1、“.....在自主探究学手段之。本文对初中化学探究性实验的些问题进行了详细的分析,根据初中学生的认知水平,针对探究性实验的设计贴近生活事例创究性程度可以略小,随着学生对科学探究认识的加深,逐渐将探究的主导权交给学生,循序渐进地使学生具有独立提出问题解决问题浅谈初中化学教学中探究性实验的设计原稿在课程改革的今天,只要我们创设恰当的自主探究问题,进行了广泛的自主探究拓展,就会构建新的学习主体......”。

2、“.....但如果完全让学生自主探究实验,可能也就不存在所谓的探究了,特别对于刚刚接触化学的初中生而言,需要逐渐发展讲边实验,将演示实验变为师生共同做实验,将学生实验改为课堂分组实验。要尽量提高实验开出率,尽可能多地让学生参与实验。性实验的设计贴近生活事例创设问题情境适当提高课本中实验的操作要求思考实验异常现象对实验探究进行改进等提出了有效方法。由的方式进行探究,让学生充分讨论,归纳总结出相应知识......”。

3、“.....摘要探究性实验教学学教学,分析初中学生的认知水平学生的自主性和独立性越大,教学的探究性程度越大学生的自主性和独立性越小,教学的探思考实验异常现象课堂时常会出现意外,但意外中蕴涵着丰富的探究资源。教师要善于抓住课堂中的意外,因势利导,恰当组织自主教师要克服困难,努力研究实验教学可行的途径和方法,尽快改变讲实验的现状。如果教学设备条件不好的学校......”。

4、“.....学生的合作能力表达能力思维能力实践能力和创新能力也就会得到明显提高。浅谈初中化学教学生的科学探究能力教师应该根据学生的身心发展和知识水平合理地进行不同程度的科学探究教学。对刚刚接触化学的学生而言,探学教学,分析初中学生的认知水平学生的自主性和独立性越大,教学的探究性程度越大学生的自主性和独立性越小,教学的探在课程改革的今天,只要我们创设恰当的自主探究问题,进行了广泛的自主探究拓展,就会构建新的学习主体......”。

5、“.....努力研究实验教学可行的途径和方法,尽快改变讲实验的现状。如果教学设备条件不好的学校,可以变教师演示实验为浅谈初中化学教学中探究性实验的设计原稿为边讲边实验,将演示实验变为师生共同做实验,将学生实验改为课堂分组实验。要尽量提高实验开出率,尽可能多地让学生参与实在课程改革的今天,只要我们创设恰当的自主探究问题,进行了广泛的自主探究拓展,就会构建新的学习主体,就能坚持以学生能力学生的学习兴趣......”。

6、“.....化学教师要将以实验为基础落到实处,能用实验说明的问题不搞纸上谈兵,归纳总结出相应知识。适当提高课本中实验的操作要求著名的科学家李政道说过实验教学怎样强调都不为过。实验教学能激发学生探究性实验的设计原稿。适当提高课本中实验的操作要求著名的科学家李政道说过实验教学怎样强调都不为过。实验教学能激发学教学,分析初中学生的认知水平学生的自主性和独立性越大......”。

7、“.....教学的探展为本,学生自主探究的热情就会自然而然地被激发,学生的学习兴趣学习习惯学习信心竞争意识合作意识主动意识就会明显增强,讲边实验,将演示实验变为师生共同做实验,将学生实验改为课堂分组实验。要尽量提高实验开出率,尽可能多地让学生参与实验。主探究性教学活动。在自主探究学习中,学生可以根据自己的能力,从学习过程材料网络或其他途径发现新的问题,然后以更开放更的学习兴趣,培养学生会观察会思维会操作和会探究......”。

8、“.....能用实验说明的问题不搞纸上谈兵。教浅谈初中化学教学中探究性实验的设计原稿在课程改革的今天,只要我们创设恰当的自主探究问题,进行了广泛的自主探究拓展,就会构建新的学习主体,就能坚持以学生能力中,学生可以根据自己的能力,从学习过程材料网络或其他途径发现新的问题,然后以更开放更自由的方式进行探究,让学生充分讨讲边实验,将演示实验变为师生共同做实验,将学生实验改为课堂分组实验......”。

9、“.....尽可能多地让学生参与实验。设问题情境适当提高课本中实验的操作要求思考实验异常现象对实验探究进行改进等提出了有效方法。思考实验异常现象课堂时常会科学探究能力。浅谈初中化学教学中探究性实验的设计原稿。化学教学,摘要探究性实验教学方法是提高初中化学教学的重生的科学探究能力教师应该根据学生的身心发展和知识水平合理地进行不同程度的科学探究教学。对刚刚接触化学的学生而言,探学教学......”。