1、“.....批改指导及时具体。根据语文教研组的安排,积极参入语文研修课的上听评课,从其他教师身上取长补短,及时进行教学反思。课堂教学中,能够尊重学生,营造民主平等的课堂氛围。本学期教材,除文言文外,大部分课文由学生根据自学的模式自学,教师点拨指导,通过尝试,学生的自学能力有了定的提高,重要的是他们获得了学习实践的方法,进步培养了学习的兴趣。课堂教学的同时,我也在不断的思考,现就课堂提问这方面的思考作个小结。在新课程理念的引领下,我直围绕着如何提高语文课堂效率,作着深入的思考和积极的实践,也通过自身的经历深深的感知到,作为名语文教师,课堂语言的精练到位,课堂提问有效性的提高,对提高语文课堂效率,进而对提高坚持每周篇周记,篇小练笔,我们鼓励我手写我心,只要是真诚的作品就是最好的作品。似锦流年中,最骄傲的是他们越来越爱写,也越来越会写,每次的周记作文都会涌现出许多思维独特灵气逼人的好文章......”。

2、“.....是慢的艺术。多给孩子些时间,他们会给我们意想不到的喜悦。还记得开学伊始让他们做自我介绍时全班性的词穷,还记得第次月考时全班惨不忍睹的成绩,还记得曾经他们的顽劣可也是他们,在年后和我有了那么深的默契,给了我那么多的惊喜细数语文路上的碎影流年,谢谢这年的丰盈与美好。年级语文教师工作总结本学期我担任班的语文教学工作。年级是初中阶段的起始年级,如果起始年级没有带好,就会留下不少后遗症,贻害学校的就不只是年,而是几年,给学校的教学工作带来很大的麻烦。因此,我觉得初的教学工作是学校教学工作的基础,而良好的开端是创建优秀班集优秀学校的关键。在这学期的课堂教学中,我能够渗透新课标理念,不断思考,逐步形成自己的见解。斑斓百家争鸣的语文教学天地中迷失,是这群孩子,用他们最本真的喜怒哀乐让我回归语文教学的实质语文教学说到底不过就是让孩子喜欢阅读,善于思考,乐于表达,形成习惯,如此而已......”。

3、“.....我已连续带了届毕业班,上学期赶课,下学期埋头于考点的生活让我有了些疲倦,曾经恣情享受的语文课堂也似乎失去了些色彩,我开始怀念曾经的激情飞扬,怀念流淌着温暖与感动的语文课堂。然后,有了和这群孩子的相遇。相遇时,他们是天真烂漫,不受拘束的后,而我,人到中年,渴望改变却又固守于所谓的经验,似乎正处于教学的瓶颈期,满心期待活力射的他们能成为自己的源头活水。年的时光流转,他们教会我太多他们教会我真正以学生为主体的课堂才是有效课堂。不少语文老师,当然包括我自己,沉醉于个人的波澜壮阔,课堂上教师激情勃发,唯恐言之不尽,可孩子们却很容易从被动的听机械的记,到茫然若失,兴趣全无面对这群精力旺盛,活泼好动的小朋友,我渐渐发现教师多讲元的重点篇目时,我始终采用整体感知合作探究反思质疑拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学。这样教学,课堂上感受到的是种亲切和谐活跃的气氛......”。

4、“.....教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养或质疑问难,或浮想联翩,或组间交流,或挑战权威。师生互动,生生互动,在有限的时间内,每位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。课堂上充满着流动的阳光,平等和谐与交流共存,发现挑战与沉思同在。活跃的思维,频动的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材,又不唯教材。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。用先进的教学手段,提高学习效率现代科学技术日新月异的飞速七年级语文教师工作总结网络版积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快注意精讲精练,同时在每堂课上都充分考虑每个层次的学生学习需求和学习能力......”。

5、“.....注意分层对待,让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课,就连以前的顽皮学生都乐意上课了。认真批改作业布臵作业做到精读精练。在重基础的同时注重有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常阅读大量资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。在作文批改上,我又把教师批改和学生互评有机的结合起来,以评促写,取得了较好的效果。做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了刀切的弊端,同时人事景物,自主选择兴趣的题材来,然后根据作文内容自己拟定题目。有思不以想足及下上今后几掉以努力的点轻方向心由于年轻识浅和思想上的懈怠......”。

6、“.....归纳起生些关于人生的感悟。认为年级的小学生就是玩,所以工作中不够细致,掉以轻心。背诵墨写等任务完全放手交给学生,检查不够细致。认真工作不够扎实只在教教材的层面上教学,没有细致思考用教材教,导致钻研教材深度不够。认真工作中,作业批改后改错不及时,阶段性考试和总结不及时。对语文学科的工具性重视不够语文学科具有工具性和人文性相统的特点。教学中,我注重了语文学科的人文性,却忽视了工具性。生字词语段落等知识的教学方法机械单用力较年级语文教师工作总结用全新的教育教学理念,改革课堂教学从参加新教材培训到实施课程改革以来,我反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教常规教学的同时,在学科教学模式和教案改革上,做了定的尝试,有了定的收获,并在学校学生评价的总体框架内,创造性的开展学科学生评价......”。

7、“.....现将本期工作总结如下认真备课。不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记划,认真写好教案。每课都做到有备而来,尤其是本学期试行的教材添加式教案,大大的提高了教案的实效性,不断提升教学设计的科学性,为堂课教学做好充分的准备。增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。尤其是在现代文的教学上,在本组教师共同努力下,我们提出自批的语文阅读模式,并进行了有益的尝试,注重学生问题意识和动手能力的培养,取得了阶段性的成果,正在不断深入研究之中。同时在课堂上特别注意调动学生的像是种有益的尝试,有忐忑亦有惊喜,有酸涩亦有甜蜜。他们用自己的言行让我领悟学生需要的不是传授大量知识的学者......”。

8、“.....海量阅读,快乐写作是我们的班级文化特色,我们没有在初中伊始上太多的写作指导课,只是安安静静的阅读,快快乐乐的分享,坚持每周篇周记,篇小练笔,我们鼓励我手写我心,只要是真诚的作品就是最好的作品。似锦流年中,最骄傲的是他们越来越爱写,也越来越会写,每次的周记作文都会涌现出许多思维独特灵气逼人的好文章。他们教会我教育,是慢的艺术。多给孩子些时间,他们会给我们意想不到的喜悦。还记得开学伊始让他们做自我介绍时全班性的词穷,还记得第次月考时全班惨不忍睹的成绩,还记得曾经他们的顽劣可也是他们,在年后和我有了那么深的默契,给了我那么多的惊喜细数语文路上的碎影流年,谢谢这年的丰盈与美好。年级语文教师工作总结本学期我担任班的语文教学工作。年要面向全体学生。对于理解或鉴赏性材料的提问,要不受标准答案的束缚,让答案具有多维性,力争引起发散思维,培养学生的创新精神和独立精神......”。

9、“.....由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师,前辈的指导下,取得更好成绩。年级语文教师工作总结曾经,在彩斑斓百家争鸣的语文教学天地中迷失,是这群孩子,用他们最本真的喜怒哀乐让我回归语文教学的实质语文教学说到底不过就是让孩子喜欢阅读,善于思考,乐于表达,形成习惯,如此而已。和这群孩子相遇前,我已连续带了届毕业班,上学期赶课,下学期埋头于考点的生活让我有了些疲倦,曾经恣情享受的语文课堂也似乎失去了些色彩,我开始怀念曾经的激情飞扬,怀念流淌着温暖与感动的语文课堂。然后,有了和这群孩子的相遇。相遇时,他们是天真烂漫,不受拘束的后,而我,人到中年,渴望改变却又固守于所谓的经验,似乎正处于教学的瓶颈期,满心期待活力射的他级是初中阶段的起始年级,如果起始年级没有带好,就会留下不少后遗症,贻害学校的就不只是年,而是几年......”。