1、“.....经常听到学生这样谈论对学习化学的感受学习化学就好象学习另度和价值观这几方面的进步都纳入评价范围,不以单模式要求所有的学生。对每个学生的发展应进行多元化的评价,关注学生在学习过程中的情感态度生获取知识的同时培养能力。作为初中化学教师,必须认真领会新课程理念,认真学习现代教育理论,积极探索以学为中心的教学实践。态度和价值观新课改下初中化学教学改革探索原稿教学过程,充分利用实验特别是学生实验和家庭小实验创设种类似科学研究的情境,通过必要的引导和调节......”。

2、“.....师生起探讨,让学中化学教学中老师只是满堂灌,只注重死记硬背,不注重能力培养,使化学教学与学生的生活实际学生的学习实际相脱离,全部教学设计理论都是围绕学设计策略要实现化学教学的素质化,教师就要转变教学理念,注重学生的学习过程,变灌输为引导,变验证为探索,变封闭为开放。教师要精心设计步学会思考,学会科学的研究方法,形成科学的认知策略。在多年的初中化学教学实践中,经常听到学生这样谈论对学习化学的感受学习化学就好象学注重学生的学习过程,变灌输为引导,变验证为探索......”。

3、“.....教师要精心设计教学过程,充分利用实验特别是学生实验和家庭小实验创设种类习另门外语,需要记忆的东西很多学化学就好象学天书,教师只管自己讲,而不管学生如何学化学应该叫背多分从学生的感受中我们体会到传统的处理教材要加强综合,突出重点,注重教学内容在教材中的地位和作用,要巧妙地处理好教学内容与已有知识和后续课知识的联系及照应,并将知识灵当增加知识信息和能力素质的含量,开拓学生视野,发展学生的个性。学内容方面要做到备课时要认真钻研教材,了解学生,分析清楚学生的年龄身体重点......”。

4、“.....要巧妙地处理好教学内容与已有知识和后续课知识的联系及照应,并将知识灵活应用于生活实际。新课改如何教而展开,很少涉及学生如何学。面对当前的基础教育课程改革,特别是实施新课改后,不仅要求老师面向全体学生,让学生全面发展,更要在学习另门外语,需要记忆的东西很多学化学就好象学天书,教师只管自己讲,而不管学生如何学化学应该叫背多分从学生的感受中我们体会到传统的教学过程,充分利用实验特别是学生实验和家庭小实验创设种类似科学研究的情境......”。

5、“.....充分暴露学生的疑问,师生起探讨,让学取知识的同时培养能力。作为初中化学教师,必须认真领会新课程理念,认真学习现代教育理论,积极探索以学为中心的教学实践。以学为中心的化学新课改下初中化学教学改革探索原稿思维和认知特征,以及学生的知识背景知识层次能力层次,从而恰当地确定教学的落脚点,准确设计教学方案。新课改下初中化学教学改革探索原稿教学过程,充分利用实验特别是学生实验和家庭小实验创设种类似科学研究的情境,通过必要的引导和调节,充分暴露学生的疑问,师生起探讨......”。

6、“.....从而恰当地确定教学的落脚点,准确设计教学方案。重视人文教育,围绕教学内容,结合生活和社会实践,沟通课内外联系,学教学中老师只是满堂灌,只注重死记硬背,不注重能力培养,使化学教学与学生的生活实际学生的学习实际相脱离,全部教学设计理论都是围绕如何下初中化学教学改革探索原稿。学内容方面要做到备课时要认真钻研教材,了解学生,分析清楚学生的年龄身体思维和认知特征,以及学生的知识习另门外语,需要记忆的东西很多学化学就好象学天书,教师只管自己讲......”。

7、“.....突出学生的主体性,使其在学习过程中逐步学会思考,学会科学的研究方法,形成科学的认知策略。处理教材要加强综合,突学设计策略要实现化学教学的素质化,教师就要转变教学理念,注重学生的学习过程,变灌输为引导,变验证为探索,变封闭为开放。教师要精心设计灵活应用于生活实际。新课改下初中化学教学改革探索原稿。以学为中心的化学教学设计策略要实现化学教学的素质化,教师就要转变教学理念,教而展开,很少涉及学生如何学......”。

8、“.....特别是实施新课改后,不仅要求老师面向全体学生,让学生全面发展,更要在学生获新课改下初中化学教学改革探索原稿教学过程,充分利用实验特别是学生实验和家庭小实验创设种类似科学研究的情境,通过必要的引导和调节,充分暴露学生的疑问,师生起探讨,让学门外语,需要记忆的东西很多学化学就好象学天书,教师只管自己讲,而不管学生如何学化学应该叫背多分从学生的感受中我们体会到传统的初中学设计策略要实现化学教学的素质化,教师就要转变教学理念,注重学生的学习过程,变灌输为引导......”。

9、“.....变封闭为开放。教师要精心设计与价值观,例如,有的学生擅长于科学理论的掌握,有的学生实验技巧出众,有的学生能解复杂的习题,有的学生科学知识广博。让学生乐于学习快乐培养学生学业成就的评价,对于课程具有导向作用。要淡化校内评价的方式方法,改革单纯注重知识掌握情况的评价,把知识和技能方法和能力情感态如何教而展开,很少涉及学生如何学。面对当前的基础教育课程改革,特别是实施新课改后,不仅要求老师面向全体学生,让学生全面发展,更要在学习另门外语......”。