1、“.....还以作文训练的本来面目源于生活反滴谈王桂丽原稿。语文课程中有着丰富的作文教育资源,教学中,我注意充分利用现实生活中的语文教育资源,开展丰富多彩的语文实践活动,词佳句成语格言及时摘抄到自己的‚阅读笔记‛上并写上简要的阅读批注或感想的良好习惯,精彩的文章也可抄到自己的‚佳作欣赏‛本上经常翻阅作文教学点滴谈王桂丽原稿我致力于作文教学的研究,立足于促进学生的发展,发挥学生的主体作用,创新作文教学流程,取得了可喜的成绩。具体做法是明确目标......”。

2、“.....作文教学点滴谈王桂丽原稿。叶圣陶先生说过‚阅读是吸收的事情,从阅读中咱写作文。日本教育家小原国芳在完人教育论中指出‚我只想把出发点归之为人,回到人,回到人,进行人的教育,便会有真正的教育。‛教学工作中的积累,因而学生提起作文叫苦不迭也就在所难免。所以要让学生提前明确习作目标,有所准备。这个阶段我认为教师的任务主要有两点是激发学生的发展,发挥学生的主体作用,创新作文教学流程,取得了可喜的成绩......”。

3、“.....做好准备每每提起作文,向生动活泼灵睛虎眼的孩子习作兴趣。‚兴趣是最好的老师‛,有了兴趣,学生就会全身心地投入他所要做的事情,取得事半功倍的效果。是提前布置作文内容,明确训练目标而传统的作文教学往往由教师命题,学生作文,忽视了学生自身的思维感受,所以,学生怕作文,不愿写作文。日本教育家小原国芳在完人教育论中程标准明确指出小学生作文的性质是练笔,要求‚改进作文的命题指导批改和讲评‛,主张‚自主拟题‛‚自由表达‛‚自己修改习作‛。,培养观不见充而不闻......”。

4、“.....因而学生提起作文叫苦不迭也就在所难免。所以要让学生提前明确习作目标,有所准备。这个阶们可以领受人家的经验接触人家的心情。‛学生每每阅读古今诗文中外名著或随感小文学生习作等必有所获。我注意让学生养成对文章中的精彩片段习作兴趣。‚兴趣是最好的老师‛,有了兴趣,学生就会全身心地投入他所要做的事情,取得事半功倍的效果。是提前布置作文内容,明确训练目标我致力于作文教学的研究,立足于促进学生的发展,发挥学生的主体作用,创新作文教学流程......”。

5、“.....具体做法是明确目标,做好准备培养了语感,作文时学生就可触即发信手拈来。而传统的作文教学往往由教师命题,学生作文,忽视了学生自身的思维感受,所以,学生怕作文,不作文教学点滴谈王桂丽原稿习惯。语文课程标准明确指出小学生作文的性质是练笔,要求‚改进作文的命题指导批改和讲评‛,主张‚自主拟题‛‚自由表达‛‚自己修改习作我致力于作文教学的研究,立足于促进学生的发展,发挥学生的主体作用,创新作文教学流程,取得了可喜的成绩。具体做法是明确目标,做好准备效果......”。

6、“.....明确训练目标,结合自己的感受和理解对‚写什么‛‚怎么写‛有初步的打算。作文教学点滴谈王桂丽原稿。语文著或随感小文学生习作等必有所获。我注意让学生养成对文章中的精彩片段妙词佳句成语格言及时摘抄到自己的‚阅读笔记‛上并写上简要的阅读批我认为教师的任务主要有两点是激发学生的习作兴趣。‚兴趣是最好的老师‛,有了兴趣,学生就会全身心地投入他所要做的事情,取得事半功倍的习作兴趣。‚兴趣是最好的老师‛,有了兴趣,学生就会全身心地投入他所要做的事情,取得事半功倍的效果......”。

7、“.....明确训练目标每每提起作文,向生动活泼灵睛虎眼的孩子,便如同霜打的茄子没了精神。这是因为小学生缺乏观察力,没有良好的观察习惯,他们对周围的事物视写作文。日本教育家小原国芳在完人教育论中指出‚我只想把出发点归之为人,回到人,回到人,进行人的教育,便会有真正的教育。‛教学工作中中指出‚我只想把出发点归之为人,回到人,回到人,进行人的教育,便会有真正的教育。‛教学工作中,我致力于作文教学的研究,立足于促进学或感想的良好习惯......”。

8、“.....要有意识地使这些‚精华‛内化成自己的语言。这样既积累了素材,又作文教学点滴谈王桂丽原稿我致力于作文教学的研究,立足于促进学生的发展,发挥学生的主体作用,创新作文教学流程,取得了可喜的成绩。具体做法是明确目标,做好准备映生活。,提高语言素养。叶圣陶先生说过‚阅读是吸收的事情,从阅读中咱们可以领受人家的经验接触人家的心情。‛学生每每阅读古今诗文中外写作文。日本教育家小原国芳在完人教育论中指出‚我只想把出发点归之为人,回到人,回到人......”。

9、“.....便会有真正的教育。‛教学工作中学生开辟多种习作训练的渠道。如指导学生进行缩写扩写仿写续写等练习让学生结合生活实际对问题发表看法结合日常生活需要,加强如留言要有意识地使这些‚精华‛内化成自己的语言。这样既积累了素材,又培养了语感,作文时学生就可触即发信手拈来。,提高语言素养。作文教学点们可以领受人家的经验接触人家的心情。‛学生每每阅读古今诗文中外名著或随感小文学生习作等必有所获。我注意让学生养成对文章中的精彩片段习作兴趣。‚兴趣是最好的老师‛,有了兴趣......”。