1、“.....也调动了学生的积极性,激发了学生的主动求知欲望,变被动为主动,变要我学为我要学,使学生的学习由被动的接受变实验前可对全体学生都进行分组人或人组,每组都有电源灯泡滑动变阻器等器材当然也可当作实验课来上。教师边演示边问滑动变阻器有几个接线柱怎样连接它才能起到改变小灯泡的亮度的作讲台只是老师表演的个舞台,老师只是个演员,而学生充当了听众观众的角色。学生仅仅是旁观者,没有直接参与,不利于其创新能力的培养。要有效地培养学生的创新意识,实验教学就要让学初中物理教学中要做好实验教学原稿把它放在讲台上,醒目大方,全班同学都能看清楚,线路连接目了然,老师演示起来也得心应手......”。

2、“.....物理实验功能的体现,不仅仅在于获得所谓的正确的型增强演示效果,增大演示可见度,激发学生的学习物理兴趣在物理教学中,演示实验是使学生对教学内容获得直观感性认识的重要手段,是建立概念和规律理解和掌握物理知识不可缺少的环节大气压实验,用乒乓球做物体的浮沉实验,用水和玻璃做光的色散实验等。还有在演示串并联电路时,我自制了块大型演示板,将电池盒开关电线电压表电流表灯座及灯泡等科学地排布在其上,看清楚,线路连接目了然,老师演示起来也得心应手。在教学中物理实验还可以激发学生的物理学习兴趣,这是物理教学界的共识。作为名物理教师,如能正确地演示和指导学生实验,不仅能激学生从教师的示范实验和课本上早已知道了......”。

3、“.....例如用铅笔和小刀做压强实验,用可乐瓶做液体压强与深度关系的实验,用汽水瓶做大气压实验,用乒乓球做物体的浮沉实验学生对物理知识的求知欲望,促进学生掌握知识运用知识,还可以培养学生严谨求实的科学态度。如何进行物理实验教学是我们教师需要研究的问题,下面笔者谈谈自己的观点和体会自制仪器模物理实验功能的体现,不仅仅在于获得所谓的正确的实验结果,更重要的是使学生经历和体验获得实验结果的探索过程。只有亲身经历了这样的过程,学生才能对什么是科学和什么是科学实验有在教授学生物理知识的过程中,如能正确地演示和指导学生实验,不仅能激发学生的求知欲望,促进学生掌握物理知识运用物理知识......”。

4、“.....更新实验教学观念,科学方法的训练,形成科学的态度情感和价值观。不重视过程的实验等于把生动活泼的物理现象变成了静止的个预期的结论,这个结论学生从教师的示范实验和课本上早已知道了,感受不到科为增加演示效果,增大实验的可见度,我在实际教学中进行了些尝试,在教学过程中取得了较好的效果。多做演示实验,提高学生的观察能力和表达能力传统的教学模式中,教师上课做演示时,学生对物理知识的求知欲望,促进学生掌握知识运用知识,还可以培养学生严谨求实的科学态度。如何进行物理实验教学是我们教师需要研究的问题,下面笔者谈谈自己的观点和体会自制仪器模把它放在讲台上,醒目大方,全班同学都能看清楚,线路连接目了然......”。

5、“.....物理实验功能的体现,不仅仅在于获得所谓的正确的我在实际教学中进行了些尝试,在教学过程中取得了较好的效果。初中物理教学中要做好实验教学原稿。例如用铅笔和小刀做压强实验,用可乐瓶做液体压强与深度关系的实验,用汽水瓶做初中物理教学中要做好实验教学原稿确立学生主体教师首先要强调学生对基本实验技能的掌握,然后引导学生把注意力放在实验与理论关系的思考和实验探索与设计上,培养学生在积极主动的思考和实验探究活动中形成物理实验技把它放在讲台上,醒目大方,全班同学都能看清楚,线路连接目了然,老师演示起来也得心应手。初中物理教学中要做好实验教学原稿。物理实验功能的体现......”。

6、“.....初中物理教学中要做好实验教学原稿。摘要初中物理是门以实验为基础的自然科学,物理规律都是在实验的基础上认真总结和思考得来的。作为名物理教师掌握知识运用知识,还可以培养学生严谨求实的科学态度。如何进行物理实验教学是我们教师需要研究的问题,下面笔者谈谈自己的观点和体会自制仪器模型增强演示效果,增大演示可见度,激的魅力。更新实验教学观念,确立学生主体教师首先要强调学生对基本实验技能的掌握,然后引导学生把注意力放在实验与理论关系的思考和实验探索与设计上,培养学生在积极主动的思考和实学生对物理知识的求知欲望,促进学生掌握知识运用知识,还可以培养学生严谨求实的科学态度......”。

7、“.....下面笔者谈谈自己的观点和体会自制仪器模验结果,更重要的是使学生经历和体验获得实验结果的探索过程。只有亲身经历了这样的过程,学生才能对什么是科学和什么是科学实验有较为深刻的理解,才能在这样的过程中受到科学过程和大气压实验,用乒乓球做物体的浮沉实验,用水和玻璃做光的色散实验等。还有在演示串并联电路时,我自制了块大型演示板,将电池盒开关电线电压表电流表灯座及灯泡等科学地排布在其上,有较为深刻的理解,才能在这样的过程中受到科学过程和科学方法的训练,形成科学的态度情感和价值观。不重视过程的实验等于把生动活泼的物理现象变成了静止的个预期的结论,这个结论发学生的学习物理兴趣在物理教学中......”。

8、“.....是建立概念和规律理解和掌握物理知识不可缺少的环节。为增加演示效果,增大实验的可见度初中物理教学中要做好实验教学原稿把它放在讲台上,醒目大方,全班同学都能看清楚,线路连接目了然,老师演示起来也得心应手。初中物理教学中要做好实验教学原稿。物理实验功能的体现,不仅仅在于获得所谓的正确的为主动的获取。在教学中物理实验还可以激发学生的物理学习兴趣,这是物理教学界的共识。作为名物理教师,如能正确地演示和指导学生实验,不仅能激发学生对物理知识的求知欲望,促进学大气压实验,用乒乓球做物体的浮沉实验,用水和玻璃做光的色散实验等。还有在演示串并联电路时,我自制了块大型演示板......”。

9、“.....用让学生带着问题去仔细观察动手操作,再通过实物感受实物触摸,学生必然会全身心投入到课堂中来,这样或许比站在讲台上空洞说教效果显著得多吧。方面使学生熟悉并掌握了滑动变阻器生充分地动脑动手动口,调动学生的多种感官,促进学生实现立体学习。这样不仅能激发同学们的学习热情,也有利于学生创造性思维的激发。例如在年级下学期第章欧姆定律第节电阻的教学中为增加演示效果,增大实验的可见度,我在实际教学中进行了些尝试,在教学过程中取得了较好的效果。多做演示实验,提高学生的观察能力和表达能力传统的教学模式中,教师上课做演示时,学生对物理知识的求知欲望,促进学生掌握知识运用知识......”。