1、“.....还是如既往地爱护自己的儿子。送别时,为了给儿子买几个桔子,蹒跚地走到铁道边,慢慢地探身下去,两手攀着上面,两脚再向上缩他那肥胖的身子向左微吸,显出努力的样百字,写的是每位学生的家长都做过或能做的小事,即年老的父亲送上学读书的儿子上火车给儿子买水果这样极其普通的事,用的是极其普通的字眼。但是,读起它,你不能不被它所表现的那种父亲对儿子至亲生间架起情感的桥梁。要注意以下几点,容许怀疑,容许批判,把学生作为具有主动性创造性自主性学习的主人。浅谈语文教学中的愉快教学李常杰原稿。课堂上要重视学生的情绪生活,创设融洽的情感氛浅谈语文教学中的愉快教学李常杰原稿世界,而且在认识自我的时候,就能形成兴趣,没有这种自我肯定的体验,就不可能有对知识的真正兴趣......”。

2、“.....是他们觉得有些时候漫无目的,要学习的东西很多,不知道从何学起,因此会有个愉快的氛围,学生也定会有份愉快的心情,金黄的季节定会有份愉快的收获。参考文献白先同著教育心理学教程。中学语文课堂教学艺术浙江教育出版社。周云中学语文愉快教学初探建立民主和谐亲酣畅淋漓的场面,学生定会被感染,愉快地走入文本。用成功喜悦促进学习的愿望每个人都渴望成功。苏霍姆林斯基说成功的快乐是种巨大的精神力量,他可以促进儿童好好学习。并且认为当个人不仅仅在认识的同学以延时准备,直到能背诵为止,看谁花了多长的时间。这样成绩般的同学也在节课后能自然背出来了。我大加赞赏,肯定了他们也是位不错的学生,只不过需要的时间不同,目标是致的。学生心中自然涌。部分学生对语文不感兴趣......”。

3、“.....要学习的东西很多,不知道从何学起,因此干脆什么也不学。那么,要使学生对每个阶段的知识点如拼音字词常识精要语段要求背诵的内容等做到心起了成功的喜悦,有位学生对我说老师,我真没想到这么长的课文我也会背了。总而言之,在课堂中要巧妙地设臵种愉快心境的氛围,让学生沿着从兴趣思索到进步的程序,慢慢地导进学习的大门。我想教室定比如讲授安塞腰鼓时,播放段安塞腰鼓表演的录像,让学生真切地感受黄土高原上年轻后生舞鼓劲槌的酣畅淋漓的场面,学生定会被感染,愉快地走入文本。用成功喜悦促进学习的愿望每个人都渴望成功。苏霍心理学教程。中学语文课堂教学艺术浙江教育出版社。周云中学语文愉快教学初探灵活运用多媒体教学手段可利用图像音响动画等多媒体手段......”。

4、“.....中学语文怎样实施愉快可佳,他们能够在节课中拿下自己要攻的堡垒,而成绩般的同学则不然。此时怎么办呢我试着给没背会的同学以延时准备,直到能背诵为止,看谁花了多长的时间。这样成绩般的同学也在节课后能自然背出来爱生的师生关系亲其师,信其道,建立了良好的师生关系,有了感情倾向,学生就会自愿地接受教育并乐于请教,快乐教学才能顺利进行。因此,教师应热爱尊重所有的学生,深入到每个学生的内心世界,在师起了成功的喜悦,有位学生对我说老师,我真没想到这么长的课文我也会背了。总而言之,在课堂中要巧妙地设臵种愉快心境的氛围,让学生沿着从兴趣思索到进步的程序,慢慢地导进学习的大门。我想教室定世界,而且在认识自我的时候,就能形成兴趣,没有这种自我肯定的体验......”。

5、“.....部分学生对语文不感兴趣,是他们觉得有些时候漫无目的,要学习的东西很多,不知道从何学起,因此容许批判,把学生作为具有主动性创造性自主性学习的主人。浅谈语文教学中的愉快教学李常杰原稿。比如讲授安塞腰鼓时,播放段安塞腰鼓表演的录像,让学生真切地感受黄土高原上年轻后生舞鼓劲槌的浅谈语文教学中的愉快教学李常杰原稿教学呢创设偷快舒适优美文明的学习环境优美的环境能使学生心情舒畅精神焕发,有助于快乐教学的顺利进行。灵活运用多媒体教学手段可利用图像音响动画等多媒体手段,增强语文教学的直观性形象性生动世界,而且在认识自我的时候,就能形成兴趣,没有这种自我肯定的体验,就不可能有对知识的真正兴趣。部分学生对语文不感兴趣,是他们觉得有些时候漫无目的,要学习的东西很多,不知道从何学起......”。

6、“.....让学生沿着从兴趣思索到进步的程序,慢慢地导进学习的大门。我想教室定会有个愉快的氛围,学生也定会有份愉快的心情,金黄的季节定会有份愉快的收获。参考文献白先同著教育设融洽的情感氛围,创造种使学生感到亲切感到如沐春风般愉悦的教学情境,使学生的思维更活跃,更容易突发奇想,有利于其个性的发挥。建立民主和谐亲师爱生的师生关系亲其师,信其道,建立了良好的师了。我大加赞赏,肯定了他们也是位不错的学生,只不过需要的时间不同,目标是致的。学生心中自然涌起了成功的喜悦,有位学生对我说老师,我真没想到这么长的课文我也会背了。总而言之,在课堂中要巧起了成功的喜悦,有位学生对我说老师,我真没想到这么长的课文我也会背了。总而言之......”。

7、“.....让学生沿着从兴趣思索到进步的程序,慢慢地导进学习的大门。我想教室定脆什么也不学。那么,要使学生对每个阶段的知识点如拼音字词常识精要语段要求背诵的内容等做到心中有数,形成定量的标准,让他们学习时有定的奋斗目标。笔者就拿文言文背诵为例,成绩优秀的同学固然酣畅淋漓的场面,学生定会被感染,愉快地走入文本。用成功喜悦促进学习的愿望每个人都渴望成功。苏霍姆林斯基说成功的快乐是种巨大的精神力量,他可以促进儿童好好学习。并且认为当个人不仅仅在认识霍姆林斯基说成功的快乐是种巨大的精神力量,他可以促进儿童好好学习。并且认为当个人不仅仅在认识世界,而且在认识自我的时候,就能形成兴趣,没有这种自我肯定的体验,就不可能有对知识的真正兴趣生关系,有了感情倾向......”。

8、“.....快乐教学才能顺利进行。因此,教师应热爱尊重所有的学生,深入到每个学生的内心世界,在师生间架起情感的桥梁。要注意以下几点,容许怀疑浅谈语文教学中的愉快教学李常杰原稿世界,而且在认识自我的时候,就能形成兴趣,没有这种自我肯定的体验,就不可能有对知识的真正兴趣。部分学生对语文不感兴趣,是他们觉得有些时候漫无目的,要学习的东西很多,不知道从何学起,因此,费神劳碌,父亲在这种环境下给儿子留下了特定形象背影,凝聚着父亲对儿子的深情厚爱,正因为如此,作者感动得热泪淆然。浅谈语文教学中的愉快教学李常杰原稿。课堂上要重视学生的情绪生活,创酣畅淋漓的场面,学生定会被感染,愉快地走入文本。用成功喜悦促进学习的愿望每个人都渴望成功......”。

9、“.....他可以促进儿童好好学习。并且认为当个人不仅仅在认识至爱的诚挚感情所深深地打动。它为什么这样感人它那催人泪下的力量从何而来我们不难看出,作品来源于作者感情的诚挚真切。因为父亲当时正处在失业典卖借钱奔丧这种祸不单行的境遇,尽管在这惨淡围,创造种使学生感到亲切感到如沐春风般愉悦的教学情境,使学生的思维更活跃,更容易突发奇想,有利于其个性的发挥。用教材情感点燃兴趣的火花在语文教材里,现代著名作家朱自清的背影文,篇幅不过爱生的师生关系亲其师,信其道,建立了良好的师生关系,有了感情倾向,学生就会自愿地接受教育并乐于请教,快乐教学才能顺利进行。因此,教师应热爱尊重所有的学生,深入到每个学生的内心世界,在师起了成功的喜悦,有位学生对我说老师......”。