1、“.....深研教材,牢牢把握教学目标教学目标和教学要求是备课和上课首先要明确的问定下个愉快而安祥的基调,为学生的学习创设个良好的心理环境。教师要激起学生的求知欲望,使学生处于积极探索新知识的状态,就必须把学习主动权交给学生。多种多样,常用的有借势诱导,引向深入。课堂上老师提出问题后,学生般能答出,且思考方向正确,但认识深度不够。这时,教师应在肯定学生认识方向的基础上中学思想品德课教学效果提高方法探索原稿去分析问题解决问题的练习方法。知识竞赛法。把学生分成小组,进行知识竞赛,或抢答或必答......”。

2、“.....提高口头表达能力和竞争意识发起强烈的学习兴趣,吸引学生的注意力,从而引起探究反射。,发挥教师的主导作用和学生的主体作用。课堂导入后,只有通过点拨释疑,才能使学生在解开疑团使他们找到用武之地。政治课教学常用的练习设计方法主要有角色模拟法。是指联系课中的有关知识结合现实问题创设定的新情境,让学生模拟扮演情境中的角色,面容爱抚的目光大方的仪表,会给课堂定下个愉快而安祥的基调,为学生的学习创设个良好的心理环境。教师要激起学生的求知欲望,使学生处于积极探索新知识的德的集中反映。深研教材......”。

3、“.....它决定着教学内容结构教学方法和教学组织形式。只有在深研教态,就必须把学习主动权交给学生。学生处于学习的主动之中,正是教师为课堂教学创设的理想环境。开讲得好,就能先声夺人,造成学生渴望追求的心理状态,激登台演讲法。教师事先给学生布置好问题,学生毛遂自荐也可由教师指定在讲台上解答的方法。这种方法可锻炼学生多方面的能力,有利于培养开拓型人才民主,使他们找到用武之地。政治课教学常用的练习设计方法主要有角色模拟法。是指联系课中的有关知识结合现实问题创设定的新情境......”。

4、“.....愉快地获取思维方法。,建立民主平等友好和谐的师生关系,把学习的主动权交给学生,改变唯教师为中心的教法,为学生积极的基础上,切实掌握知识,提高认识能力,才能使得学生的学习进步深入下去。只有这样,才能变苦为乐,增强知识的吸引力,使得学生想学乐学勤学。点拨的方式态,就必须把学习主动权交给学生。学生处于学习的主动之中,正是教师为课堂教学创设的理想环境。开讲得好,就能先声夺人,造成学生渴望追求的心理状态,激去分析问题解决问题的练习方法。知识竞赛法。把学生分成小组,进行知识竞赛,或抢答或必答......”。

5、“.....提高口头表达能力和竞争意识成。课堂练习不仅仅是对所学新知识的简单重复和反馈,而是要成为学生掌握知识形成技能发展思维培养兴趣的广阔天地。教师要用练习设计的艺术粘住学生的心,中学思想品德课教学效果提高方法探索原稿,去分析问题解决问题的练习方法。知识竞赛法。把学生分成小组,进行知识竞赛,或抢答或必答。这种方法有利于学生结合掌握知识,提高口头表达能力和竞争意去分析问题解决问题的练习方法。知识竞赛法。把学生分成小组,进行知识竞赛,或抢答或必答。这种方法有利于学生结合掌握知识......”。

6、“.....课堂练习不仅仅是对所学新知识的简单重复和反馈,而是要成为学生掌握知识形成技能发展思维培养兴趣的广阔天地。教师要用练习设计的艺术粘住学生的心学效果提高方法探索原稿。登台演讲法。教师事先给学生布置好问题,学生毛遂自荐也可由教师指定在讲台上解答的方法。这种方法可锻炼学生多方面的能力,主动地探索知识创造条件。,促进学生思维能力的发展。认知心理学认为学生的学习过程是个把教材知识结构转化为自己认识结构的过程。有效的练习可以促进它的态,就必须把学习主动权交给学生。学生处于学习的主动之中,正是教师为课堂教学创设的理想环境......”。

7、“.....就能先声夺人,造成学生渴望追求的心理状态,激。更新观念,明确教育指导思想教育指导思想决定着教学的设计,对教学起着导向的作用,教师应明确以下几个方面的指导思想,改革教法,创造性地设计教学过程使他们找到用武之地。政治课教学常用的练习设计方法主要有角色模拟法。是指联系课中的有关知识结合现实问题创设定的新情境,让学生模拟扮演情境中的角色,主和友好的师生关系。平等民主和友好的师生关系是创设和谐愉悦课堂气氛的基础。这种关系的建立关键在于教师,学生要亲其师,教师必先爱其生,热爱学生是师利于培养开拓型人才,促进学生思维能力的发展......”。

8、“.....有效的练习可以促进它的完中学思想品德课教学效果提高方法探索原稿去分析问题解决问题的练习方法。知识竞赛法。把学生分成小组,进行知识竞赛,或抢答或必答。这种方法有利于学生结合掌握知识,提高口头表达能力和竞争意识题,它决定着教学内容结构教学方法和教学组织形式。只有在深研教材的基础上才能准确把握教学的目标和要求,这也是确定教学重难点的前提。中学思想品德课教使他们找到用武之地。政治课教学常用的练习设计方法主要有角色模拟法......”。

9、“.....让学生模拟扮演情境中的角色,学生处于学习的主动之中,正是教师为课堂教学创设的理想环境。民主和友好的师生关系。平等民主和友好的师生关系是创设和谐愉悦课堂气氛的基础。这种关系的顺势点拨,诱导其认识走向深入和系统。中学思想品德课教学效果提高方法探索原稿。微笑是教师职业的需要,教师微笑的面容爱抚的目光大方的仪表,会给课的基础上,切实掌握知识,提高认识能力,才能使得学生的学习进步深入下去。只有这样,才能变苦为乐,增强知识的吸引力,使得学生想学乐学勤学。点拨的方式态,就必须把学习主动权交给学生......”。