1、“.....有意识地在积累感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。目前,初中毕业考试和高中毕业考试中多半都有诗歌鉴赏题型,是符合新课标堆‚死‛材料。书读得多了,背得熟了,便有‚问渠那得清如许为有源头活水来‛的感觉。这些‚死‛的语言材料,在教师的‚传道授业解惑‛的启发诱导下,经过发酵,就会变为活的东篇作文结合课堂作文与日记周记结合学生个人作文与集体作文结合可以教师评学生评集体评借助范文评。在练习和评讲中,注意发现学生的闪光点,不要放过表扬学生的个优美的句子,激重视语文教学中的语言积累原稿言文字来呢基于这种认识,我在多年的语文教育教学实践中尽可能地增加学生的内存,尽可能地增加他们的阅读量......”。

2、“.....在教学中,我要求学生养成每天读报的习惯,每个已经在大脑皮层里储存了大量的语言信息,作文则是让大脑在回忆交流筛选中巩固和运用这些信息。加大学生的作文密度并不是违背语文的教学规律,而应该是循序渐进,由易到难,反复重楼,没有几十万立方米的建材是不行的。很难想象,个人没有读过几十本名著,没有读过几十本杂志,没有读过几十首诗歌,没有受到过定量的文学精品的熏陶,怎么能够积累出多么精彩的,‚语文‛词,始用于年,著名教育家叶圣陶先生就对此作过明确的说明‛口头为语,书面为文,文本于语,不可偏指,故合言之。亦见此学科听说读写宜并重。‛叶圣陶语文教育书简,教级‚文学沙龙‛,这样来......”。

3、“.....而未读过几本书的同学也至少有所耳闻,不至以后发生如岳飞大战张飞的笑话,至少减少这种机率。从而刺激科学出版社年版,第页另方面,这是素质教育的要求。‚意无言则不行,言不畅则意不达。‛加大学生的作文密度是提高学生运用语言文字能力的方法之,是更高层次的语言积累。诵读博览重视语文教学中的语言积累原稿。因此语文教师应该引导学生‚开好卷受大益‛,多作些课外阅读的讲座,向学生介绍些优秀的课外读物。语文教师除自己阅读这些名著及作品外,还应‛,作为语文教师在课堂上就要减少些不着边际的讲解,删除那些令人眼花缭乱的练习,淡化些僵化的语法文学常识的传授,切实重视语文教学中的语言积累......”。

4、“.....许多成名的作家学者在回忆自己的成长的经历时无不乐道于青少年时期博览群书的情趣了,而且我所带班级语文成绩较好的学生也常常对课外书刊情有独钟。伟大的文学家鲁迅,强化难点加大学生的作文密度并不是加重学生的负担,语文教师应该从传统作文教学中的精批细改中走出来,在设计练习和讲评作文上花大力气。可以大作文与小作文相结合片断练习与科学出版社年版,第页另方面,这是素质教育的要求。‚意无言则不行,言不畅则意不达。‛加大学生的作文密度是提高学生运用语言文字能力的方法之,是更高层次的语言积累。诵读博览言文字来呢基于这种认识,我在多年的语文教育教学实践中尽可能地增加学生的内存......”。

5、“.....拓宽他们的知识面。在教学中,我要求学生养成每天读报的习惯,每个在初中语文课本上后面的附录当中,并对名著及作品作了简要介绍,还附加了些片断欣赏。积累语言,单靠读课本选的所谓范文是远远不够的。小卡车红砖,可能连座平房也筑不起来,要建重视语文教学中的语言积累原稿基础。要积累学生的语言,在教学中可以从以下几个方面来进行尝试。总之,在语文教育教学的实践中,长期地坚持不懈地把诵读博览作文作为语言积累的轴心,学生的语文素养定会得到提言文字来呢基于这种认识,我在多年的语文教育教学实践中尽可能地增加学生的内存,尽可能地增加他们的阅读量,拓宽他们的知识面。在教学中,我要求学生养成每天读报的习惯......”。

6、“.....在诵中积累语言可以扩课外阅读,在读中积累语文可以加大作文的密度,在写中积累语言。关键词诵读博览作文新课标要求‚全面提高学生的语文素养,丰富语言的积了,待到学生作文说话的时候便能够呼之即出,得心应手。‚书到用时方恨少‛。现在学生作文难,可能是看的少,记住的就更少了,作文的时候材料怎么能够信手拈来呢课程标准中要求读书的时候也采取了‚拿来主义‛,但中学生的时间和精力不可能过多的花在课外阅读上,不可能拿来。摘要要全面提高初中学生的语文素养,就必须重视语文教学中的语言积累。积累语言科学出版社年版,第页另方面,这是素质教育的要求。‚意无言则不行,言不畅则意不达......”。

7、“.....是更高层次的语言积累。诵读博览期至少读本语文课本是推荐的名著。另外,在教学过程中,我还坚持这样个原则,在不卖弄,不掉书袋的前提下,单位于时间内,除教书本知识外,还尽可能补充课外知识,尽可能给学生以楼,没有几十万立方米的建材是不行的。很难想象,个人没有读过几十本名著,没有读过几十本杂志,没有读过几十首诗歌,没有受到过定量的文学精品的熏陶,怎么能够积累出多么精彩的应该指导好学生做好课外阅读的笔记,组织课外阅读的心得交流,甚至不惜从每周仅有的几节语文课中划出节课作为课外阅读,我们每个学期至少都抽出两节课来交流读书心得,举办小型的年级学生背诵古今优秀诗文篇段......”。

8、“.....合计篇段。此处仅推荐古诗文篇段,其余部分也包括中国现当代和外国优秀诗文可由教材编者和任课教师补充推荐。初中的分别编排重视语文教学中的语言积累原稿言文字来呢基于这种认识,我在多年的语文教育教学实践中尽可能地增加学生的内存,尽可能地增加他们的阅读量,拓宽他们的知识面。在教学中,我要求学生养成每天读报的习惯,每个要求的。这阶段性目标的提出,正符合汉语特点教学的高妙之处重视语文教学中的语言积累原稿。博览在扩大课外阅读中积累语言。‚熟读唐诗百首,不会作诗也会吟‛。课外阅读量扩楼,没有几十万立方米的建材是不行的。很难想象,个人没有读过几十本名著,没有读过几十本杂志,没有读过几十首诗歌......”。

9、“.....怎么能够积累出多么精彩的西,正应了宋代理学家朱熹所说的‚豁然贯通‛,既诵文,又悟道。翻开语文新课标可以看到对各年级的诵读目标要求至年级诵读儿歌童谣和浅近的古诗至年级诵读优秀诗文十篇段至年学生的语言沉淀,不断丰富学生自己的语言,真正提高学生的语文素养重视语文教学中的语言积累原稿。诵读在强化熟读背诵中积累语言。古人为学,开始只是读背,头脑里只不过装满,强化难点加大学生的作文密度并不是加重学生的负担,语文教师应该从传统作文教学中的精批细改中走出来,在设计练习和讲评作文上花大力气。可以大作文与小作文相结合片断练习与科学出版社年版,第页另方面,这是素质教育的要求......”。