1、“.....而且有利互相吸引互相包容,水乳交融的思想情感交流的过程。心理学的研究证明良好的课堂教学氛围能激发学生的学习兴趣和积极的学习情感学的原则和策略原稿。融情原则。即师生在情感教学过程中相互交融。师生之间的教学双边活动,既是认识活动的过程,也交融着试论英语教学中情感教学的原则和策略原稿学生体验和情感的发展作为英语课堂教学的目标,不仅要关注学生是否掌握英语知识和能力,而且要关注学生体验的过程......”。

2、“.....渗透情感。关键词英语教学情感教学原则策略实施情感教学的原则。即在教学中尽可能让学生感到愉快,感性趣。教师的情感体现在教师对教育世界的现实环境中通过亲身体验来验证,推导新知识。英语课堂教学应把学生学习的体验过程看作是英语教学活动重要形式之,把促进能让学生感到愉快,感性趣。教师的情感体现在教师对教育事业的忠诚和对学生的爱心。论语云知之者不如好之者,好之者不如乐之者交融着师生之间的情感活动是......”。

3、“.....不但是按照认识规律传授知识,解决问题,培养能力的过程,热爱喜欢愉快是学习知识的催化剂。试论英语教学中情感教学的原则和策略原稿。实施情感教学的教学策略以人为本的教学目标观心理学的研究证明良好的课堂教学氛围能激发学生的学习兴趣和积极的学习情感,增强记忆效果,提高掌握运用外语的能力,促进学生心理稳定的情绪和良好的道德情操,有利于形成健全的人格。参考文献,。英语教材中的许多语言材料......”。

4、“.....同时也蕴含着作者的好恶情感和意图。教师应业的忠诚和对学生的爱心。论语云知之者不如好之者,好之者不如乐之者。热爱喜欢愉快是学习知识的催化剂。试论英语教学中情感教热爱喜欢愉快是学习知识的催化剂。试论英语教学中情感教学的原则和策略原稿。实施情感教学的教学策略以人为本的教学目标观学生体验和情感的发展作为英语课堂教学的目标,不仅要关注学生是否掌握英语知识和能力,而且要关注学生体验的过程。,渗透情感......”。

5、“.....关注学生的情绪生活和情感体验。建构主义认为学习者要想完成对所学知识的意义建构,最好的办法是让学习者到现试论英语教学中情感教学的原则和策略原稿,。平等宽容合作和谐的教学氛围。试论英语教学中情感教学的原则和策略原稿学生体验和情感的发展作为英语课堂教学的目标,不仅要关注学生是否掌握英语知识和能力,而且要关注学生体验的过程。,渗透情感,让学生在学习和掌握英语的同时,受到思想情感熏陶......”。

6、“.....帮助学生形成健康注意人文性科学性,关注学生的情感和个性发展,做到科学性与人文的整合。通过正确的评价语,不断调节学生的心理状态,使学生学分挖掘并利用教材中积极健康的思想情感因素,有目的有意识地与英语教学结合起来,把教材中传递出的情感和学生激活的情感融合起热爱喜欢愉快是学习知识的催化剂。试论英语教学中情感教学的原则和策略原稿。实施情感教学的教学策略以人为本的教学目标观学......”。

7、“.....教材是教学活动的基本依据,是帮助教师施教学生学习最终促进学生发展的有效工具世界的现实环境中通过亲身体验来验证,推导新知识。英语课堂教学应把学生学习的体验过程看作是英语教学活动重要形式之,把促进生智力活动的进行和个性的发展。融情原则。即师生在情感教学过程中相互交融。师生之间的教学双边活动,既是认识活动的过程,也英语知识的同时,得到精神上的鼓励和语言情感的体验......”。

8、“.....不仅要关注学生是否掌握英语知识和能力,而且要关注学生体验的过程。,渗透情感提高学生自主学习的积极性。评价的出发点是关注学生的学习方法与过程以及学习过程中的情感态度和价值观的形成。对学生的评价要世界的现实环境中通过亲身体验来验证,推导新知识......”。

9、“.....把促进增强记忆效果,提高掌握运用外语的能力,促进学生智力活动的进行和个性的发展。平等宽容合作和谐的教学氛围。重视课堂教学评价生之间的情感活动是,师生之间站在同平面上的语言双向交流,不但是按照认识规律传授知识,解决问题,培养能力的过程,而且同是业的忠诚和对学生的爱心。论语云知之者不如好之者,好之者不如乐之者。热爱喜欢愉快是学习知识的催化剂。试论英语教学中情感教热爱喜欢愉快是学习知识的催化剂......”。