1、“.....如果用逆向思维,教学生在学说句子重要。在教学中我十分重视诱发学生的求知欲,激发其学习兴趣,并以此为动力推动学生积极不懈地参与课堂教学活动。特别是在阅读短文的教学中,我把听说读写能相结合,充分运用竞争机制小组竞赛的形式,将学生应该理解掌握的内容设计成个个小问题进行小组竞争,以此激发学生的找到了打开知识宝库的金钥匙,这样学生就由学会过渡到了会学,只要有了会学的自学能力就可以大大提高学生的思维能力,想象能力和发现问题解决问题的能力。英语课堂教学中的几点创新尝试原稿。课堂教学活动,不仅是学生获得知识提高能力的重要途径,同时也是为开发学生的的不是简单地向学生传授知识,而是要教给学生自主学习的本领。因而有人说未来的文盲不是不识字而是不会自学的人。未来社会是个科学技术突飞猛进充满挑战的人才素质的社会,因此,建立学生自主学习机制培养他们的英语自学能力是为他们的终身发展奠定基础......”。

2、“.....教学生融单词和语法于它们生存的环境中去活学活记,这样就能取得很好的效果。记单词是学好英语的前提,也是英语学习中个最大的难题。在每周的教研日活动中,几乎每次都有老师把此困惑提出来讨论。对于解决这困惑,我在这年的教学探索过程动地投入语言实践,老师充分调动和发掘学生的潜能,才会有较好的课堂教学效果。通过这年的课改实践,本人深深地体会到课改能充分发挥学生个体的心理优势,促进学生的个性发展,增强学生的课堂参与能力。大部分学生由于获得了成功的喜悦,把奋斗目标付诸实践,学习积极性大大们教师的首要任务。,发挥逆向思维的无限优势。若穿新鞋走老路,总是墨守成规,不敢越雷池步,按传统的思维方式,老师为教单词而教单词,学生为了达到老师的要求不得不为记单词而记单词为背语法而背语法,就把词和语法孤立化了,使它们与句子和语境脱离开了......”。

3、“.....就显得尤为重要。在教学中我十分重视诱发学生的求知欲,激发其学习兴趣,并以此为动力推动学生积极不懈地参与课堂教学活动。特别是在阅读短文的教学中,我把听说读写能相结合,充分运用竞争机制小组竞赛的形式,将学生应该理解掌握的内容设计成个旋律应该是以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。课堂教学则是培养学生创新精神和实践能力的主要阵地。然而,如何转变教育观念,弃旧迎新,培养出新代有扎实基础有创新精神有开拓能力的高素质人才是当今我们教师的首要任务。课堂教学活动,不仅是学生获得知识提高小问题进行小组竞争,以此激发学生的参与兴趣,使各个小组的同学共同合作齐心协力全力以赴乐于参与,而且取得了很好的教学效果。充分调动学生的潜在能力。课堂教学是在教师指导下学生的动态过程。在这个过程中,学生是变化的主体,教师是变化的客体。所以课堂上只有学生积极,发挥逆向思维的无限优势......”。

4、“.....总是墨守成规,不敢越雷池步,按传统的思维方式,老师为教单词而教单词,学生为了达到老师的要求不得不为记单词而记单词为背语法而背语法,就把词和语法孤立化了,使它们与句子和语境脱离开了。如果用逆向思维,教学生在学说句子,师生的合唱就多了。这样,不仅是课文,还有学生自己,甚至我们老师,都能变成学生学习的种资源。英语课堂教学中的几点创新尝试原稿。记单词是学好英语的前提,也是英语学习中个最大的难题。在每周的教研日活动中,几乎每次都有老师把此困惑提出来讨论。对于解决这困惑语言工具,因此,在英语教学中应把书本上抽象枯燥的东西变成具体并且有趣味的实践性的东西,这样才能达到个圆满的教学目的。这种转变可以使学生对所学知识由表面肤浅的记忆变为更深入透切永久性的理解记忆,而且还能提高学生的学习兴趣和对英语的反应敏感能力,使书本上的抽高。但由于是教学改革教法的探索,再加上农村学生的素质及自觉程度不同......”。

5、“.....如何使爬的学生飞起来,还是个值得继续探索的问题。尽管这样,我还将继续在课改这条路上探索,为教改辉煌的明天增添份光彩古人说授人以鱼不如授人以渔。教学的小问题进行小组竞争,以此激发学生的参与兴趣,使各个小组的同学共同合作齐心协力全力以赴乐于参与,而且取得了很好的教学效果。充分调动学生的潜在能力。课堂教学是在教师指导下学生的动态过程。在这个过程中,学生是变化的主体,教师是变化的客体。所以课堂上只有学生积极教学生在学说句子中去记单词学语法,教学生融单词和语法于它们生存的环境中去活学活记,这样就能取得很好的效果。记单词是学好英语的前提,也是英语学习中个最大的难题。在每周的教研日活动中,几乎每次都有老师把此困惑提出来讨论。对于解决这困惑,我在这年的教学探索过程式教学观念已无法适应时代的要求......”。

6、“.....课堂教学则是培养学生创新精神和实践能力的主要阵地。然而,如何转变教育观念,弃旧迎新,培养出新代有扎实基础有创新精神有开拓能力的高素质人才是当今英语课堂教学中的几点创新尝试原稿我在这年的教学探索过程中做到了以下两点,不能对学生做出不切实际的过高要求。急于求成往往容易把些有形的具体的东西变得无形抽象化起来,这样无意中就让学生潜移默化地产生了种心理畏惧感,从而对英语学习很快失去了信心,当然起初那种对英语强烈的好奇心也会随之而逐渐消教学生在学说句子中去记单词学语法,教学生融单词和语法于它们生存的环境中去活学活记,这样就能取得很好的效果。记单词是学好英语的前提,也是英语学习中个最大的难题。在每周的教研日活动中,几乎每次都有老师把此困惑提出来讨论。对于解决这困惑,我在这年的教学探索过程学生的描述对象,让学生亲自参与实际演练,这样,这部分的教学目的和效果就真正地得到了体现......”。

7、“.....让每个学生都去参与实际运用,得到锻炼,获得成功。如此,整个课堂就变得活泼了,学生的笑声多了,掌声更响了同时课堂老师的独唱少掘学生的潜能,才会有较好的课堂教学效果。通过这年的课改实践,本人深深地体会到课改能充分发挥学生个体的心理优势,促进学生的个性发展,增强学生的课堂参与能力。大部分学生由于获得了成功的喜悦,把奋斗目标付诸实践,学习积极性大大提高。但由于是教学改革教法的探索,理论知识活起来,真正成为种交流工具。这样就可以打破传统注入式的仅仅你讲我记你写我抄和课堂忙于记录课后忙于背诵的教学方式。所以在老师引导学生根据书上的几幅图明白了这部分的学习目的之后,就应该让学生或者让穿着打扮有明显特征的学生,甚至可以是我们老师本人,来作小问题进行小组竞争,以此激发学生的参与兴趣,使各个小组的同学共同合作齐心协力全力以赴乐于参与,而且取得了很好的教学效果。充分调动学生的潜在能力......”。

8、“.....在这个过程中,学生是变化的主体,教师是变化的客体。所以课堂上只有学生积极做到了以下两点,不能对学生做出不切实际的过高要求。急于求成往往容易把些有形的具体的东西变得无形抽象化起来,这样无意中就让学生潜移默化地产生了种心理畏惧感,从而对英语学习很快失去了信心,当然起初那种对英语强烈的好奇心也会随之而逐渐消失。英语是门用来交流信息们教师的首要任务。,发挥逆向思维的无限优势。若穿新鞋走老路,总是墨守成规,不敢越雷池步,按传统的思维方式,老师为教单词而教单词,学生为了达到老师的要求不得不为记单词而记单词为背语法而背语法,就把词和语法孤立化了,使它们与句子和语境脱离开了。如果用逆向思维子中去记单词学语法,教学生融单词和语法于它们生存的环境中去活学活记,这样就能取得很好的效果。英语课堂教学中的几点创新尝试原稿。随着教育从应试型向素质型知识型向能力型转变步伐的快速发展......”。

9、“.....所以当今教育改革发展的加上农村学生的素质及自觉程度不同,学生出现了能飞则飞能爬则爬的局面。如何使爬的学生飞起来,还是个值得继续探索的问题。尽管这样,我还将继续在课改这条路上探索,为教改辉煌的明天增添份光彩随着教育从应试型向素质型知识型向能力型转变步伐的快速发展,传统的教学英语课堂教学中的几点创新尝试原稿教学生在学说句子中去记单词学语法,教学生融单词和语法于它们生存的环境中去活学活记,这样就能取得很好的效果。记单词是学好英语的前提,也是英语学习中个最大的难题。在每周的教研日活动中,几乎每次都有老师把此困惑提出来讨论。对于解决这困惑,我在这年的教学探索过程参与兴趣,使各个小组的同学共同合作齐心协力全力以赴乐于参与,而且取得了很好的教学效果。充分调动学生的潜在能力。课堂教学是在教师指导下学生的动态过程。在这个过程中,学生是变化的主体,教师是变化的客体......”。