1、“.....生怕我会摔倒赶紧围着我。孩子们说老师我们进教室去阅觉的时候我都搂着妈妈的胳膊,我要妈妈为潘忆擦干眼泪,哄她躺下后,我在她耳边说老师就是忆忆的妈妈,你搂着我的胳膊睡好吗看着潘忆搂着我的胳膊甜甜地睡去时,我感到了做老师的幸福以后的日子,每到午睡时,潘忆总是搂着我的胳膊缓缓睡去。天,潘忆高兴地跑到我跟前大声说老,也就没有教育。这应该是我们所有教师的共识。愿所有的教师心中都充满真爱,把不同的爱献给不同的孩子,让我们把真爱的种子种进孩子的心里,相信它能生根发芽,并结出喜人的硕果爱是种信任。用无私的爱去教育每个孩子原稿。中午午睡时,孩子们都躺下了,只有潘忆眼里的爱。爱更是种理解和尊重。作为名幼儿教师更需要多份理解和尊重的爱,这种爱要能够把每个孩子爱到心坎里,爱得是那么温暖那么无私孩子犯错时,能多给孩子个机会当孩子取得成绩时,会给孩子送上片掌声孩子有疑难时,又是孩子最好的帮手游戏时......”。

2、“.....它是无比神圣的,比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱,是每个孩子最起码的心理需求,师爱对幼儿来说是种良好的道德感化和心灵熏陶,更是种鞭策和激励,对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用。我们面对的是岁的孩子,他们地跑到我跟前大声说老师像妈妈,老师就是妈妈。这时全班小朋友也都兴奋了,妈妈妈妈地叫个不停。听到孩子们甜甜的叫声,我的眼角泛出了泪花,心里感到无比的欣慰。在幼儿学习过程中我也不忘时时把爱融进学习里。我把烦琐的管变为对孩子的理解和信任,把过分的控制变为更多的交流该是我们所有教师的共识。愿所有的教师心中都充满真爱,把不同的爱献给不同的孩子,让我们把真爱的种子种进孩子的心里,相信它能生根发芽,并结出喜人的硕果高尔基说过谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子......”。

3、“.....因为这种爱都躺下了,只有潘忆眼里含着泪默默地坐在床边。我走过去问道宝贝,你怎么了,不舒服吗她没有说话,眼泪反而流得更多了。我摸摸她的头,没事啊。于是我耐心地对她说道宝贝,是不是想妈妈了在幼儿园,老师就是妈妈。让我当你的妈妈,看着你睡觉,好吗潘忆抬头看看我,用小小。高尔基说过谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。师爱是人间任何种爱都无法比拟的,因为这种爱是种不记回报的无私的广泛的没有血缘关系的爱,它是无比神圣的,比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱,是每个孩子最起码的心理需求,师爱对幼儿来说是种声音说道我想妈妈,睡觉的时候我都搂着妈妈的胳膊,我要妈妈为潘忆擦干眼泪,哄她躺下后,我在她耳边说老师就是忆忆的妈妈,你搂着我的胳膊睡好吗看着潘忆搂着我的胳膊甜甜地睡去时,我感到了做老师的幸福以后的日子,每到午睡时,潘忆总是搂着我的胳膊缓缓睡去。天......”。

4、“.....我猛地摔倒在地上,腿下流血了。孩子们赶紧跑过来扶我,当时我的泪顺着就流了出来,觉得自己付出的切都是值得的,我的孩子们这么懂事,孩子赶紧把医务处的老师叫过来给我清理了伤口,生怕我会摔倒赶紧围着我。孩子们说老师我们进教室去阅会亲手用纸巾将他擦拭干净当孩子离开父母哇哇大哭时,我会像妈妈样抱起他,给他温暖给他安慰我用我的行动表达着我的爱意,个不经意的抚摸,个鼓励的眼神,会使孩子感到老师在意他喜欢他信任他关心他。用无私的爱去教育每个孩子原稿。正是因为爱,仿佛给孩子绘画出了斑斓都是值得的,我的孩子们这么懂事,孩子赶紧把医务处的老师叫过来给我清理了伤口,生怕我会摔倒赶紧围着我。孩子们说老师我们进教室去阅读课外书吧,我们会很乖的。知道平时调皮的他们竟然会这么懂事,我欣慰地想这不就是我收获的爱吗真的只有爱孩子的人才会教育好孩子,爱是种和对话,把过于集中的教育教学全分散给孩子们......”。

5、“.....记得在次动物过冬的主题活动中,孩子们产生了许许多多的问题小动物是怎么过冬的它们会冷吗小动物吃什么呀带着疑问我们分头去收集资料丰富知识,去感知这个神秘的世界,也使孩子们多了份对动声音说道我想妈妈,睡觉的时候我都搂着妈妈的胳膊,我要妈妈为潘忆擦干眼泪,哄她躺下后,我在她耳边说老师就是忆忆的妈妈,你搂着我的胳膊睡好吗看着潘忆搂着我的胳膊甜甜地睡去时,我感到了做老师的幸福以后的日子,每到午睡时,潘忆总是搂着我的胳膊缓缓睡去。天,潘忆高兴种不记回报的无私的广泛的没有血缘关系的爱,它是无比神圣的,比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱,是每个孩子最起码的心理需求,师爱对幼儿来说是种良好的道德感化和心灵熏陶,更是种鞭策和激励,对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用。我们面对的是岁的孩子,他们,老师是最好的欣赏者。个甜甜的微笑个鼓励的眼神句真诚的赞美个友善的态度......”。

6、“.....正如我国近代教育家夏沔尊所说教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水样。没有水,就不能成其池塘没有情感没有爱,也就没有教育。这应用无私的爱去教育每个孩子原稿的世界,并且让孩子感受老师的爱心以及博大的胸怀,那张开的双臂给孩子的是爱他们,去了解他们,去跟他们真心地做手拉手的好朋友,是温暖,是鼓励,是信心。作为名幼儿教师,我怀着炽热的心去使他们对自己不再产生距离,感受师生之间的友好真诚依赖,这样的教育才会为成功迈出第种不记回报的无私的广泛的没有血缘关系的爱,它是无比神圣的,比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱,是每个孩子最起码的心理需求,师爱对幼儿来说是种良好的道德感化和心灵熏陶,更是种鞭策和激励,对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用。我们面对的是岁的孩子,他们鼓励,是信心。作为名幼儿教师,我怀着炽热的心去使他们对自己不再产生距离......”。

7、“.....这样的教育才会为成功迈出第步。教育是爱的共鸣,是心与心的呼应。作为名教师,要对每个学生撒种爱心,用爱的行动让他们重新点燃希望之火。当孩子拖着鼻涕走到我面前时,育教学全分散给孩子们,让他们用感官去感知这个世界的切。记得在次动物过冬的主题活动中,孩子们产生了许许多多的问题小动物是怎么过冬的它们会冷吗小动物吃什么呀带着疑问我们分头去收集资料丰富知识,去感知这个神秘的世界,也使孩子们多了份对动物的爱。爱更是种理解和交流种传递,把你的真挚的爱传递给孩子的时候,才会得到孩子给你的爱,从而乐于接受你所给予的切。正是因为爱,仿佛给孩子绘画出了斑斓的世界,并且让孩子感受老师的爱心以及博大的胸怀,那张开的双臂给孩子的是爱他们,去了解他们,去跟他们真心地做手拉手的好朋友,是温暖,是声音说道我想妈妈,睡觉的时候我都搂着妈妈的胳膊,我要妈妈为潘忆擦干眼泪,哄她躺下后,我在她耳边说老师就是忆忆的妈妈......”。

8、“.....我感到了做老师的幸福以后的日子,每到午睡时,潘忆总是搂着我的胳膊缓缓睡去。天,潘忆高兴像刚出土的嫩苗,需要我们的爱护似春阳般地去熏陶。这对正处于个性和道德品质形成的萌芽时期的幼儿来说,是进行良好品德教育的最佳途径。记得有次在户外活动中陪他们踢球的时候,我猛地摔倒在地上,腿下流血了。孩子们赶紧跑过来扶我,当时我的泪顺着就流了出来,觉得自己付出的该是我们所有教师的共识。愿所有的教师心中都充满真爱,把不同的爱献给不同的孩子,让我们把真爱的种子种进孩子的心里,相信它能生根发芽,并结出喜人的硕果高尔基说过谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。师爱是人间任何种爱都无法比拟的,因为这种爱阅读课外书吧,我们会很乖的。知道平时调皮的他们竟然会这么懂事,我欣慰地想这不就是我收获的爱吗真的只有爱孩子的人才会教育好孩子,爱是种交流种传递......”。

9、“.....才会得到孩子给你的爱,从而乐于接受你所给予的切。用无私的爱去教育每个孩子原稿重。作为名幼儿教师更需要多份理解和尊重的爱,这种爱要能够把每个孩子爱到心坎里,爱得是那么温暖那么无私孩子犯错时,能多给孩子个机会当孩子取得成绩时,会给孩子送上片掌声孩子有疑难时,又是孩子最好的帮手游戏时,是最好的伙伴最真诚的朋友当孩子大胆表现自己时用无私的爱去教育每个孩子原稿种不记回报的无私的广泛的没有血缘关系的爱,它是无比神圣的,比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱,是每个孩子最起码的心理需求,师爱对幼儿来说是种良好的道德感化和心灵熏陶,更是种鞭策和激励,对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用。我们面对的是岁的孩子,他们像妈妈,老师就是妈妈。这时全班小朋友也都兴奋了,妈妈妈妈地叫个不停。听到孩子们甜甜的叫声,我的眼角泛出了泪花,心里感到无比的欣慰......”。