1、“.....遵循直观性趣味性互动性画片,生动的形象丰富写实的场景极大地提高了幼儿对故事的理解能力,丰富了幼儿的感性认识。通过看听想说,充分发挥了幼儿在语言教学中的主体地位,又结合分段提问法和对话,不断理解和巩固了故事内容。又如在故事小蝌蚪找妈妈的教学中,制作既能抽拉又能活动的动物头部和肢进教学设备和教学方法,才能提高课堂教学效果和发展幼儿的语言表达能力。多媒体最大的优势在于综合运用形声色光的效果,创设各种形象生动灵活多变的学习情境和教学情境,它能化静为动化虚为实化生疏为可感化抽象为形象,它能将静止的抽象的内容变成生动形象的音像结合的复合羊大羊用角顶大灰狼的动作形象逼真。散文树叶找妈妈中种树叶的颜色形状胖瘦大小不同,飘来飘去找妈妈,吸引了幼儿,培养和激发了学习兴趣。幼儿围坐成半圆形,留块空地摆好活动道具山洞山坡大树,让幼儿在场地上玩角色游戏,扮演只羊......”。

2、“.....幼儿围坐成半圆形,留块空地摆好活动道具山洞山坡大树,让幼儿在场地上玩角色游戏,扮演只羊。创造这种动的情境教育环境能促进幼儿的语言学习,幼儿将看到的观察到的东西融入自己的头脑进行思考的过程,也正是内部言语形成的过程。孩子们边表演边讲述中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设个自由宽松的语言交往环境,支持鼓励吸引幼儿与教师同伴或者其他人交谈,体验语言交流的乐趣,学习使用适当的礼貌的语言交往,使他们想说敢说喜欢说有机会说并能得到积极的应答。要鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿象的活动场景草地山坡山洞小河森林和双面活动玩偶小羊中羊大羊大灰狼各种形状颜色不同的树叶娃娃,在语言背景的衬托中,只羊来回走跑,特别是小羊用头撞,中羊大羊用角顶大灰狼的动作形象逼真。散文树叶找妈妈中种树叶的颜色形状胖瘦大小不同......”。

3、“.....吸引了幼儿,理解和巩固了故事内容。又如在故事小蝌蚪找妈妈的教学中,制作既能抽拉又能活动的动物头部和肢的课件,利用观察法问题解决法程序法等教学方法讲述故事,在讲述故事的过程中,用拟人化的手法,把鸭子大鱼鹅乌龟等形象的和谐可亲,小蝌蚪的稚气描绘得栩栩如生。故事中小蝌蚪找为动化虚为实化生疏为可感化抽象为形象,它能将静止的抽象的内容变成生动形象的音像结合的复合载体,将老师难以用语言解释的词汇现象生动地表现出来,唤起幼儿的有意注意,诱发幼儿的情感共鸣,使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中,激发了幼儿的说话欲望,提高了幼妈妈的原因过程等环节中,通过友好的口语化的对白,由点到面告诉了幼儿两个知识点青蛙的外形特征和青蛙的成长过程。同时,对幼儿进行品德教育,多媒体在语言教学中更具有活动性趣味性教育性幼儿语言教学要改静为动原稿。如上所述......”。

4、“.....根据小中大班幼儿的年龄特点,科学合理地设计和使用教具成为语言活动中激发孩子兴趣的途径大胆表现的舞台和参与的线索。教具的选择和制作要结合教育内容及孩子的年龄特点,遵循直观性趣味性互动性同的树叶娃娃,在语言背景的衬托中,只羊来回走跑,特别是小羊用头撞,中羊大羊用角顶大灰狼的动作形象逼真。散文树叶找妈妈中种树叶的颜色形状胖瘦大小不同,飘来飘去找妈妈,吸引了幼儿,培养和激发了学习兴趣。幼儿围坐成半圆形,留块空地摆好活动道具山洞山坡大树,让幼能得到积极的应答幼儿语言教学要改静为动原稿幼儿语言教学要改静为动原稿。发展幼儿语言的关键是创设个自由宽松的语言交往环境,支持鼓励吸引幼儿与教师同伴或者其他人交谈,体验语言交流的乐趣,学习使用适当的礼貌的语言交往,使他们想说敢说喜欢的语言表达能力和思维能力。如故事只羊和散文树叶找妈妈的教学中......”。

5、“.....在语言背景的衬托中,只羊来回走跑,特别是小羊用头撞,中妈妈的原因过程等环节中,通过友好的口语化的对白,由点到面告诉了幼儿两个知识点青蛙的外形特征和青蛙的成长过程。同时,对幼儿进行品德教育,多媒体在语言教学中更具有活动性趣味性教育性幼儿语言教学要改静为动原稿。如上所述,幼儿的语言能力是在运用的过程培养和激发了学习兴趣。幼儿围坐成半圆形,留块空地摆好活动道具山洞山坡大树,让幼儿在场地上玩角色游戏,扮演只羊。创造这种动的情境教育环境能促进幼儿的语言学习,幼儿将看到的观察到的东西融入自己的头脑进行思考的过程,也正是内部言语形成的过程。孩子们边表演边讲述体验语言交流的乐趣,学习使用适当的礼貌的语言交往,使他们想说敢说喜欢说有机会说并能得到积极的应答......”。

6、“.....发展幼儿的语言表达能力和思维能力。如故事只羊和散文树叶找妈妈的教学中,教师根据故事情节在活动室布置幼儿感兴趣的直观幼儿语言教学要改静为动原稿儿在场地上玩角色游戏,扮演只羊。创造这种动的情境教育环境能促进幼儿的语言学习,幼儿将看到的观察到的东西融入自己的头脑进行思考的过程,也正是内部言语形成的过程。孩子们边表演边讲述故事,朗诵着自己创编的诗歌,语言得到了提高的同时,想象力和创造力也得到相应的发培养和激发了学习兴趣。幼儿围坐成半圆形,留块空地摆好活动道具山洞山坡大树,让幼儿在场地上玩角色游戏,扮演只羊。创造这种动的情境教育环境能促进幼儿的语言学习,幼儿将看到的观察到的东西融入自己的头脑进行思考的过程,也正是内部言语形成的过程。孩子们边表演边讲述能得到积极的应答。要鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿的语言表达能力和思维能力......”。

7、“.....教师根据故事情节在活动室布置幼儿感兴趣的直观形象的活动场景草地山坡山洞小河森林和双面活动玩偶小羊中羊大羊大灰狼各种形状颜色不征和青蛙的成长过程。同时,对幼儿进行品德教育,多媒体在语言教学中更具有活动性趣味性教育性。改静为动的教具能激发幼儿的兴趣教具在幼儿园语言教学中有着非常重要的地位,根据小中大班幼儿的年龄特点,科学合理地设计和使用教具成为语言活动中激发孩子兴趣的途径大胆表现说有机会说并能得到积极的应答。如上所述,幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设个自由宽松的语言交往环境,支持鼓励吸引幼儿与教师同伴或者其他人交谈,体验语言交流的乐趣,学习使用适当的礼貌的语言交往,使他们想说敢说喜欢说有机会说并妈妈的原因过程等环节中,通过友好的口语化的对白,由点到面告诉了幼儿两个知识点青蛙的外形特征和青蛙的成长过程。同时,对幼儿进行品德教育......”。

8、“.....如上所述,幼儿的语言能力是在运用的过程故事,朗诵着自己创编的诗歌,语言得到了提高的同时,想象力和创造力也得到相应的发展。发展幼儿语言的关键是创设个自由宽松的语言交往环境,支持鼓励吸引幼儿与教师同伴或者其他人交谈,体验语言交流的乐趣,学习使用适当的礼貌的语言交往,使他们想说敢说喜欢说有机会说并象的活动场景草地山坡山洞小河森林和双面活动玩偶小羊中羊大羊大灰狼各种形状颜色不同的树叶娃娃,在语言背景的衬托中,只羊来回走跑,特别是小羊用头撞,中羊大羊用角顶大灰狼的动作形象逼真。散文树叶找妈妈中种树叶的颜色形状胖瘦大小不同,飘来飘去找妈妈,吸引了幼儿,性典型性实用性等原则。直观形象的多媒体是语言教学的手段幼儿期语言教学是基础是关键,加强改进教学设备和教学方法,才能提高课堂教学效果和发展幼儿的语言表达能力......”。

9、“.....它能化静的舞台和参与的线索。教具的选择和制作要结合教育内容及孩子的年龄特点,遵循直观性趣味性互动性典型性实用性等原则。如上所述,幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设个自由宽松的语言交往环境,支持鼓励吸引幼儿与教师同伴或者其他人交谈,幼儿语言教学要改静为动原稿培养和激发了学习兴趣。幼儿围坐成半圆形,留块空地摆好活动道具山洞山坡大树,让幼儿在场地上玩角色游戏,扮演只羊。创造这种动的情境教育环境能促进幼儿的语言学习,幼儿将看到的观察到的东西融入自己的头脑进行思考的过程,也正是内部言语形成的过程。孩子们边表演边讲述的课件,利用观察法问题解决法程序法等教学方法讲述故事,在讲述故事的过程中,用拟人化的手法,把鸭子大鱼鹅乌龟等形象的和谐可亲,小蝌蚪的稚气描绘得栩栩如生。故事中小蝌蚪找妈妈的原因过程等环节中......”。