1、“.....对他们有着强烈的吸引力。剖析处理的过程是师生互动的模式,以学生为主体,良好的的课堂气氛有利于课堂教学的顺利进行。讲究科目的。做好案例的选择。财务管理案例教学是以案例带动教学的形式,案例成为教学的中心,因此,案例的来源选择和使用就十分重要。案例的来源和选择首先应具有时代性和典型性,这可借鉴些国内外现成的优秀案例资料,这样既可以让学生开拓视野思路,增长社会经济知识,又可以对些知名企业的成长过程有所了解,这又是我们搜集案例的条投资少见效快的捷径。其次案例的来,从而使其综合素质得到提高案例教学法在中职财务管理教学中的应用原稿。案例教学法的实施过程财务管理案例教学法的目的是学习理论,指导实践。它具有更高的教学要求,即要求采用多样化的教学方法,要求及时吸收社会发展中产生出来的生动事例,并具有针对性的思考和解决实际问题。因此,搞好案例教学要注重以下几个过程加强教师自身建设......”。

2、“.....案例教例教学不重视得出正确答案,重视的是得出结论的思考过程及解决问题的方法,因而可以培养学生运用所学知识进行分析和解决问题的能力,又因倡导多向发散型思维方式,培养学生的创造力和想象力。积极参与,共同讨论,充分发挥师生两个主体作用。案例教学具有参与性,以教师为主导,强调学生为教学活动的主体,要求师生之间的密切沟通与共同讨论和分析,充分发挥师生两案例教学法在中职财务管理教学中的应用原稿若不经过认真细密的思考,很难得出圆满答案。这样可锻炼学生的独立能力。案例教学不重视得出正确答案,重视的是得出结论的思考过程及解决问题的方法,因而可以培养学生运用所学知识进行分析和解决问题的能力,又因倡导多向发散型思维方式,培养学生的创造力和想象力。积极参与,共同讨论,充分发挥师生两个主体作用。案例教学具有参与性,以教师为主导,强调学生为设为实施案例教学创造条件......”。

3、“.....利用影碟机幻灯片挂图电脑等多媒体工具制作成教学课件,集画面图像实物文字和声音于体,可增强案例教学法在财会教学中的效果,更有助于提高课堂教学效率。案例讨论后的总结。案例讨论结束后,教师应及时给与总结,指出本次案例讨论所运用的理论知识讨论重点难点,需要深入思考的方面,并案例教学中所选用的案例都是具有定代表性和典型性。这些具有定典型性的事例,在定时期的经济环境中具有普遍的意义。通过教学中的案例讲解,能使学生掌握具有普遍意义的理论和方法,使他们面对各种各样问题时能够举反,具体应用。鼓励创造,弘扬个性,做到学习知识和创新知识的统。案例教学法的精髓是让他们开动脑筋,苦苦思考。许多案例就是问学生你们说该怎么办企业的成长过程有所了解,这又是我们搜集案例的条投资少见效快的捷径。其次案例的来源和选择还应具有真实性,可引导学生带着问题深入企业进行调研,组织案例,带着问题去寻找,最能激发学习兴趣,启发思维......”。

4、“.....做好教学环节的实施工作。案例教学法重在学生参与。在授课过程中,鼓励学生积极参与,突出学生主体地位。教师根据授课内容将事先设计好的案例题。因此,搞好案例教学要注重以下几个过程加强教师自身建设,提高业务素质。案例教学法不仅要求教师拥有全新的扎实的理论基础知识,而且还要有丰富的社会实践经验,必须了解和掌握国家的最新的方针政策以及有关的法律法规规章制度和各有关专业的实际资料,并通过各种手段来提高自身的业务素质。改善教师的职称结构,积极开展后续教育,并要求他们在实际中不断锻炼付诸课堂,让学生讨论,教师加以引导。通过对案例的广泛讨论,让学生各抒己见,并根据自己的分析得出结论,教师进行归纳总结,做出恰如其分的评判,阐明案例的重点和难点,指出学生分析处理中的优缺点,还可以提出需要深入思考的问题,让学生进步握定的实际操作技能,掌握正确处理和解决问题的思路和方法,真正体现素质教育的成果......”。

5、“.....完善课件建案例教学法的优越性案例教学法具有传统式教学法所不能比拟的优越性。符合中等职业高中学生心理特征。中等职业高中的学生,活泼好动,注意力不集中,基础知识薄弱,但是对新事物新观点新形式有着强烈的好奇心,案例是个个真实典型的事件,对他们有着强烈的吸引力。剖析处理的过程是师生互动的模式,以学生为主体,良好的的课堂气氛有利于课堂教学的顺利进行。讲究科,重视的是得出结论的思考过程及解决问题的方法,因而可以培养学生运用所学知识进行分析和解决问题的能力,又因倡导多向发散型思维方式,培养学生的创造力和想象力。积极参与,共同讨论,充分发挥师生两个主体作用。案例教学具有参与性,以教师为主导,强调学生为教学活动的主体,要求师生之间的密切沟通与共同讨论和分析,充分发挥师生两个主体的作用。案例讨论,巧在案例讨论之后,要写出案例分析报告,其文字表达能力在写作中得道提高......”。

6、“.....总之,教师要不断改进教学方法,丰富教学形式,灵活使用案例教学法,让学生积极参与课堂教学,突出学生主体地位,增强学生的思考能力和学习能力和实际动手能力和问指出本次讨论成功和不足之处,加以评价。通过教学中的案例讲解,能使学生掌握具有普遍意义的理论和方法,使他们面对各种各样问题时能够举反,具体应用。鼓励创造,弘扬个性,做到学习知识和创新知识的统。案例教学法的精髓是让他们开动脑筋,苦苦思考。许多案例就是问学生你们说该怎么办若不经过认真细密的思考,很难得出圆满答案。这样可锻炼学生的独立能力。案付诸课堂,让学生讨论,教师加以引导。通过对案例的广泛讨论,让学生各抒己见,并根据自己的分析得出结论,教师进行归纳总结,做出恰如其分的评判,阐明案例的重点和难点,指出学生分析处理中的优缺点,还可以提出需要深入思考的问题......”。

7、“.....掌握正确处理和解决问题的思路和方法,真正体现素质教育的成果。采用现代化教学手段,完善课件建若不经过认真细密的思考,很难得出圆满答案。这样可锻炼学生的独立能力。案例教学不重视得出正确答案,重视的是得出结论的思考过程及解决问题的方法,因而可以培养学生运用所学知识进行分析和解决问题的能力,又因倡导多向发散型思维方式,培养学生的创造力和想象力。积极参与,共同讨论,充分发挥师生两个主体作用。案例教学具有参与性,以教师为主导,强调学生为学法所不能比拟的优越性。符合中等职业高中学生心理特征。中等职业高中的学生,活泼好动,注意力不集中,基础知识薄弱,但是对新事物新观点新形式有着强烈的好奇心,案例是个个真实典型的事件,对他们有着强烈的吸引力。剖析处理的过程是师生互动的模式,以学生为主体,良好的的课堂气氛有利于课堂教学的顺利进行。讲究科学,注重实用,做到了个别性与普遍性相统......”。

8、“.....提高学生语言文字表达能力。个优秀的财务管理教学工作者必须具备良好的语言文字表达能力,案例教学在这方面起到了很大的作用。学生在准备案例讨论时,要写出发言提纲在案例讨论过程中,能锻炼学生的语言表达能力,培养学生劝说聆听等与人们打交道的技巧在案例讨论之后,要写出案例分析报告,其文字表达能力在写作中得道提高,从而使其综合素质得到提若不经过认真细密的思考,很难得出圆满答案。这样可锻炼学生的独立能力。案例教学不重视得出正确答案,重视的是得出结论的思考过程及解决问题的方法,因而可以培养学生运用所学知识进行分析和解决问题的能力,又因倡导多向发散型思维方式,培养学生的创造力和想象力。积极参与,共同讨论,充分发挥师生两个主体作用。案例教学具有参与性,以教师为主导,强调学生为力的技术人才。通过教学中的案例讲解,能使学生掌握具有普遍意义的理论和方法,使他们面对各种各样问题时能够举反......”。

9、“.....鼓励创造,弘扬个性,做到学习知识和创新知识的统。案例教学法的精髓是让他们开动脑筋,苦苦思考。许多案例就是问学生你们说该怎么办若不经过认真细密的思考,很难得出圆满答案。这样可锻炼学生的独立能力。案例教学不重视得出正确答案据自己的分析得出结论,教师进行归纳总结,做出恰如其分的评判,阐明案例的重点和难点,指出学生分析处理中的优缺点,还可以提出需要深入思考的问题,让学生进步握定的实际操作技能,掌握正确处理和解决问题的思路和方法,真正体现素质教育的成果。采用现代化教学手段,完善课件建设为实施案例教学创造条件。可将财务管理的相关课程及教学内容结合相关案例,利用影题处理能力,充分调动学生学习积极性,提高学习效率,使学生真正成为有理论知识和熟练动手能力的技术人才。总之,教师要不断改进教学方法,丰富教学形式,灵活使用案例教学法,让学生积极参与课堂教学,突出学生主体地位......”。