1、“.....每篇课文里基本上都配有解课文内容的基础上,让学生进步观察插图,想象当时的情景,然后引导他们设身处地地想想假如有人为你背井离乡舍生忘地死保卫家园,当他们要离开,你会难过吗有人为了营救照顾自己变成了严重残疾,甚至失去了唯的亲人,你又如何忍心,又怎能不感份深情呢所以,教学时我就引导学生仔细看图,边看边读有关句子,结果老人与海鸥那种难分难舍依依惜别之情便不言而喻了。因此,教师在备课过程中不仅要备课文,也要备插图,要对文中插图进行仔细的观察,努力挖掘插图中隐含的语言训练因素,必要子,这样学生很容易就背过了。总之,课文插图是小学语文教学中不可忽视的教学资源。作为教师,我们应该悉心揣摩每幅小小的插图,仔细思考如何巧妙甚至创造性地利用编者所提供的这系列教学资源,使小小的插图活起来,最大限度地发挥其作用,给孩子浅谈插图在小学语文教学中的应用原稿使小小的插图活起来,最大限度地发挥其作用......”。

2、“.....只有这样,我们的课文才会绽放出夺目的光彩,我们的课堂才会焕发出勃勃的生命力。让课文插图走近孩子,让课堂教学因插图而更精彩摘要小学语文课文中插图是教材的个重要组图,帮助记忆。古人曾经说过记忆是智慧之母。的确,记忆是运用知识发展能力的前提。在语文教学中,背诵对于巩固词句加深理解课文积累知识提高读写能力促进记忆力的发展都有积极的独特的作用。教材中有不少课文要求背诵,对于些学生会有些难度。而尾巴,从图看到燕子的外形,再结合我们平时看到的燕子,这样学生很容易就背过了。总之,课文插图是小学语文教学中不可忽视的教学资源。作为教师,我们应该悉心揣摩每幅小小的插图,仔细思考如何巧妙甚至创造性地利用编者所提供的这系列教学资源,想怎么说呢这样学生就会进入到插图所描绘的意境中,从而就会更加深刻地体会到他们比山更高比海还深的情谊。借助插图,培养学生的审美意识......”。

3、“.....图上画的是北宋都城汴梁热闹繁华的景象。这幅画思想感情的体会,提升学生的记忆速度,提高我们的教学效果。借助插图,导入情境,激发情感。如再见了,亲人文中的插图,反映的是志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的场景。教学时,我在引导学生初步理解课文内容的基础上,让学生进步观察插图,想象当涉及了百多个各行各业的人物,还有各种招牌和店铺,无论大小都看得清清楚楚,使我们看到了我国百年前的故都风貌,也看到了当时普通百姓的生活情景,展示了张择端的绘画技艺精湛。管中窥豹,可见斑,让我们更进步了解到我国悠久的历史文明。运用插借助插图,训练学生的表达能力。浅谈插图在小学语文教学中的应用原稿。摘要小学语文课文中插图是教材的个重要组成部分,语言文字的叙述是课文的中心部分,课文中的插图是为课文中心服务的。尤其在小学低年级语文课中,每篇课文里基本上都配有教学中的应用原稿。如第册雪地里的小画家课里有这样句话小鸡画竹子......”。

4、“.....小鸭画枫叶,小马画月牙。年级孩子年龄小,这个拟人化的句子他们理解起来比较困难。学习这句话,我让学生在图中分别找出小鸡小狗小鸭小马画的分别是什么,学生应该灵活地引导学生观察插图,有机地结合插图讲授课文知识,从而激发学生学习语文的兴趣,加深学生对课文的理解,增强学生对思想感情的体会,提升学生的记忆速度,提高我们的教学效果。借助插图,训练学生的表达能力。如第册雪地里的小画家课里有文中的插图,既反映了课文内容,又能突出课文中心,是帮助这些学生记忆的好材料。燕子这篇课文是要求全文背诵的,第自然段尤为重要。在背诵前,我先让学生认真观察插图,想想燕子的颜色羽毛以及尾巴,从图看到燕子的外形,再结合我们平时看到的燕涉及了百多个各行各业的人物,还有各种招牌和店铺,无论大小都看得清清楚楚,使我们看到了我国百年前的故都风貌,也看到了当时普通百姓的生活情景,展示了张择端的绘画技艺精湛。管中窥豹,可见斑......”。

5、“.....运用插使小小的插图活起来,最大限度地发挥其作用,给孩子们带来个大千世界。只有这样,我们的课文才会绽放出夺目的光彩,我们的课堂才会焕发出勃勃的生命力。让课文插图走近孩子,让课堂教学因插图而更精彩摘要小学语文课文中插图是教材的个重要组中有不少课文要求背诵,对于些学生会有些难度。而课文中的插图,既反映了课文内容,又能突出课文中心,是帮助这些学生记忆的好材料。燕子这篇课文是要求全文背诵的,第自然段尤为重要。在背诵前,我先让学生认真观察插图,想想燕子的颜色羽毛以及浅谈插图在小学语文教学中的应用原稿很快在图中找到了。然后我又提问为什么说小鸡画竹子小狗画梅花小鸭画枫叶小马画月牙学生通过回答这个问题就会明白原来是这些小动物的脚踩在地上印出来的脚印与竹叶梅花枫叶月牙的样子非常相似,进而了解了这些动物脚的不同形状,自然就不会含混使小小的插图活起来,最大限度地发挥其作用......”。

6、“.....只有这样,我们的课文才会绽放出夺目的光彩,我们的课堂才会焕发出勃勃的生命力。让课文插图走近孩子,让课堂教学因插图而更精彩摘要小学语文课文中插图是教材的个重要组狗画梅花小鸭画枫叶小马画月牙学生通过回答这个问题就会明白原来是这些小动物的脚踩在地上印出来的脚印与竹叶梅花枫叶月牙的样子非常相似,进而了解了这些动物脚的不同形状,自然就不会含混了。借助插图,启发推想,丰富想象。浅谈插图在小学语,图上画的是北宋都城汴梁热闹繁华的景象。这幅画中涉及了百多个各行各业的人物,还有各种招牌和店铺,无论大小都看得清清楚楚,使我们看到了我国百年前的故都风貌,也看到了当时普通百姓的生活情景,展示了张择端的绘画技艺精湛。管中窥豹,可见样句话小鸡画竹子,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。年级孩子年龄小,这个拟人化的句子他们理解起来比较困难。学习这句话......”。

7、“.....学生很快在图中找到了。然后我又提问为什么说小鸡画竹子小涉及了百多个各行各业的人物,还有各种招牌和店铺,无论大小都看得清清楚楚,使我们看到了我国百年前的故都风貌,也看到了当时普通百姓的生活情景,展示了张择端的绘画技艺精湛。管中窥豹,可见斑,让我们更进步了解到我国悠久的历史文明。运用插部分,语言文字的叙述是课文的中心部分,课文中的插图是为课文中心服务的。尤其在小学低年级语文课中,每篇课文里基本上都配有插图,字少图多插图新颖是语文教材的显著特点。插图是结合课文中叙述的事物描绘出的具体形象,所以,我们在课堂教学中尾巴,从图看到燕子的外形,再结合我们平时看到的燕子,这样学生很容易就背过了。总之,课文插图是小学语文教学中不可忽视的教学资源。作为教师,我们应该悉心揣摩每幅小小的插图,仔细思考如何巧妙甚至创造性地利用编者所提供的这系列教学资源,有插图,字少图多插图新颖是语文教材的显著特点......”。

8、“.....所以,我们在课堂教学中应该灵活地引导学生观察插图,有机地结合插图讲授课文知识,从而激发学生学习语文的兴趣,加深学生对课文的理解,增强学生对斑,让我们更进步了解到我国悠久的历史文明。运用插图,帮助记忆。古人曾经说过记忆是智慧之母。的确,记忆是运用知识发展能力的前提。在语文教学中,背诵对于巩固词句加深理解课文积累知识提高读写能力促进记忆力的发展都有积极的独特的作用。教浅谈插图在小学语文教学中的应用原稿使小小的插图活起来,最大限度地发挥其作用,给孩子们带来个大千世界。只有这样,我们的课文才会绽放出夺目的光彩,我们的课堂才会焕发出勃勃的生命力。让课文插图走近孩子,让课堂教学因插图而更精彩摘要小学语文课文中插图是教材的个重要组激假如你是其中的员,想到从此再不相见,你会怎么想怎么说呢这样学生就会进入到插图所描绘的意境中......”。

9、“.....借助插图,培养学生的审美意识。如幅名扬中外的画说的是北宋画家张择端画的清明上河尾巴,从图看到燕子的外形,再结合我们平时看到的燕子,这样学生很容易就背过了。总之,课文插图是小学语文教学中不可忽视的教学资源。作为教师,我们应该悉心揣摩每幅小小的插图,仔细思考如何巧妙甚至创造性地利用编者所提供的这系列教学资源,时也可以补充些相关的插图,并把它纳入每篇课文的总体教学设计之中。浅谈插图在小学语文教学中的应用原稿。借助插图,导入情境,激发情感。如再见了,亲人文中的插图,反映的是志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的场景。教学时,我在引导学生初步们带来个大千世界。只有这样,我们的课文才会绽放出夺目的光彩,我们的课堂才会焕发出勃勃的生命力。让课文插图走近孩子,让课堂教学因插图而更精彩如学习老人与海鸥文前,据我了解得知,大多数学生没见过海鸥,又怎么能体会到老人与海鸥之间文中的插图,既反映了课文内容......”。