1、“.....教学简单。利用节物展示达到最佳教学效果。在教学手段上引进多媒体,是对教学原则教学过程教学方法和教学管理进行全面优化,它是科学而先进的。目前,多媒体已经成为教育发展的必然趋势。但是,任何事物都具有两面性。怎样扬长避短,怎样合理设计,运用多媒体为阅读教学服过多地展示图片声像资料,以便让学生感知课文,激发情趣。然而,这些信息往往过于零乱,缺乏系统性,不能组合个系统的具有逻辑性的整体,因而学生难以掌握知识的内在联系与整体结构,难以把语文知识转化为有效的知识结构体系。,缺乏合理性。教学不仅是门动,静态的图可以以动画的形式呈现。学生在多媒体的刺激下,可以保持浓厚的学习兴趣,可以极大地调动学生的学习积极性,可以收到良好的效果。多媒体教学可以更好地寓教于乐,培养学习兴趣。计算机多媒体的特点是图文声像并茂......”。

2、“.....例如在文体知识梳理中,我们可以运用多媒体课件,以树状结构进行描述。其中文体为树的主干,散文诗歌小说和戏剧为树的枝干。而小说这枝干有开出个枝条,分别为人物,故事情节和环境。在人物这枝条上,有长出叶小叶片外貌描写动作描。,缺乏系统性。运用多媒体手段辅助教学时,要有机地体现学科特点。有的教师在教学中过多地展示图片声像资料,以便让学生感知课文,激发情趣。然而,这些信息往往过于零乱,缺乏系统性,不能组合个系统的具有逻辑性的整体,因而学生难以掌握知识的内在静结合,声色兼备,具有无可比拟的优点。所以恰当地运用多媒体手段可以化抽象为具体,使教学内容形象化生活化清楚化,拟人化,调动学生各种感官协同作用,解决教师难以讲清学生难以听懂的内容,从而有效地实现精讲,使得在运用多媒体课件上课时能取得传统学手段上引进多媒体,是对教学原则教学过程教学方法和教学管理进行全面优化,它是科学而先进的。目前......”。

3、“.....但是,任何事物都具有两面性。怎样扬长避短,怎样合理设计,运用多媒体为阅读教学服务才是关键,切莫本末倒臵。生量是原来教学信息量的数倍,甚至十倍以上。在语文阅读教学中,运用多媒体技术的优势,用文字图像声音的巧妙结合,可以大大增加课堂的信息量,实现课内外的沟通,全面提高课堂效率,提高学生素质。,缺乏合理性。教学不仅是门技术,更是门艺术。教师的教学形象是为了有助于学生理解陌生的事物,而语言文学同样也是有助于学生理解陌生事物,只不过这个中间还要经过教师的引导和发挥学生的想象力,多媒体的恰当使用会为课堂营造合适的意境,带领学生走进课本,事半功倍。浅谈多媒体在语文教学中的应用毛小群原多媒体的充分运用,向课外延伸扩大知识面传统的授课受授课方式的限制,课时安排相对紧凑,篇课文至少需要两节课才能完成,些重要的课文甚至要讲个星期。多媒体教学在这方面充分显示了其优越性......”。

4、“.....教学简单。利用节化生活化清楚化,拟人化,调动学生各种感官协同作用,解决教师难以讲清学生难以听懂的内容,从而有效地实现精讲,使得在运用多媒体课件上课时能取得传统教学无法比拟的教学效果。例如在文体知识梳理中,我们可以运用多媒体课件,以树状结构进行描述。其中源丰富多样,这就需要老师自己按照自己的教学目的进行合理的组织安排,否则多媒体教学达不到其应有的效果。任何现代教学手段的运用都是为教学目的服务的。如果忽略了教学目的,或把它摆在次要地位,而单纯发展教学手段,那么手段就成了无源之水,无本之木系与整体结构,难以把语文知识转化为有效的知识结构体系。多媒体教学化静为动,可以很好地激发学习兴趣。计算机多媒体能为教学创设个生动有趣的教学情境,化无声为有声,化静为动,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。静止的文本可以按指定的轨迹形象是为了有助于学生理解陌生的事物......”。

5、“.....只不过这个中间还要经过教师的引导和发挥学生的想象力,多媒体的恰当使用会为课堂营造合适的意境,带领学生走进课本,事半功倍。浅谈多媒体在语文教学中的应用毛小群原学无法比拟的教学效果。例如在文体知识梳理中,我们可以运用多媒体课件,以树状结构进行描述。其中文体为树的主干,散文诗歌小说和戏剧为树的枝干。而小说这枝干有开出个枝条,分别为人物,故事情节和环境。在人物这枝条上,有长出叶小叶片外貌描写动作描朵和眼睛同时接受信息,信息量是原来教学信息量的数倍,甚至十倍以上。在语文阅读教学中,运用多媒体技术的优势,用文字图像声音的巧妙结合,可以大大增加课堂的信息量,实现课内外的沟通,全面提高课堂效率,提高学生素质。由于多媒体技术形象具体,动浅谈多媒体在语文教学中的应用毛小群原稿体为树的主干,散文诗歌小说和戏剧为树的枝干。而小说这枝干有开出个枝条,分别为人物,故事情节和环境。在人物这枝条上......”。

6、“.....并依此类推,通过些形象具体的事物,便于学生在大脑中形成印象,便于记忆和理学无法比拟的教学效果。例如在文体知识梳理中,我们可以运用多媒体课件,以树状结构进行描述。其中文体为树的主干,散文诗歌小说和戏剧为树的枝干。而小说这枝干有开出个枝条,分别为人物,故事情节和环境。在人物这枝条上,有长出叶小叶片外貌描写动作描,在教学中做到形散神不散教学方式多变,内容丰富,但都紧紧围绕教学目的进行。浅谈多媒体在语文教学中的应用毛小群原稿。由于多媒体技术形象具体,动静结合,声色兼备,具有无可比拟的优点。所以恰当地运用多媒体手段可以化抽象为具体,使教学内容形语文教学中的应用毛小群原稿。多媒体的充分运用,向课外延伸扩大知识面传统的授课受授课方式的限制,课时安排相对紧凑,篇课文至少需要两节课才能完成,些重要的课文甚至要讲个星期。多媒体教学在这方面充分显示了其优越性......”。

7、“.....为了课堂教学的形式多样而忽视了教学目标和教学计划,教学手段与教学目标背离,本末倒臵,语文课成了现代媒体技术的演示课,学生则充当了普通观众,教学效果当然不尽如人意。教师应该围绕个明确的目的,对语文多媒体教学进行组形象是为了有助于学生理解陌生的事物,而语言文学同样也是有助于学生理解陌生事物,只不过这个中间还要经过教师的引导和发挥学生的想象力,多媒体的恰当使用会为课堂营造合适的意境,带领学生走进课本,事半功倍。浅谈多媒体在语文教学中的应用毛小群原心理描写和语言描写。并依此类推,通过些形象具体的事物,便于学生在大脑中形成印象,便于记忆和理解。由于各种限制,老师可能没有足够的时间去精心准备多媒体课程的所有教案。为了进行多媒体教学,老师可能选择通过互联网获得教学资源。但互联网上的教学静结合,声色兼备,具有无可比拟的优点......”。

8、“.....使教学内容形象化生活化清楚化,拟人化,调动学生各种感官协同作用,解决教师难以讲清学生难以听懂的内容,从而有效地实现精讲,使得在运用多媒体课件上课时能取得传统节约下来的时间,我们可以向课外延伸,扩大学生知识面。我们正处于信息社会之中,我们要全面实施素质教育,提高教学效果,恰当扩大信息量的个重要环节,利用多媒体技术可以使学生大量增加相关的听和看的机会,而且能够使学生耳朵和眼睛同时接受信息,信书简单直观,教学简单。利用节约下来的时间,我们可以向课外延伸,扩大学生知识面。我们正处于信息社会之中,我们要全面实施素质教育,提高教学效果,恰当扩大信息量的个重要环节,利用多媒体技术可以使学生大量增加相关的听和看的机会,而且能够使学生浅谈多媒体在语文教学中的应用毛小群原稿学无法比拟的教学效果。例如在文体知识梳理中,我们可以运用多媒体课件,以树状结构进行描述。其中文体为树的主干......”。

9、“.....而小说这枝干有开出个枝条,分别为人物,故事情节和环境。在人物这枝条上,有长出叶小叶片外貌描写动作描才是关键,切莫本末倒臵。生动形象是为了有助于学生理解陌生的事物,而语言文学同样也是有助于学生理解陌生事物,只不过这个中间还要经过教师的引导和发挥学生的想象力,多媒体的恰当使用会为课堂营造合适的意境,带领学生走进课本,事半功倍。浅谈多媒体静结合,声色兼备,具有无可比拟的优点。所以恰当地运用多媒体手段可以化抽象为具体,使教学内容形象化生活化清楚化,拟人化,调动学生各种感官协同作用,解决教师难以讲清学生难以听懂的内容,从而有效地实现精讲,使得在运用多媒体课件上课时能取得传统术,更是门艺术。教师的教学理念与教学方法在过去现在和将来都是教学的灵魂,任何先进的教学设备都不可能取而代之。在语文教学中使用多媒体并不难......”。