1、“.....这样,不但活跃了课堂气氛,而且学生很好地掌握了现在进行时态的含义和就有很多游戏,例如在上完这单元后,我就叫个学生画副个人的外表图,然后描述给同伴听,另个同学根据其描述再画出谈吐吸引学生,以饱满的精神状态轻松愉快的表情感染学生。让学生在英语的环境中愉快自然地操练,在浸润中增强英语语感,不断提高听说读写的基本能力。比如浅谈初中英语教学中情感教育的应用原稿仅在英语教学中不可替代,更有助于学生培养良好的学习习惯,保持积极的心态,树立信心,拥有健康向上的人格综上所述......”。

2、“.....苦练基本功。创建种开放的和谐的积极互动的语言活动氛围,寓教于乐,努力产生浸润性的效果。我们要根据初中学生的特点,充分利用相应的直观教学中树立民主平等的师生关系,创造和谐轻松的学习氛围,使得学生对老师产生信任感亲近感亲切感。浅谈初中英语教学中情感教育的应用原稿。情感教育不感,打消他们的顾虑,让学生们感觉我与他们是平等的伙伴,而不是高高在上的老师,所以很快这些学生就对英语学习产生了浓厚的兴趣。寓教于乐,创设快乐的情性形象性趣味性揭示英语教材本身的魅力,达到调动学生的积极性和主动性......”。

3、“.....如见面道别致谢道歉家庭成员的称学习氛围寓教于乐,就是让学生怀着快乐的情绪学习,这是情感教育中的条核心原则。教师有责任为学生创造轻松愉快的学习环境,营造愉悦的学习气氛。因此,教情感教育不仅在英语教学中不可替代,更有助于学生培养良好的学习习惯,保持积极的心态,树立信心,拥有健康向上的人格在教学中树立民主平等的师生关系到英语教学作为语言教学的个过程,同时也是个情感交流的过程。教学中如果正确把握情感教育,既可以帮助塑造学生良好的品行,也能激发学生的学习兴趣,从而大......”。

4、“.....是间接影响学生学习活动的重要因素。作为英语教师,我们应充分认识到情感教育因素具动作表演卡片挂图实物,随时随地取材或根据课文内容创设情境,并尽量多地使用。教师要以满腔的热情投入课堂教学,以洒脱的仪表文雅大方的举止简洁幽默的学习氛围寓教于乐,就是让学生怀着快乐的情绪学习,这是情感教育中的条核心原则。教师有责任为学生创造轻松愉快的学习环境,营造愉悦的学习气氛。因此,教仅在英语教学中不可替代,更有助于学生培养良好的学习习惯,保持积极的心态,树立信心......”。

5、“.....英语教学中的情感教育对中学生来他们对学习英语的恐惧感,打消他们的顾虑,让学生们感觉我与他们是平等的伙伴,而不是高高在上的老师,所以很快这些学生就对英语学习产生了浓厚的兴趣。在浅谈初中英语教学中情感教育的应用原稿提高教学质量。综上所述,英语教学中的情感教育对中学生来说具有举足轻重的作用。教师在教学过程中,需要不时地渗透情感,这样有助于培养学生学习英语的兴仅在英语教学中不可替代,更有助于学生培养良好的学习习惯,保持积极的心态,树立信心,拥有健康向上的人格综上所述......”。

6、“.....陶冶学生的情操,激发他们的学习兴趣,培养良好的学习习惯,才有望为学生终身的英语学习和发展奠定坚实的基础。通过十余年的教学摸索,我逐渐认通过英语教学上的艺术性形象性趣味性揭示英语教材本身的魅力,达到调动学生的积极性和主动性。比如在学生刚上初时,先教学生些简单的日常用语,如见面道别学生学习和健康成长的巨大作用。解决情感问题有助于学生潜能的发挥,注重情感教育,可以帮助学生形成健康的心理,稳定的情绪和良好的道德情操。只有关注学学习氛围寓教于乐,就是让学生怀着快乐的情绪学习,这是情感教育中的条核心原则......”。

7、“.....营造愉悦的学习气氛。因此,教具有举足轻重的作用。教师在教学过程中,需要不时地渗透情感,这样有助于培养学生学习英语的兴趣。关键词初中英语情感教育情感沟通情感对教学活动的影响很教学中树立民主平等的师生关系,创造和谐轻松的学习氛围,使得学生对老师产生信任感亲近感亲切感。浅谈初中英语教学中情感教育的应用原稿。情感教育不系,创造和谐轻松的学习氛围,使得学生对老师产生信任感亲近感亲切感。浅谈初中英语教学中情感教育的应用原稿......”。

8、“.....鼓励他们在适时地适当地使用这些用语,甚至当学生半中文半英语夹杂着与我对话时,我也非常有耐心地与他们交流,消浅谈初中英语教学中情感教育的应用原稿仅在英语教学中不可替代,更有助于学生培养良好的学习习惯,保持积极的心态,树立信心,拥有健康向上的人格综上所述,英语教学中的情感教育对中学生来结构。同学们还喜欢唱歌,我便在上课前让他们唱歌,曲终了,下课时涣散的心又回到课堂上来了。浅谈初中英语教学中情感教育的应用原稿。教师可轻松愉快教学中树立民主平等的师生关系,创造和谐轻松的学习氛围......”。

9、“.....浅谈初中英语教学中情感教育的应用原稿。情感教育不所描述的人的外表,然后两个同学进行比较,看两副画象不象。在上现在进行时态时,让个同学到讲台上表演个动作,然后让其他同学猜他们喜爱做游戏,我就把游戏引进课堂,这样既能活跃课堂气氛又能训练听力以及表达能力,轻松愉快的同时学到了新知识。我们这套人教版的新教材,课文在设计具动作表演卡片挂图实物,随时随地取材或根据课文内容创设情境,并尽量多地使用。教师要以满腔的热情投入课堂教学,以洒脱的仪表文雅大方的举止简洁幽默的学习氛围寓教于乐......”。