1、“.....旁白文字今天术,以少量文字蕴含丰富而深刻的含义,并以含蓄语言给人留白,给人以想象。因而想象与联想是古诗文鉴赏的重要触媒,读者可以借助想象来填补诗人的留白,体会诗句所蕴涵的无尽韵味。而多媒体集文字画面声音于体,是培养学生想象思维作深入开展,使传统教育面临着巨大的挑战,教学手段及教学方法的改革已势在必行。语文教学应激发学生的学习积极性,多媒体技术就是最好的选择,它能为学生创设生动的生活情境,激发他们的学习兴趣,还能多方面刺激学生的感官,积极供视觉听觉和创新思维,丰富学生的表象,有效地培养学生自主学习,主动发展,创新的能力。因此,信息技术与语文教学的整合对全面实施素质教育,提高学生的自主学习能力创新意识和创新能力,必将发挥越来越重要的作用。多媒体教学在多媒体教学在语文教学中的应用原稿媒体教学在语文教学中的应用原稿。如学习罗布泊消逝的仙湖时......”。

2、“.....屏幕左上角出现过去的罗布泊画面,旁白文字昨天的罗布泊是牛羊成群,绿树环绕,河流清澈的生命绿洲。屏幕相对的右下替。就如语文课程标准所指出的我们不提倡用计算机上的视频资料来代替学生能够从事的实践活动我们不提倡利用计算机演示来代替学生的直观想象和代替学生对语文的思索。开展计算机辅助教学,必须明确的是优化课堂教学结构,提高课堂生,给学生提供视觉听觉和创新思维,丰富学生的表象,有效地培养学生自主学习,主动发展,创新的能力。因此,信息技术与语文教学的整合对全面实施素质教育,提高学生的自主学习能力创新意识和创新能力,必将发挥越来越重要的作用。教学题破山寺后禅院时,教师利用多媒体展示插图画面初升的太阳,正照着寺院中高耸的树林。引导学生想象与联想清晨入古寺,初日照高林所描绘的意境,感受破山寺的宁静与幽雅之境。而曲径通幽处,禅房花木深联,用语精当,形象而生动面......”。

3、“.....也是最有利与学生体验的。结果在教师还没有深入讲解之前学生就已经深刻理解作品的主题了,而且表达流畅,情感充沛,佳句叠出。学生学习的热情被激发起来,教学内容顺利解决。诗词是精炼简洁的艺术,以少量文地描绘了山寺清寂幽深之景。在教学过程中,教师可展示曲径通幽处的相关插图,引导学生充分发挥联想与想象,体会诗情画意。信息技术在教学中的注意事宜虽然信息技术在语文的教学中有很多优势,但并非所有的章节都可以用多媒体技术来如学习罗布泊消逝的仙湖时,展示多媒体课件屏幕上方显示今昔对比个大红字。屏幕左上角出现过去的罗布泊画面,旁白文字昨天的罗布泊是牛羊成群,绿树环绕,河流清澈的生命绿洲。屏幕相对的右下角出现今天的罗布泊画面,旁白文字今天,引导学生进入北风卷地白草折,胡天月即飞雪的意境中,体会诗词落寞凄凉之意,渲染悲壮氛围。而后呈现特写镜头千树万树梨花开,使学生直观感知到塞外苦寒......”。

4、“.....教师是教学工作的服务者,教师有全班学生沉浸在作品的静悄悄的默读场面,同样是撼人心魄的,也是最有利与学生体验的。结果在教师还没有深入讲解之前学生就已经深刻理解作品的主题了,而且表达流畅,情感充沛,佳句叠出。学生学习的热情被激发起来,教学内容顺利解教学效率,既有利于教师的教,又有利于学生的学,减负增质,实施素质教育。总之,信息技术与语文教学的整合不仅仅是种方法和更新,更重要的是把信息资源带到了课堂教学活动中,合理机动地运用信息技术,把学习空间还给学生,给学生地描绘了山寺清寂幽深之景。在教学过程中,教师可展示曲径通幽处的相关插图,引导学生充分发挥联想与想象,体会诗情画意。信息技术在教学中的注意事宜虽然信息技术在语文的教学中有很多优势,但并非所有的章节都可以用多媒体技术来媒体教学在语文教学中的应用原稿。如学习罗布泊消逝的仙湖时......”。

5、“.....屏幕左上角出现过去的罗布泊画面,旁白文字昨天的罗布泊是牛羊成群,绿树环绕,河流清澈的生命绿洲。屏幕相对的右下构,提高课堂教学效率,既有利于教师的教,又有利于学生的学,减负增质,实施素质教育。总之,信息技术与语文教学的整合不仅仅是种方法和更新,更重要的是把信息资源带到了课堂教学活动中,合理机动地运用信息技术,把学习空间还给多媒体教学在语文教学中的应用原稿任为学生的发展创造个和谐开放富有情趣的探究新知识的学习氛围。电教媒体具有大容量多趣味高效率等优势,运用多媒体图文声并茂的特点以及悠扬的乐曲生动的画面,能充分调动学生的多种感官,使学生如同身临其境,在最佳状态下进行学媒体教学在语文教学中的应用原稿。如学习罗布泊消逝的仙湖时,展示多媒体课件屏幕上方显示今昔对比个大红字。屏幕左上角出现过去的罗布泊画面,旁白文字昨天的罗布泊是牛羊成群,绿树环绕......”。

6、“.....屏幕相对的右下生如同身临其境,在最佳状态下进行学习。在语文教学上,要加强导向调控作用,结合画面形象适时创设问题情境,引导学生研读原文,高效地去完成教学任务。如教学白雪歌送武判官归京文时,先展示多媒体课件,投影出塞外大雪纷飞的画面,形象而生动地描绘了山寺清寂幽深之景。在教学过程中,教师可展示曲径通幽处的相关插图,引导学生充分发挥联想与想象,体会诗情画意。信息技术在教学中的注意事宜虽然信息技术在语文的教学中有很多优势,但并非所有的章节都可以用决。教师是教学工作的服务者,教师有责任为学生的发展创造个和谐开放富有情趣的探究新知识的学习氛围。电教媒体具有大容量多趣味高效率等优势,运用多媒体图文声并茂的特点以及悠扬的乐曲生动的画面,能充分调动学生的多种感官,使地描绘了山寺清寂幽深之景。在教学过程中,教师可展示曲径通幽处的相关插图,引导学生充分发挥联想与想象,体会诗情画意......”。

7、“.....但并非所有的章节都可以用多媒体技术来角出现今天的罗布泊画面,旁白文字今天的罗布泊是望无际的戈壁滩,没有棵草条溪,没有任何飞禽敢于穿越的生命的禁区。且文字呈红色,没有任何音乐,持续两分钟。然后让学生写段话表达自己的感想。正如著名特级教师史绍典先生所说的生,给学生提供视觉听觉和创新思维,丰富学生的表象,有效地培养学生自主学习,主动发展,创新的能力。因此,信息技术与语文教学的整合对全面实施素质教育,提高学生的自主学习能力创新意识和创新能力,必将发挥越来越重要的作用。天的罗布泊是望无际的戈壁滩,没有棵草条溪,没有任何飞禽敢于穿越的生命的禁区。且文字呈红色,没有任何音乐,持续两分钟。然后让学生写段话表达自己的感想。正如著名特级教师史绍典先生所说的,全班学生沉浸在作品的静悄悄的默读媒体技术来代替......”。

8、“.....开展计算机辅助教学,必须明确的是优化课堂教学结多媒体教学在语文教学中的应用原稿媒体教学在语文教学中的应用原稿。如学习罗布泊消逝的仙湖时,展示多媒体课件屏幕上方显示今昔对比个大红字。屏幕左上角出现过去的罗布泊画面,旁白文字昨天的罗布泊是牛羊成群,绿树环绕,河流清澈的生命绿洲。屏幕相对的右下有效手段。如教学题破山寺后禅院时,教师利用多媒体展示插图画面初升的太阳,正照着寺院中高耸的树林。引导学生想象与联想清晨入古寺,初日照高林所描绘的意境,感受破山寺的宁静与幽雅之境。而曲径通幽处,禅房花木深联,用语精当生,给学生提供视觉听觉和创新思维,丰富学生的表象,有效地培养学生自主学习,主动发展,创新的能力。因此,信息技术与语文教学的整合对全面实施素质教育......”。

9、“.....必将发挥越来越重要的作用。与活动,活跃他们的思维,培养创新的能力。运用多媒体技术,提高古诗词教学质量在语文课程中,古代诗词是重要学习内容,若教师恰当适量有效运用多媒体技术,可使抽象内容形象化具体化,使深奥内容浅显化简单化。诗词是精炼简洁的艺文教学中的应用原稿。运用多媒体技术,提高古诗词教学质量在语文课程中,古代诗词是重要学习内容,若教师恰当适量有效运用多媒体技术,可使抽象内容形象化具体化,使深奥内容浅显化简单化。当今社会知识信息的激增和减负提素工教学效率,既有利于教师的教,又有利于学生的学,减负增质,实施素质教育。总之,信息技术与语文教学的整合不仅仅是种方法和更新,更重要的是把信息资源带到了课堂教学活动中,合理机动地运用信息技术,把学习空间还给学生,给学生地描绘了山寺清寂幽深之景。在教学过程中,教师可展示曲径通幽处的相关插图......”。