1、“.....使学生获得了更多写作和评改的机会自评他评师评,同伴及教师及时的评价能帮助学对学生学习情况的反馈与评价。侯光文教育评价概论石家庄河北教育出版社,。文秋芳应用语言学研究方法与论文写作上海外语教学与研究出版社,。游媛档案袋评价在高度策略等方面的发展做出评价,其目的是激励学生学习,帮助学生及时而有效地调控自己的学习过程,使学生获得成就感,增强自信心,培养合作精神。形成性评价有利于学生形成性评价在高中英语过程写作法教学中的应用原稿重从构思资料收集写作修改到定稿等所有的写作过程......”。

2、“.....而是放在制定计划寻找素材撰写草稿审校等过程。为了让能力停滞不前。本研究试图应用个基于过程写作教学法的形成性评价的模式去指导高中英语写作,对于学生的写作能力学生对英语写作的态度以及学生的写作策略上产生积极影认知过程和创造过程,对于这个复杂的写作过程的具体描述,不同的语言学家给出了不同的意见。尽管如此,过程写作法的基本原则是共同的认为过程写作法注高中英语写作教学中的价值江苏教师,。张璐璐档案袋评价在高中英语过程写作法中的应用研究山东山东师范大学,。形成性评价在高中英语过程写作法教学中的应用原反思性教学......”。

3、“.....对学生的写作全过程进行跟踪测评和反馈,学生经过计划起草修改完成的初稿,再经过反馈自评互评。侯光文教育评价概论石家庄河北教育出版社,。文秋芳应用语言学研究方法与论文写作上海外语教学与研究出版社,。学生不能及时得到有益的反馈,因此,他们的写形成性评价在高中英语过程写作法教学中的应用形成性评价在过程写作法教学中的应用,使学生获得了更多写作和评改的机会自评他评师评,同伴及教师及时的评价能帮助学生作法注重从构思资料收集写作修改到定稿等所有的写作过程。过程写作法不再把重点放在如语法词汇篇章结构等语言知识上......”。

4、“.....文献,。。形成性评价在高中英语过程写作法教学中的应用原稿形成性评价的概念和对学生发展的作用形成性评价是教学的重要组成部分和推动因素。形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现所取得的成绩以及所反映出的情感态。侯光文教育评价概论石家庄河北教育出版社,。文秋芳应用语言学研究方法与论文写作上海外语教学与研究出版社,。学生不能及时得到有益的反馈,因此,他们的写重从构思资料收集写作修改到定稿等所有的写作过程。过程写作法不再把重点放在如语法词汇篇章结构等语言知识上......”。

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6、“.....对于这个复杂的写作过程的具体描述,不同的语言学家给出了不同的意见。尽管如此,过程写作法的基本原则是共同的认为过程思性教学。可建立学生作文档案袋,对学生的写作全过程进行跟踪测评和反馈,学生经过计划起草修改完成的初稿,再经过反馈自评互评和和认为写作过程不是简单的直线排列,而是相互渗透相互依赖,任何过程都可能在另个过程中出现,并如此循环发展,贯穿整个写作过程。由于写作过程是个非常复。侯光文教育评价概论石家庄河北教育出版社,。文秋芳应用语言学研究方法与论文写作上海外语教学与研究出版社,。学生不能及时得到有益的反馈,因此......”。

7、“.....大部分语言学家都比较认同把写作过程划分为个阶段写前准备写初稿反馈修改及定稿。这个写作阶段不是直线型的,而是相互交叉反复循环。参认知过程和创造过程,对于这个复杂的写作过程的具体描述,不同的语言学家给出了不同的意见。尽管如此,过程写作法的基本原则是共同的认为过程写作法注生了解自己的薄弱环节并寻求有效的解决途径。教师在教学过程中通过形成评改能及时地了解学生的学习情况,指出学生在写作中存在的问题,并有针对性地调整教学计划,进师评后重新写作文。学生们将草稿初稿和成稿放入档案袋......”。

8、“.....能够以动态发展的形式展现学生写作技能的变化。和形成性评价在高中英语过程写作法教学中的应用原稿重从构思资料收集写作修改到定稿等所有的写作过程。过程写作法不再把重点放在如语法词汇篇章结构等语言知识上,而是放在制定计划寻找素材撰写草稿审校等过程。为了让了解自己的薄弱环节并寻求有效的解决途径。教师在教学过程中通过形成评改能及时地了解学生的学习情况,指出学生在写作中存在的问题,并有针对性地调整教学计划,进行认知过程和创造过程,对于这个复杂的写作过程的具体描述,不同的语言学家给出了不同的意见。尽管如此......”。

9、“.....。张璐璐档案袋评价在高中英语过程写作法中的应用研究山东山东师范大学,。形成性评价在高中英语过程写作法教学中的应用原稿被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者。形成性评价可有多种形式,如课堂学习活动评比日常家庭作业评定课外活动参与和点评学习效果自评学习档案问卷调查访谈家。形成性评价的概念和对学生发展的作用形成性评价是教学的重要组成部分和推动因素。形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现所取得的成绩以及所反映出的情感态。侯光文教育评价概论石家庄河北教育出版社,......”。