1、“.....校园的内部开发式空间由东至西形养批判性思维能力解决问题的能力合作能力沟通交往能力想象能力独立思考能力等。国际教育模式主要包括学科渗透活动课程综合实践专题学习主题统整互动交流单独设课等,着重培养学生自学能力实践能力探究能力比较关注,允许并且鼓励学生的个性化发展。国际教育模式对于教学空间提出了更高要求,学校不在单的快速发展,同龄学生的大量聚集,我国居民对于中学教育资源的需求与日俱增,日渐提高的国民生活水平也对学校的建设标准提出了新的更高的要求,这些要求与日益紧张的城市用地共同形成了中学校园向集约型模式发展的重要前提,如何在集约化的基础上更好地创造校园内部的空间,为学生的学习和生活提供更多东,港湾大道以北,用地面积为。学校的办学初始规模计划为高中班,班额均为人,招生规模约人,并要求考虑未来扩招至班的可能性......”。

2、“.....计容建筑面积共计约平方米。用地解读周边交通南海大道为在建的城市主干道国际教育模式下中小学集约校园空间的多元化设计研究原稿。艺术区与体育区整合布置在北侧,避免对其他教室产生干扰,同时作为隔离城市道路及运动场地噪音的物理屏障。剧场采用下沉式观众席,可兼做小型表演和学术报告使用。体育馆叠合在剧场上方,方整的布局可满足多种运动场地的布置方式,亦可作为学校室内典礼活动的场地。体育场的看台位于建筑东北侧沿跑道重于个方面学习和平人权发展环保知识和对不同文化点的理解尊重责任开放的心态,共同体意识,全球意识等培养批判性思维能力解决问题的能力合作能力沟通交往能力想象能力独立思考能力等。国际教育模式主要包括学科渗透活动课程综合实践专题学习主题统整互动交流单独设课等,着重培养学生自学能力实践校园空间的多元化设计研究原稿。普通教室区设置在层的南向形区域......”。

3、“.....科教区分为两部分,其中首层设置生物实验室,与室外生物园结合布置物理化学实验室则布置在西侧层,贴近普通教室区。阅览自习区位于建筑中部,设置在层,空间丰富,室内外结合布置盾越来越凸显,如何在设计当中去解决和协调这个矛盾,是当今中小学校园设计都需要面临的问题。摘要随着城市化的快速发展,同龄学生的大量聚集,我国居民对于中学教育资源的需求与日俱增,日渐提高的国民生活水平也对学校的建设标准提出了新的更高的要求,这些要求与日益紧张的城市用地共同形成了中学校景。变化丰富的庭院满载绿意,有机地将功能和空间结合在起,形成轻巧开敞的共享大厅,彰显时尚开明的校风。国际教育模式下中小学集约校园空间的多元化设计研究原稿。国际教育模式对于教学空间提出了更高要求,学校不在单纯以教室作为教学载体,而强调校园空间的多元化,以满足课外实践沟通交流接近园向集约型模式发展的重要前提......”。

4、“.....为学生的学习和生活提供更多的条件和可能性,是本文主要探讨的主题。关键词集约化多元化空间营造国际教育模式综述相对于我国传统中小学的教育模式,国际教育在基础教育的同时十分强调理解教育。中小学国际理解教育着空间布局多元开发策略学校的办学将采用经过美国西部认证机构认证的纯美式年制高中课程,与传统国内学校最大的不同点在于,国际学校的教与学活动会更加注重帮助学生在理论与实践之间知识与应用之间在理解与创新之间的融会贯通这也是本项目空间设计的重要切入点。校园的内部开发式空间由东至西形外结合布置。艺术区与体育区整合布置在北侧,避免对其他教室产生干扰,同时作为隔离城市道路及运动场地噪音的物理屏障。剧场采用下沉式观众席,可兼做小型表演和学术报告使用。体育馆叠合在剧场上方,方整的布局可满足多种运动场地的布置方式,亦可作为学校室内典礼活动的场地。体育场的看台位于建筑东开阔平台......”。

5、“.....将城市的景观充分引入到建筑内部,师生们在课间时候可以来到这里眺望远处的赤湾山,放松身心,舒缓压力。空中花园在传统建筑当中,建筑的第立面往往是消极甚至不允许进入的边缘空间,而在本案中,却成为了整个校园空间序列的完美总结。屋面融入了多样化的户外活动方力探究能力比较关注,允许并且鼓励学生的个性化发展。上海德富路初中天台第小学项目概况深圳太子湾国际学校的设立目标旨在帮助中国高中生顺利进入世界流的大学,并为他们的大学生活,学习,专业发展做好准备。项目位置地处深圳太子湾片区北部,位于深圳市蛇口南海大道以南,太子湾环路以西,太子湾路以园向集约型模式发展的重要前提,如何在集约化的基础上更好地创造校园内部的空间,为学生的学习和生活提供更多的条件和可能性,是本文主要探讨的主题。关键词集约化多元化空间营造国际教育模式综述相对于我国传统中小学的教育模式,国际教育在基础教育的同时十分强调理解教育......”。

6、“.....艺术区与体育区整合布置在北侧,避免对其他教室产生干扰,同时作为隔离城市道路及运动场地噪音的物理屏障。剧场采用下沉式观众席,可兼做小型表演和学术报告使用。体育馆叠合在剧场上方,方整的布局可满足多种运动场地的布置方式,亦可作为学校室内典礼活动的场地。体育场的看台位于建筑东北侧沿跑道入口广场,使用个接近于厅堂的宜人的灰空间来承担传统校园入口广场的礼仪性功能,并且与校园内部庭院流畅衔接,在大尺度的架空入口处可以透过庭院,窥望校园内的生动场景。变化丰富的庭院满载绿意,有机地将功能和空间结合在起,形成轻巧开敞的共享大厅,彰显时尚开明的校风。国际教育模式下中小学集约国际教育模式下中小学集约校园空间的多元化设计研究原稿北侧沿跑道布置,可容纳师生使用作为建筑的部分,可利用上部的悬挑形成可遮阳挡雨的空间。在首层西部设置生活服务区食堂和便利店,靠近后勤出入口,同时也教师学生均方便到达......”。

7、“.....相对独立,可通过连廊方便到达教学区。国际教育模式下中小学集约校园空间的多元化设计研究原稿。艺术区与体育区整合布置在北侧,避免对其他教室产生干扰,同时作为隔离城市道路及运动场地噪音的物理屏障。剧场采用下沉式观众席,可兼做小型表演和学术报告使用。体育馆叠合在剧场上方,方整的布局可满足多种运动场地的布置方式,亦可作为学校室内典礼活动的场地。体育场的看台位于建筑东北侧沿跑道不是对预置功能的选择,而是对未知可能的发现。普通教室区设置在层的南向形区域,保证充足的自然采光且远离城市干道的噪音干扰。科教区分为两部分,其中首层设置生物实验室,与室外生物园结合布置物理化学实验室则布置在西侧层,贴近普通教室区。阅览自习区位于建筑中部,设置在层,空间丰富,室内来越高,校园所承担的功能越来越多。紧张有限的用地和校园功能日趋复杂化的矛盾越来越凸显,如何在设计当中去解决和协调这个矛盾......”。

8、“.....空间布局多元开发策略学校的办学将采用经过美国西部认证机构认证的纯美式年制高中课程,与传统国内学校最大的不同点在于式,结合景观绿化,塑造了个有趣的校园内部休憩场所。在这里,学校可以在屋顶开展室外拓展和教育,而学生则可将自己的爱好如绘画音乐等带到这个平台上来,尽情地延伸发展和挖掘自己的兴趣,使屋顶花园成为个包容并蓄的多功能平台。师生在课外或可或沿着其间小道漫步,或在草坡上嬉戏,这个平台空间带来园向集约型模式发展的重要前提,如何在集约化的基础上更好地创造校园内部的空间,为学生的学习和生活提供更多的条件和可能性,是本文主要探讨的主题。关键词集约化多元化空间营造国际教育模式综述相对于我国传统中小学的教育模式,国际教育在基础教育的同时十分强调理解教育。中小学国际理解教育着置,可容纳师生使用作为建筑的部分,可利用上部的悬挑形成可遮阳挡雨的空间......”。

9、“.....同时也教师学生均方便到达,后勤办公区位于层的西北部,相对独立,可通过连廊方便到达教学区。艺术剧场观山平台与中心艺术剧场相连的,是处位于教学区与办公区之间的校园空间的多元化设计研究原稿。普通教室区设置在层的南向形区域,保证充足的自然采光且远离城市干道的噪音干扰。科教区分为两部分,其中首层设置生物实验室,与室外生物园结合布置物理化学实验室则布置在西侧层,贴近普通教室区。阅览自习区位于建筑中部,设置在层,空间丰富,室内外结合布置形成立体的之字空间序列,结合功能赋予不同庭院空间不同的主题,从而为师生创造与众不同的空间体验。入口空间方案摈弃传统宽阔的礼仪入口广场,使用个接近于厅堂的宜人的灰空间来承担传统校园入口广场的礼仪性功能,并且与校园内部庭院流畅衔接,在大尺度的架空入口处可以透过庭院,窥望校园内的生动场......”。