1、“.....教师辅导。第课宋代的经济和社会生活时期,南北经济差距缩小时期,经济重心已从流域转移到流域。时,流传苏湖足,天下足的谚语,流域已成为全国重要粮仓。宋朝时,发明了新农具,还出现了。原产越南的由福建推广到江淮带。南方已普遍种植,的种植由两广福建推广到淮河流域。宋朝时,在南方逐渐普及,成为著名讲故事的方式学习争霸战争的作用教师提问这么多争霸战争,会给社会和人民带来什么影响估计学生可能会回答出战争的破坏性,但对于战争所带来的积极影响恐怕回答的不会很到位,教师可以提出些启发性问题,如春秋开始的时候诸侯国林立,由于争霸战争到春秋末期只剩下为数不多的些大国,这能说明些什么问题加快了统的步伐。最后由教师进行总结发言。战国雄教师首先出示战国形势土边指图边向学生介绍战国雄,建议教师按方位向学生介绍个国家即齐楚秦燕赵魏韩,东西南北在中间。教师再提问请同学对照春秋列国形势图后指出......”。

2、“.....迫使大家承认他的首领地位,成为霸主。先后起来争霸的有齐桓公宋襄公晋文公秦穆公楚庄王,历称为春秋霸。指出春秋霸的另种说法。同时让学生在春秋列国形势土上画出霸实际应该为个国家的相应位置。齐桓公称霸指导学生阅读教材,提出齐桓公为什么能够首先称霸齐在山东,得渔盐之利,富庶,为东方大国。齐桓公善于用人,任管仲为相。管仲改革内政发展生产,改革军制,齐国实现国富兵强。齐桓公依仗实力,有管仲谋略尊王攘夷,发展齐国势力。东周初年,王室衰微,但天子以天下共主的名义,仍具有号召力。因此,些强大的诸侯就利用王室这个旗号,。天子是政治上有的地位。礼乐征伐自天子出东周东周初年王室直接近辖的土地有方约里的土地,往后越来越少。最后只有方约百里的土地。平王东迁后,还有万人。后来逐渐减少到只剩下几千人了直辖的人口所剩无几,财力物力兵源减少天子在政治上成了傀儡,不得不依靠强大的诸侯......”。

3、“.....对东周的衰落景象清楚,这样有利于学生对东周初年,王室力量削弱,天子和诸侯的地位变化的理解。在学生看对照表的基础上,教师提问诸侯争霸的实质是什么估计学生能够说出表面原因,但是对深层次的原因概括不清,教师应进步指出春秋时期初中历史教案人教版整理版荣时期,时间大约从公元前年到公元前年。历史是不断向前发展的。西周过了是东周。东周又可分为春秋和战国两个时期,那么为什么要把东周分为春秋和战国呢从而导入新课。关于齐桓公称霸。建议教师首先从诸侯争霸的背景讲起,出示有关西东周的直接管辖的土地人口兵力财力物力等对比图。使学生通过对比明白,此时周王室政治经济军事实力已经严重削弱,因而周王室与诸侯的关系发生了完全相反的变化。就是说,春秋时期的周天子丧失了天下共主的资格,这成为诸侯争霸的背景原因。些较大的诸侯国为了争夺土地人口......”。

4、“.....通过学生对齐国强大称霸的过程的学习,让学生思考齐桓公为什么能首先称霸从而培养学生理解认识历史知识的能力。通过对诸侯争霸战争的具体分析,使学生逐渐理解诸侯争霸的作用,认识诸侯争霸是我国奴隶社会的瓦解在政治上的突出表现,虽然给劳动人民带来严重灾难,但具有加速统步伐促进民族融洽的积极作用从而培养学生理解历史知识和初步运用历史唯物主义观点观察分析问题的能力。通过对齐国晋国称霸的原因进行比较分析,使学生认识到改革是诸侯国得以强大的根本原因。教学建议教材分析教学重点齐桓公称霸和诸难。教学方法讲述法为主,兼用谈话讨论讲故事图示等方法。地位分析春秋战国是我国奴隶社会瓦解和封建社会形成时期,本课是这段大变革时期在政治上的表现,起到了承上启下的作用,其地位十分重要。学好本课有助于学生理解历史的变迁,可以培养学生透过现象看本质的分析能力和思维能力,同时也为以后要知识的学习打下良好的基础......”。

5、“.....对于以后历的动荡时期学习不利。教法建议关于春秋霸。教师应指导学生回忆上几节课所学的知识,提出夏商西周都是什么性质的国家并引导学生回答出个朝代在我国历先后是奴隶社会的确立和繁子过去享有的政治特权和经济特权,不断进行兼并战争,争当霸主诸侯首领。这是诸侯争霸的原因,也是诸侯争霸的实质。在这种情况下,诸侯纷起,先后出现了位霸主,历称春秋霸。在讲到齐桓公称霸的条件和活动时,建议教师提问学生假如你是个诸侯国的国王,为了成为霸主,你会如何做呢然后在学生答案中,找到相关内容,再让学生先阅读教材有关内容,使学生明白齐桓公能够首先称霸,雄厚的实力有利的条件,提供了可能性任用人才和进行改革是根本原因。葵丘会盟是称霸的标志。关于诸侯争霸的历史作用因为既是重点,也是难点,初学生理解起来质和结果,要明白这个问题比较困难。教学方法讲述法为主,兼用谈话讨论讲故事图示等方法......”。

6、“.....本课是这段大变革时期在政治上的表现,起到了承上启下的作用,其地位十分重要。学好本课有助于学生理解历史的变迁,可以培养学生透过现象看本质的分析能力和思维能力,同时也为以后要知识的学习打下良好的基础。如果学生不能够比较深入地理解本课,对于以后历的动荡时期学习不利。教法建议关于春秋霸。教师应指导学生回忆上几节课所学的知识,提出夏商西周都是什么性质的国家并引导学生回答出个朝代在些困难,建议教师以战争的后果为基点,以教师讲授为主,以总结的方式。在讲授中,注意引导学生学会由历史现象到历史实质的提炼过程。在此当中我特意设计了这样两个环节评价作品与交流。如何有效的评价对激发学生的兴趣和提高学习的效果有着至关重要的作用。通过学生的自主评价,方面学生可以更为明确本节课要完成的任务,同时也更有利于对学生的鼓励和对教学效果的检测......”。

7、“.....难点中国古代经济重心的南移的原因。教学纲要经济重心南移原因概况农工商业的发展宋代农业的发展宋代手工业的兴盛宋代商业的繁荣丰富多彩的社会生活课堂练习学生独立完成课内习题,教师辅导。第课宋代的经济和社会生活时期,南北经济差距缩小时期,经济重心已从流域转移到流域。时,流传苏湖足,天下足的谚语,流域已成为全国重要粮仓。宋朝时,发明了新农具,还出现了。原产越南的由福建推广到江淮带。南方已普遍种植,的种植由两广福建推广到淮河流域。宋朝时,在南方逐渐普及,成为著名路衰落的原因与启示等。能力目标通过网络的自主学习,学会查找资料,搜集信息的方法及使用现代信息技术为学习服务的技能。通过探究式的合作学习,学会交流,增强同他人合作的意识......”。

8、“.....通过对丝绸之路衰落原因的探究和丝绸之路对今天的启示的交流,培养探究能力及从感性认识上升到理性认识的能力。情感目标通过本课学习,认识到少数民族和边疆地区在祖国经济文化发展中的重要地位和贡献,从而认识到开发边疆的重要意义。分析宋代农工商业发展状况,使学生形象地认识到两宋时期经济重心已南移到长江流域,为基点,以教师讲授为主,以总结的方式。在讲授中,注意引导学生学会由历史现象到历史实质的提炼过程。重点和难点重点宋代南方生产发展和商业繁荣的原因及其表现。难点中国古代经济重心的南移的原因。教学纲要经济重心南移原因概况农工商业的发展宋代农业的发展宋代手工业的兴盛宋代商业的繁荣丰富多彩的社会生活课堂练习学生独立完成课内习题,教师辅导。第课宋代的经济和社会生活时期,南北经济差距缩小时期,经济重心已从流域转移到流域。时,流传苏湖足,天下足的谚语,流域已成为全国重要粮仓。宋朝时......”。

9、“.....还出现了。原产越南的由福争霸的实质及其历史作用。齐桓公称霸齐桓公是春秋时期的第位霸主,其称霸的背景手段和活动教材中介绍的比较详细,可以让学生通过对其称霸过程的分析,了解到诸侯争霸的实质认识到齐桓公称霸的根本原因是改革,从而培养学生的理解认识历史知识的能力。诸侯称霸的历史作用这是本课的落脚点,学好它对于后面历史学习作了铺垫。引导学生分析历史作用,将有利于培养学生的分析能力。初中历史教案人教版整理版。名称土地兵力财力物力人口天子与诸侯的关系西周周王室直接管辖从镐京到洛邑方约千里的土地王室直接管辖的军队多达万人以上人口众多,资源丰富些困难,建议教师以战争的后果为基点,以教师讲授为主,以总结的方式。在讲授中,注意引导学生学会由历史现象到历史实质的提炼过程。在此当中我特意设计了这样两个环节评价作品与交流。如何有效的评价对激发学生的兴趣和提高学习的效果有着至关重要的作用。通过学生的自主评价......”。