1、“.....再出示集合图。学生讨论用什么方法计算为什么怎样列式因为要求共摘了多少个苹果,所以用加法学生回答后,教师板书。师苹果的总数是多少如果数字娃娃们吃掉了个,还剩几个随后出示个苹果图,教师边把个苹果画上集合圈,把个红苹果画上虚线圈。学生讨论用什么方法计算为什么因为要从个苹果中去量出米的绸带。你是怎么量的。小结量物体的时候,定要从物体的头开始,用卷尺或米尺的刻度对齐物体的端,尺子要放平放直。课件演示提问王老师想知道到底身上的哪儿离地面是米高,谁来帮老师量量。学生测量后,在米的位置贴上标签。同学们想不想知道你们刚才在自己身上估计的米对不对同桌合作量量,并把标签帖正确了。并感受下米到底有多长再说说你的身高比米多还是少多几厘米谈话同学们现在知道米有多长了吗请小朋友张开双手,先估计下,自己的庹比米长还是短。再量量。交流......”。

2、“.....让学生写时间,并能根据规律画出时针和分针。总结时间总是匆匆走过,今天这节课你们都学到了时间的哪些知识寸光阴寸金,寸金难买寸光阴。时间非常的宝贵,所以希望同学们能够珍惜时间,认真学习。小学年级数学教案第篇课题十几减教学目标使学生初步学会计算十几减的减法。初步掌握理解其计算方法。在加强直观教学的同时,注意从具体到抽象,初步培养学生的抽象思维能力。教学重点学会运用加减法的关系计算十几减。教学难点理解和掌握计算方法。教学过程复习准备。教师挑选几位学生进行找。小朋友现在已经知道米的大概长度,老师站在这里,谁能上来找个位置,使你和老师之间的距离正好是米能再找个离老师米的位置吗还能找到这样的位置吗学生纷纷站在老师的身边,最后成个半径是米的圆。设计意图数学源于生活,用于生活,在这过程中,学生体验观察比较的数学思想和方法。感受数学与实际生活的联系......”。

3、“.....梳理知识,总结升华提问今天我们学习了什么你们有哪些收获设计意图对本节课的学习做个简单的回顾整理,形成基本的知识网络,整理学习思路,建立米的长度观念,知道米厘米。小学年小学二年级数学教案整理版吗随后教师先后出示个红苹果和个青苹果,再出示集合图。学生讨论用什么方法计算为什么怎样列式因为要求共摘了多少个苹果,所以用加法学生回答后,教师板书。师苹果的总数是多少如果数字娃娃们吃掉了个,还剩几个随后出示个苹果图,教师边把个苹果画上集合圈,把个红苹果画上虚线圈。学生讨论用什么方法计算为什么因为要从个苹果中去掉个,所以用减法师怎样列式学生回答后,教师板书师的计算我们没有学过,怎样算请同学们分组讨论,把你怎样想的说说。可能有以下讨论结果从图上看出从个苹果里去掉个,还剩个苹果。因为加得,的刻度对齐物体的端,尺子要放平放直。课件演示提问王老师想知道到底身上的哪儿离地面是米高,谁来帮老师量量......”。

4、“.....在米的位置贴上标签。同学们想不想知道你们刚才在自己身上估计的米对不对同桌合作量量,并把标签帖正确了。并感受下米到底有多长再说说你的身高比米多还是少多几厘米谈话同学们现在知道米有多长了吗请小朋友张开双手,先估计下,自己的庹比米长还是短。再量量。交流。问你能用双手比划出米大约有多长吗学生用手比划米的实际长度谈话请小朋友在教室里找找,你的身边哪些物体长约是米。量量量哪些物体的长要用叫大格,请小朋友拿出自己的钟面马上数数,钟面上共有几大格生大格,请至名学生说是吗我们起来数数。时针走大格,是几时时针走个大格,是几时时针走圈又是走了几时认识分针的运行。师教师边演示边说接下来,我们再来看看,这叫大格,那这就叫小格师手指课件,生齐说师大格里面有几小格呢请同学们拿出钟面数数,同学们数好了吗生小格。教师挑选几位学生进行找伙伴游戏具体过程参考探究活动学习新课。教学例。师数字娃娃们找到了自己的伙伴......”。

5、“.....共摘了个红苹果,个青苹果。它们共摘了多少个苹果,你们能帮他们算算观察钟面,和同桌说说钟面上都有些什么呢学生观察后汇报。时针分针数字等师哪位小朋友来说说你的发现提问人,你观察得真到位。认识时针的运行。师钟面上有个数字,我们把连续的两个数字之间叫大格,请小朋友拿出自己的钟面马上数数,钟面上共有几大格生大格,请至名学生说是吗我们起来数数。时针走大格,是几时时针走个大格,是几时时针走圈又是走了几时认识分针的运行。师教师边演示边说接下来,我们再来看看,这叫大格,那这就叫小格师手指课件,生齐说师大格里面有几小格呢请同学们拿出钟面数数,同学们数好了吗生小格。谈个用加法,另个用减法解答呢左图是把两部分合起来,求总数。所以用加法。右图是从总数里去掉部分数,求另部分数。所以用减法根据加法和减法的关系,又学过,那么在计算减时可以怎样想呢想加几得,加得,减得同时教师板书得数。指名复述想的过程。读算式......”。

6、“.....小学年级数学教案教学目标进步认识钟面,能正确读写几时几分整分的,知道时分。培养学生的观察比较动手操作和实践应用能力。让学生经历探索知识的过程,体验成功的快乐培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点正确读写几时几分,知道时分。教学难点正这是把米尺,它的长度正好是米。用它来量比较长的物体就容易多了。出示米尺图这就是米尺的缩小图,请大家拿出你们的尺子,跟米尺比比,找找看有什么不同的地方数字不同,刻度线不同请位学生拿自己的尺子来量量老师的米尺上从刻度到刻度有多长厘米那米尺上共有多少刻度刻度就是厘米就是米。根据学生回答,板书米厘米。设计意图通过观察对比思考学生自主发现米和厘米之间的关系。用米尺量。谈话怎样用米尺量出刚才绸带的长度是不是米呢谁来试试指名量出米的绸带。你是怎么量的。小结量物体的时候,定要从物体的头开始......”。

7、“.....教学例。师数字娃娃们找到了自己的伙伴,便来到了果园摘苹果,共摘了个红苹果,个青苹果。它们共摘了多少个苹果,你们能帮他们算算吗随后教师先后出示个红苹果和个青苹果,再出示集合图。学生讨论用什么方法计算为什么怎样列式因为要求共摘了多少个苹果,所以用加法学生回答后,教师板书。师苹果的总数是多少如果数字娃娃们吃掉了个,还剩几个随后出示个苹果图,教师边把个苹果画上集合圈,把个红苹果画上虚线圈。学生讨论用什么方法计算为什么因为要从个苹果中去初步建立米的长度观念,知道米厘米。会用米尺测量物体的长度。在建立米长度观念的基础上,培养学生观察能力以及估算物体长度的意识。小学二年级数学教案整理版。师这幅图是什么意思共有个圆,去掉个,还剩几个怎样列式学生回答后,板书师得多少怎样想的加得,减得同时板书得数。读算式,。教学例。让学生在桌上摆摆先摆个角星,用手势表示去掉个,还剩几个,说说说出算式......”。

8、“.....算算学生说算式,教师板书同样方法学习。教学例。让学生看教科书,先独立在里填数,教师行间指导,然后订正,并指定学生说出是怎么想的加得,减得同时教师板书得数。指名复述想的过程。读算式,。师这幅图是什么意思共有个圆,去掉个,还剩几个怎样列式学生回答后,板书师得多少怎样想的加得,减得同时板书得数。读算式,。教学例。让学生在桌上摆摆先摆个角星,用手势表示去掉个,还剩几个,说说说出算式,并说出想的过程,算算学生说算式,教师板书同样方法学习。教学例。让学生看教科书,先独立在里填数,教师行间指导,然后订正,并指定学生说出是怎么想的。同时板书算式小结。教师指着减法算式,提问今天学习的新知识是什么十几减教师板书十几减。师这些减法做单位设计意图通过估估量量比比找找等实践活动,让学生用不同的方法充分感知米有多长,建立米的实际观念,并学会测量长度的方法。方法应用......”。

9、“.....竖着排大约有人,横着牌大约有人。提问想想,同样是米长的队伍,为什么有的大约有人,有的大约有人呢小组活动。要求估计下,用我们平时的步子走米长的路大约要走几步请几个同学上来走走提问同样走米,为什么走的步数不样谈话同学们想知道自己走米大约要几步吗小组合作在地面上量出米的距离。每个同学都来走走。小组活动。组织交流这是把米尺,它的长度正好是米。用它来量比较长的物体就容易多了。出示米尺图这就是米尺的缩小图,请大家拿出你们的尺子,跟米尺比比,找找看有什么不同的地方数字不同,刻度线不同请位学生拿自己的尺子来量量老师的米尺上从刻度到刻度有多长厘米那米尺上共有多少刻度刻度就是厘米就是米。根据学生回答,板书米厘米。设计意图通过观察对比思考学生自主发现米和厘米之间的关系。用米尺量。谈话怎样用米尺量出刚才绸带的长度是不是米呢谁来试试指名量出米的绸带。你是怎么量的。小结量物体的时候,定要从物体的头开始......”。