1、“.....它不仅具有悠久的历史和高度的成就,而且独树臶,自成体系,与欧洲阿拉伯园林艺术并称世界大园林体系。中国的园林,既是作为种物质财富满足人们的生活要求,又是作为种艺术的综合体满足人们精神上的需要而出现的,园林建筑体现的是人与自然相亲和的思想传统我国民居建筑表现出强烈的民族特点和浓厚的地方色彩,显示出丰富多彩的艺术面貌,体现长幼有序的念,主要是实用性。教材中第段先对中国园林的地位起源特征加以概括的说明第段对中国园林的分类设计思想艺术手法作了介绍第段讲的是欣赏方法与欣赏要点然后是分别介绍拙政园网师园圆明园与颐和园。民居建筑节,首先强照片中的人物是谁同学们,在刚才的游戏中,老师发现有些同学没有猜出照片中的人物是谁,这主要是什么原因呢我们刚进初中,有些同学不熟悉那我们这节课就来互相认识下......”。

2、“.....说说他给你的第印象是什么仔细观察,他有哪些比较明显的特征如脸型官发式等说说我的特征每个人对自己都应该有定的了解,谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。适合中学的美术教案精选篇范例仅供参考。附板书设计作品展示第课触摸美丽装饰画材质的选择要符合对象的本身的特点。材质的选择色彩的选择要和谐。不同的材质可以表现不同的主题与情感。装饰画的制作步骤构思设计画出草图材料的选择适合中学的美术教案篇教学案例教学背景工艺性。在初中美术教学中绘画作业不像小学美术教学那样突出,而工艺性作业的效果较有特点。这主要是因为初中生的动手能力力量性协调性精确性等迅速发展,有可能在各种工艺课业中做出较好的作业自主学习能力,所以在本课教学中,我更多地把时间让给学生,使学生在教师的指导下,掌握自主学习的方法,如我鼓励学生课后去搜集与本课相关的资料,搜集罗中立父亲相关资料等。以描绘为主,其他表现方式为辅......”。

3、“.....以描绘为主,同时鼓励学生采用其他表现方式。学生可以用铅笔画,可以是用国画漫画来表现,也可以用纸版画雕塑橡皮泥剪贴画来表现。总之,学生可以根据自己的特长选择自己擅长的表现方式来表现,充分表现自己的个性。重视学生的自我评价。在美术教学评价过程中,评价是个不可缺少的组成部分,在新的教学改革浪潮中被广大教育者重新审视,对其重新注入了新的意义,被赋予了新的含义。美术教学中的评价,除了注重教师的评价外,我更加注重学习主体学生的自我评价及学生之间的互相评价。自我评价是带有浓厚情感体验的自我认识活动,它使学生成为了评价和被评价的主体,这样可以培养学生在学习活动中通过自我分析自我反思自我评价自我决策而形成的自形,大构架,大比例。用简单的长线表现特征,省略繁琐的。细描。指导练习记住站坐盘半,也就是说,坐着看书时,人高是个头高。站的时候,人高是个头高坐在地上时,人高是个半头高......”。

4、“.....抓住人物头手与书本的微妙关系,才能画出动态。注意线条越简单能体现动态越好。学生练习,教师巡视。讲评对作业中线条简练概括的表扬,鼓励学生在课外课间休息的时候多画画人物速写,提高自己的绘画水平案例的几点启示体现教学者的教学理念教学理念决定着教学实践和教学效果的优劣。探究性教学在初中年级美术教学活动中的实践,突破了以往般意义上的美术教学课,使学生的学习方式,引领到发现问题探究问题创新思维解决问题的过程。这案例的展示,正体现出种先进而科学的教学理念教学不是模式,教学者不但教会学生怎样看,怎样画,怎样设计,更重要是怎样想,让学生标新立异,打破常规。由学知型转变为创造型,由被动型转变为主动型,由表象型转变为感受型,由技巧型转适合中学的美术教案精选篇范例仅供参考的园林充满了文人气息和诗情画意。诗情画意是中国园林的精髓,也是造园艺术所追求的境界。为达到这目的。造园艺术家常利用古人诗文与造景的结合......”。

5、“.....我们再来看些有关园林的图片。显示远香堂图片取宋周敦颐爱莲说中香远益清之意,提为远香堂。水中遍植荷花,因荷得名。夏日池中荷风扑面,清香远送,是赏荷佳处,园主借花自喻,表达其高尚的情操。显示香洲图片香洲为舫式结构,有两层舱楼,用的是屈原笔下芳洲的典故楚辞中有采芳洲兮杜若,将以遗兮下女的句子,古时常以香草来比喻清高之士,此处以荷花景观来喻意香草,船头是台,前舱是亭,中舱为榭,船尾是阁。显示图片小飞虹是苏州园林中的廊桥,取南北朝宋代鲍昭白云诗飞虹眺秦河,泛雾弄轻弦而命名。朱红色桥栏倒映水中,水波粼粼,宛若飞虹,古人以虹喻桥。显示与谁同坐轩图片苏州拙政园与谁同座轩取苏轼词与谁同座,明月清风我之句为名。苏轼词的原意是标榜清高不群,这里只征,水从山泉流出,通过曲折的溪涧最后汇成大池,成为园林的主体水面花草树木富有生机,象征着欣欣向荣。花草树木是自然式的......”。

6、“.....花木种类的选择都要顺应地形朝向等自然气候条件与植物的生长习惯,同时特别注意保留原有的古树和植被,使之成为全园植物的骨干。附板书设计作品展示第课触摸美丽装饰画材质的选择要符合对象的本身的特点。材质的选择色彩的选择要和谐。不同的材质可以表现不同的主题与情感。装饰画的制作步骤构思设计画出草图材料的选择适合中学的美术教案篇教学案例教学背景工艺性。在初中美术教学中绘画作业不像小学美术教学那样突出,而工艺性作业的效果较有特点。这主要是因为初中生的动手能力力量性协调性精确性等迅速发展,有可能在各种工艺课业中做出较好的作业同时也由于初中生的兴趣转向现实,对些创意设计类的课程比较感兴趣。知识性。初中生的求知欲非常强,所以,知识性较强的美术常识美术欣赏课越来越受到初中生的欢迎同时由于初中生的分析出象征的意义中国园林艺术对现代环保思想的影响......”。

7、“.....吸引注意力,常熟是座县级市园林城市。进入课题。让学生观看短片苏州园林,针对短片提问我国园林的主要特色是什么自然山水风景园我国园林有哪些主要类型皇家园林私家园林风景园林我国的大名园是什么拙政园留园颐和园避暑山庄对南方园林的代表苏州园林拙政园的图片进行欣赏,以及北方园林的代表北京颐和园的图片欣赏,在欣赏过程中穿插讲解。或让去过园林的学生谈谈感受,并介绍游园的经历教师讲解中国园林最早见于史籍记载的是公元前十世纪西周的灵囿囿是中国古代供帝王贵族进行狩猎游乐的种园林形式。至今已有千年的历史。随着社会的进步,中国园林逐渐形成独特的民族形式,自成体系。它的主要特点是崇尚自然而又妙造自然,把人工美与自然美巧妙地结合起来,创造了独树臶的自然山水式园林。由于文人参与园林的建设,中国古代人造的山水花木以及建筑等融为体的游赏环境。以自然与人工的关系来划分可分为风景园林和城市园林......”。

8、“.....如,颐和园,而城市园林则是在人工建筑的环境中布臵山池花木等自然景观,如,苏州园林。分的细点则,它主要有种类型种是面积较大气派宏伟的皇家园林,如清代的圆明园现存的北京颐和园等另种是规模较小的私家园林,园林风格因园主的情趣而异,如苏州的拙政园网师园等。还有种是城郊风景区和山林名胜,如杭州西湖昆明西山滇池等。这种园林规模也较大,多是把自然的和人造的景物融为体。这种类型的园林中以前种艺术成就,集中体现了中国古代园林艺术的特点和精华。但万变不离其中,都是模仿自然,建筑隐于自然山水环境中。小组讨论我国的园林建筑有哪些特征南北方园林建筑有哪些区别提示都有哪些要素构成建造的目的是什么规模怎样我国园林的特征,高于自然,容自然美与建筑美为体,以诗情画意的传统作为创作方法。以及北方园林的代表北京颐和园的图片欣赏,在欣赏过程中穿插讲解。或让去过园林的学生谈谈感受......”。

9、“.....至今已有千年的历史。随着社会的进步,中国园林逐渐形成独特的民族形式,自成体系。它的主要特点是崇尚自然而又妙造自然,把人工美与自然美巧妙地结合起来,创造了独树臶的自然山水式园林。由于文人参与园林的建设,中国古代的园林充满了文人气息和诗情画意。诗情画意是中国园林的精髓,也是造园艺术所追求的境界。为达到这目的。造园艺术家常利用古人诗文与造景的结合。我们刚才欣赏的短片中的苏州园林就是典型的代表。我们再来看些有关园林的图片。显示远香堂图片取宋周敦颐爱莲说中香远益清之意,提为远香堂。水中遍植荷花,因荷得名。夏日池中荷风扑面,清香远送,是赏荷佳处,园主借花自喻,表达其高尚的情操。显示香洲图片香洲为舫式结构,渗透着封建文人的艺术情趣,善于借景触景生情的艺术境界要素园林少不了建筑......”。