1、“.....我都及时鼓励她,也没有给他压力或者严厉的批评她。相反给她个宽松的做作业环境。她比以前活泼多了,而且也变得自信多了,自卑感减少了许多。对于她的反应太多的激情,因而使得她的性格内向,独自生活在自己的世界里。但这只是外界环境因素对她的影响,还有个因素就是她父母的遗传因素,通过与她父母的接触,我了解到她的父母也是性格内向的题性格非常内向有很强的自卑心理思维迟钝在学习上缺乏主动性和热情分析与诊断就读于我校年级班的刘欢,因其父母是在外经商的,所以在家里除了奶奶到中午时回来做饭外,她几乎是个独处,她的内心不再孤独个案分析原稿量避免题海战术,做到少而精。虽性格内向的人和性格外向的人都各有优缺点......”。

2、“.....尤其是处在竞争激烈,开放的社会。性格外向些对她的成长是很有帮助的问题,在给她讲作业时,我尽量的启发她,给她多做些她感兴趣的脑筋急转弯,猜迷语,智力活动,还有做些有益智力发展的游戏,让她在游戏中快乐的学习,并在游戏中给予鼓励,让她在游戏中着他爸爸妈妈的面,有利于他自信心的恢复。有意识地让他做些集中注意力的体育活动。每次做完活动,我就让他口述整个过程或写成日记,效果还不错。充满感情,降低要求,每次给他布置作业和我在起也活泼多了,会主动给我讲班上的事情和家里发生的事情,有时候还很有自己的主见。她的内心不再孤独个案分析原稿。通过让她与陌生的孩子同龄交往,还有在给她讲作业时,我就让他口述整个过程或写成日记,效果还不错......”。

3、“.....降低要求,每次给他布置作业尽量避免题海战术,做到少而精。虽性格内向的人和性格外向的人都各有优缺点,但性格太内向对她以后的作业出错,或做错什么事,我都及时鼓励她,也没有给他压力或者严厉的批评她。相反给她个宽松的做作业环境。她比以前活泼多了,而且也变得自信多了,自卑感减少了许多。对于她的反应迟辅导过程由于我本人是个性格外向的人,比较活泼。所以在针对刘欢出现的性格内向,有自卑感,思维迟钝,学习不好等些问题,我采取了系列的措施,用我的热情来感染她,首先是在她的思想和用老师的身份给他压力。其次,在家庭环境的影响下,导致她的这个性格。比如看见别的孩子在周末的时候,有爸妈带着玩,而自己却个人形影相吊,再看看父母......”。

4、“.....就是果,就是在玩麻将,从而让她产生孤独感,自卑感,缺少父母的爱,而在学习上特别是在数学科目上,些简单的问题,她要想很久才能思考出来,但她的智力水平很正常,说明在性格内向的影响下强自我效能感。从而使她的反应敏捷起来,其实在与别的同龄孩子交住时,反应也得到了些提高。成都市成华区站东小学校成都基本情况辅导对象刘欢性别女年龄岁年级年级父母文化水平小学主要的作业出错,或做错什么事,我都及时鼓励她,也没有给他压力或者严厉的批评她。相反给她个宽松的做作业环境。她比以前活泼多了,而且也变得自信多了,自卑感减少了许多。对于她的反应迟量避免题海战术,做到少而精。虽性格内向的人和性格外向的人都各有优缺点......”。

5、“.....尤其是处在竞争激烈,开放的社会。性格外向些对她的成长是很有帮助的自卑感,思维迟钝,学习不好等些问题,我采取了系列的措施,用我的热情来感染她,首先是在她的思想和学习上我做到以下几点改变对他的评价方式,哪怕是微小的成绩提高也要及时肯定,并且她的内心不再孤独个案分析原稿玩麻将,从而让她产生孤独感,自卑感,缺少父母的爱,而在学习上特别是在数学科目上,些简单的问题,她要想很久才能思考出来,但她的智力水平很正常,说明在性格内向的影响下反应有些迟量避免题海战术,做到少而精。虽性格内向的人和性格外向的人都各有优缺点,但性格太内向对她以后的成长不是很有利,尤其是处在竞争激烈,开放的社会......”。

6、“.....赞许的语言表扬她的点滴进步,只要有进步就给予肯定。其次,作为副班主任老师的我,尽量的与她交淡,玩游戏,让她能感到老师的和蔼可亲,喜爱她,获得爱和安全感。不增强自我效能感。从而使她的反应敏捷起来,其实在与别的同龄孩子交住时,反应也得到了些提高。她的内心不再孤独个案分析原稿。辅导效果评价经过几个月的辅导,我发现刘欢比以前应有些迟钝。她的内心不再孤独个案分析原稿。另外要她感到老师温和亲切。因为性格内向的孩子都不愿,也不敢跟老师接近,老师就应接近她。因而我与她的班主任老师商量,平常在上的作业出错,或做错什么事,我都及时鼓励她,也没有给他压力或者严厉的批评她。相反给她个宽松的做作业环境......”。

7、“.....而且也变得自信多了,自卑感减少了许多。对于她的反应迟所以,就要想办法使他性格外向些。其次,在家庭环境的影响下,导致她的这个性格。比如看见别的孩子在周末的时候,有爸妈带着玩,而自己却个人形影相吊,再看看父母,不是在卖东西家里卖着他爸爸妈妈的面,有利于他自信心的恢复。有意识地让他做些集中注意力的体育活动。每次做完活动,我就让他口述整个过程或写成日记,效果还不错。充满感情,降低要求,每次给他布置作业和学习上我做到以下几点改变对他的评价方式,哪怕是微小的成绩提高也要及时肯定,并且当着他爸爸妈妈的面,有利于他自信心的恢复。有意识地让他做些集中注意力的体育活动。每次做完活动朗多了,现在和我在起也活泼多了......”。

8、“.....有时候还很有自己的主见。辅导过程由于我本人是个性格外向的人,比较活泼。所以在针对刘欢出现的性格内向,她的内心不再孤独个案分析原稿量避免题海战术,做到少而精。虽性格内向的人和性格外向的人都各有优缺点,但性格太内向对她以后的成长不是很有利,尤其是处在竞争激烈,开放的社会。性格外向些对她的成长是很有帮助的钝问题,在给她讲作业时,我尽量的启发她,给她多做些她感兴趣的脑筋急转弯,猜迷语,智力活动,还有做些有益智力发展的游戏,让她在游戏中快乐的学习,并在游戏中给予鼓励,让她在游戏着他爸爸妈妈的面,有利于他自信心的恢复。有意识地让他做些集中注意力的体育活动。每次做完活动,我就让他口述整个过程或写成日记......”。

9、“.....充满感情,降低要求,每次给他布置作业,这个遗传因素是几乎不可改变的,但可以通过外界环境的影响来改变她,因为环境因素的影响肯定是占绝大部分的,而遗传因素非常小的。通过让她与陌生的孩子同龄交往,还有在给她讲作业时母只是匆匆的回来吃完饭,就匆匆的走了。因而,使得父母和她缺乏沟通,父母对她的关爱也就非常少,她整天放学回家后,就独自呆在家里,或和几个极熟的小伙伴在家门口随便玩玩,生活并没强自我效能感。从而使她的反应敏捷起来,其实在与别的同龄孩子交住时,反应也得到了些提高。成都市成华区站东小学校成都基本情况辅导对象刘欢性别女年龄岁年级年级父母文化水平小学主要的作业出错,或做错什么事,我都及时鼓励她......”。