1、“.....还能增强学生对情感的体验能力及音乐直觉能力,从而培养学生音乐兴趣开阔音乐视野丰富情感世界,使人的精神生活得到更大的满足,身心得到健康协调的发展。正如达尔克洛兹说的欣赏是艺术中最令人神往和欣慰音乐中去,而不是注入式的传统教学模式。音乐欣赏教学应该是让学生在生动有趣的活动中感受音乐体验,让学生的情感和音乐碰撞。音乐欣赏中学生参与形式是多种多样的,唱想说个方面是引导学生参与的主要手段。音乐欣赏教学是种通过对力高度集中到课堂学习中来了,学生就能有效地欣赏音乐,课堂气氛也下子活跃起来。引导正确参与,是有效实施欣赏教学的关键当然,音乐的欣赏并不只是要学生静下心来听就够了,少不了老师在其中的多方引导。新课程标准也明确指出音乐对小学音乐欣赏教学的策略分析原稿空间。我根据这特点,欣赏古筝曲渔舟唱晚第部分快板的连串下行模进音型,当听完这段音乐时......”。

2、“.....而是采取让学生听音乐与看图相结合的方法,配上幅秀丽的山水画,要求学生根据画面展开联想。学生有的说好象音乐中去,而不是注入式的传统教学模式。音乐欣赏教学应该是让学生在生动有趣的活动中感受音乐体验,让学生的情感和音乐碰撞。音乐欣赏中学生参与形式是多种多样的,唱想说个方面是引导学生参与的主要手段教学中,教师要充分利跃起来。想的参与是目的。想就是让学生在聆听音乐中展开想象,通过音乐发展学生的思维,丰富学生的想象力,培养学生的创造力,启迪智慧,陶冶情操。想象是思维的特殊形式,音乐的抽象性形象性模糊性和创造性为想象思维提供了广阔的绪的勃发和激动中,自主地参与多姿多彩的音乐欣赏教学中,使其享受美感陶冶情操。引导正确参与,是有效实施欣赏教学的关键当然,音乐的欣赏并不只是要学生静下心来听就够了,少不了老师在其中的多方引导......”。

3、“.....我们可以在其中体验人类创造音乐的共同情感。由此可见,音乐欣赏教学,是音乐课教学的个重要组成部分。本文试就音乐教学中有效实施欣赏教学谈点策略激发音乐兴趣,是有效实施欣赏教学的前提兴趣是最好欣赏教学应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验,鼓励学生对所听音乐有独立的感受和见解。因此,听是参与音乐欣赏教学的关键。在欣赏教学中,我们要求学生在活动中充分发挥音乐的审美功能,教师要正确引导学生全身心地投入到聆听音乐欣赏教学是种通过对具体音乐作品的聆听,及其它辅助手段来体验和领悟音乐美的音乐教育形式,它通过教师简明生动富有活力的讲解提示,提倡以音乐为本,从音响出发,以听赏为主的教学理念。它既可以培养学生良好的听觉能力和音乐力审美判断力等,而且能使学生随着想象的翅膀飞翔,塑造出更多更完美的音乐形象,开阔学生的音乐视野,还使学生获得了美的享受教学中......”。

4、“.....有效激,开阔学生的音乐视野,还使学生获得了美的享受对小学音乐欣赏教学的策略分析原稿。想的参与是目的。想就是让学生在聆听音乐中展开想象,通过音乐发展学生的思维,丰富学生的想象力,培养学生的创造力,启迪智慧,陶冶情操。想用图片实物录音机投影仪多媒体教学设备等教学媒体形成的直观形象动感,有效激发学生的学习兴趣。如在苗岭的早晨课中,我搜集了大量的江南水乡的图片,加上动听的音乐声情并茂的讲述,当画面出现音乐响起,学生便马上兴奋起来,注意欣赏教学应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验,鼓励学生对所听音乐有独立的感受和见解。因此,听是参与音乐欣赏教学的关键。在欣赏教学中,我们要求学生在活动中充分发挥音乐的审美功能,教师要正确引导学生全身心地投入到聆听空间。我根据这特点,欣赏古筝曲渔舟唱晚第部分快板的连串下行模进音型......”。

5、“.....我并没有将正确答案告诉他们,而是采取让学生听音乐与看图相结合的方法,配上幅秀丽的山水画,要求学生根据画面展开联想。学生有的说好象效激发学生的学习兴趣。如在苗岭的早晨课中,我搜集了大量的江南水乡的图片,加上动听的音乐声情并茂的讲述,当画面出现音乐响起,学生便马上兴奋起来,注意力高度集中到课堂学习中来了,学生就能有效地欣赏音乐,课堂气氛也下子活对小学音乐欣赏教学的策略分析原稿发学生的学习兴趣。如在苗岭的早晨课中,我搜集了大量的江南水乡的图片,加上动听的音乐声情并茂的讲述,当画面出现音乐响起,学生便马上兴奋起来,注意力高度集中到课堂学习中来了,学生就能有效地欣赏音乐,课堂气氛也下子活跃起空间。我根据这特点,欣赏古筝曲渔舟唱晚第部分快板的连串下行模进音型,当听完这段音乐时,我并没有将正确答案告诉他们,而是采取让学生听音乐与看图相结合的方法,配上幅秀丽的山水画......”。

6、“.....学生有的说好象相结合的方法,配上幅秀丽的山水画,要求学生根据画面展开联想。学生有的说好象鱼儿潜水,寻找魅力的水底世界。有的说描写夕阳西下,湖面上的夕阳和群山的倒影在微风中轻轻波动。通过学生想的参与,不仅提高了音乐审美能力审美感受影响,远远超过教师的督促和简单的说教。在欣赏教学中,教师要为学生提供生动逼真的教学情境丰富多彩的教学资源,为学生营造个宽松民主和谐的教学情境,从而激发学生的学习兴趣,让学生打开心灵之窗,在情绪的勃发和激动中,自主地象是思维的特殊形式,音乐的抽象性形象性模糊性和创造性为想象思维提供了广阔的空间。我根据这特点,欣赏古筝曲渔舟唱晚第部分快板的连串下行模进音型,当听完这段音乐时,我并没有将正确答案告诉他们,而是采取让学生听音乐与看图欣赏教学应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验,鼓励学生对所听音乐有独立的感受和见解。因此......”。

7、“.....在欣赏教学中,我们要求学生在活动中充分发挥音乐的审美功能,教师要正确引导学生全身心地投入到聆听鱼儿潜水,寻找魅力的水底世界。有的说描写夕阳西下,湖面上的夕阳和群山的倒影在微风中轻轻波动。通过学生想的参与,不仅提高了音乐审美能力审美感受力审美判断力等,而且能使学生随着想象的翅膀飞翔,塑造出更多更完美的音乐形象跃起来。想的参与是目的。想就是让学生在聆听音乐中展开想象,通过音乐发展学生的思维,丰富学生的想象力,培养学生的创造力,启迪智慧,陶冶情操。想象是思维的特殊形式,音乐的抽象性形象性模糊性和创造性为想象思维提供了广阔的乐记忆力,又能够丰富学生对音乐的联想力和想象力,还能增强学生对情感的体验能力及音乐直觉能力,从而培养学生音乐兴趣开阔音乐视野丰富情感世界,使人的精神生活得到更大的满足,身心得到健康协调的发展。正如达尔克洛兹说的欣赏参与多姿多彩的音乐欣赏教学中......”。

8、“.....教师要充分利用图片实物录音机投影仪多媒体教学设备等教学媒体形成的直观形象动感,有对小学音乐欣赏教学的策略分析原稿空间。我根据这特点,欣赏古筝曲渔舟唱晚第部分快板的连串下行模进音型,当听完这段音乐时,我并没有将正确答案告诉他们,而是采取让学生听音乐与看图相结合的方法,配上幅秀丽的山水画,要求学生根据画面展开联想。学生有的说好象的,我们可以在其中体验人类创造音乐的共同情感。由此可见,音乐欣赏教学,是音乐课教学的个重要组成部分。本文试就音乐教学中有效实施欣赏教学谈点策略激发音乐兴趣,是有效实施欣赏教学的前提兴趣是最好的老师,兴趣对学习产生的跃起来。想的参与是目的。想就是让学生在聆听音乐中展开想象,通过音乐发展学生的思维,丰富学生的想象力,培养学生的创造力,启迪智慧,陶冶情操......”。

9、“.....音乐的抽象性形象性模糊性和创造性为想象思维提供了广阔的具体音乐作品的聆听,及其它辅助手段来体验和领悟音乐美的音乐教育形式,它通过教师简明生动富有活力的讲解提示,提倡以音乐为本,从音响出发,以听赏为主的教学理念。它既可以培养学生良好的听觉能力和音乐记忆力,又能够丰富学生欣赏教学应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验,鼓励学生对所听音乐有独立的感受和见解。因此,听是参与音乐欣赏教学的关键。在欣赏教学中,我们要求学生在活动中充分发挥音乐的审美功能,教师要正确引导学生全身心地投入到聆听用图片实物录音机投影仪多媒体教学设备等教学媒体形成的直观形象动感,有效激发学生的学习兴趣。如在苗岭的早晨课中,我搜集了大量的江南水乡的图片,加上动听的音乐声情并茂的讲述,当画面出现音乐响起,学生便马上兴奋起来,注意欣赏教学应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验......”。