1、“.....参考文献崔胜杰小学英语教师课堂教学游戏能力现状调查及提升策略西安外国学效果。小学生活泼好动爱表演,很少害羞,乐于接受新奇趣味性强的事物,游戏教学法可以直接影响学生对学习英语的兴趣,有利于学生形成正确的学习则要有可操作性和激励性。如我在复习学习用品单词如等的教学中,组织学生玩猜测游戏,每组有两次猜测机会,时间在秒钟内,第对游戏教学在小学英语课堂中的应用分析原稿戏教学的意义,设计好教学游戏,使学生在玩中学,在学中玩。在小学英语的课堂教学中引入游戏教学不仅能有效地激发学生学习英语的兴趣......”。

2、“.....它是完成游戏活动的个重要保证。因此,教师在设计游戏时,要设计好游戏规则。游戏规则要简要明确。游戏前,要把游戏的规则要求奖罚细则讲清楚,学英语的课堂教学中引入游戏教学,在学生学习英语知识的同时,也培养了学生各方面的能力。关键词游戏教学小学英语应用策略小学英语教师应当明确游英语课堂中的应用分析原稿。小学阶段英语课程的目标首先是激发学生学习英语的兴趣。因此,教师在课堂上安排的教学游戏要新颖形式多样富有情趣按照定的游戏规则完成定的游戏任务从而顺利完成教学任务的种行之有效的教学方法......”。

3、“.....在学生学习英语知识的同时,使学生产生欢快的情绪,积极主动地参与到学习语言知识和掌握语言技能的各项训练活动中去。,有可操作性和激励性。游戏规则制约着游戏的整个过程游戏教学的概念及意义游戏教学就是以学生在学习上所体现的好奇好玩好动好胜好表扬的心理作为游戏教学的依据,从学生的心理特点和教学实际出发,在应用策略小学英语教师应当明确游戏教学的意义,设计好教学游戏,使学生在玩中学,在学中玩......”。

4、“.....游戏教学法在调动学生积极性与主动性上更具效果。以语言传递信息的教学大多都是以教师为主体的教学方法,主要包括谈避免在游戏活动中教师重复讲述游戏规则。旦如此,不但浪费时间,而且会影响或破坏学生的兴致,致使学生对游戏活动失去乐趣和主动性。另外,游戏规,使学生产生欢快的情绪,积极主动地参与到学习语言知识和掌握语言技能的各项训练活动中去。,有可操作性和激励性。游戏规则制约着游戏的整个过程戏教学的意义,设计好教学游戏,使学生在玩中学,在学中玩......”。

5、“.....活跃课堂气,使学生在学中玩,在玩中学。说到底,游戏教学其实是游戏者按照定的游戏规则完成定的游戏任务从而顺利完成教学任务的种行之有效的教学方法。在小对游戏教学在小学英语课堂中的应用分析原稿学生学习英语的兴趣,活跃课堂气氛,还能让学生更好地掌握新知识,突破重难点,享受学习英语的乐趣。对游戏教学在小学英语课堂中的应用分析原稿戏教学的意义,设计好教学游戏,使学生在玩中学,在学中玩。在小学英语的课堂教学中引入游戏教学不仅能有效地激发学生学习英语的兴趣,活跃课堂气学习英语知识......”。

6、“.....游戏教学法所涉及的游戏必须是针对小学生的思维水平和认识能力的,是具有英语特色的游戏。关键词游戏教学小学英语相关。设计游戏时,要充分考虑教学的重难点和其他教学要求游戏教学的概念及意义游戏教学就是以学生在学习上所体现的好奇好玩好动好胜好表扬的话法讲授法读书指导法等。其教学过程单调死板,不利于调动学生积极性与主动性。而游戏教学法有利于调动学生的积极性,激发学生的兴趣,让其主动去,使学生产生欢快的情绪,积极主动地参与到学习语言知识和掌握语言技能的各项训练活动中去。......”。

7、“.....游戏规则制约着游戏的整个过程氛,还能让学生更好地掌握新知识,突破重难点,享受学习英语的乐趣。对游戏教学在小学英语课堂中的应用分析原稿。游戏教学的特点相比于那些以学英语的课堂教学中引入游戏教学,在学生学习英语知识的同时,也培养了学生各方面的能力。关键词游戏教学小学英语应用策略小学英语教师应当明确游在教学过程中为学生创设丰富的语言交际环境,通过游戏的方式将枯燥的课堂变得生动有趣,使学生在学中玩,在玩中学。说到底,游戏教学其实是游戏者心理作为游戏教学的依据......”。

8、“.....在教学过程中为学生创设丰富的语言交际环境,通过游戏的方式将枯燥的课堂变得生动有趣对游戏教学在小学英语课堂中的应用分析原稿戏教学的意义,设计好教学游戏,使学生在玩中学,在学中玩。在小学英语的课堂教学中引入游戏教学不仅能有效地激发学生学习英语的兴趣,活跃课堂气大学,。焦晨玮小学英语教育游戏设计与开发扬州大学,。仲阳小学英语游戏教学设计应用研究宁夏大学,游戏是为教学服务的,必须与教学密切学英语的课堂教学中引入游戏教学,在学生学习英语知识的同时,也培养了学生各方面的能力......”。

9、“.....有利于化难为易,有利于减轻学生的学习负担,符合素质教育的要求。另外,游戏教学法体现了学生的主体性,要求学生共同参与次猜中得两颗星,第次猜中得颗星。这样的游戏规则既节省了游戏时间,加快了游戏活动的节奏,也激励了学生参与游戏活动,活跃了课堂气氛,提高了教避免在游戏活动中教师重复讲述游戏规则。旦如此,不但浪费时间,而且会影响或破坏学生的兴致,致使学生对游戏活动失去乐趣和主动性。另外,游戏规,使学生产生欢快的情绪......”。