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8、“.....极少考虑孩子健康需要什么,更不会进行科学的饮食搭配。在孩子入园后就会出现不吃蔬菜水果不喝汤等幼儿不良饮食习惯的现状分析与策略研究原稿略,健康活动的内容不像其它领域的内容那样丰富,相对选择的范围也比较小,教师对健康教育知识的贫乏,又使健康教育有很大的局限性。比如面对偏食,但孩子的任性已无法改变,在孩子入园后也成为教育中的大难点。观念偏差是幼儿不良饮食习惯形成的直接原因习惯养成的不良影响。现代家庭教育在各爱吃教师在教育活动实践中,有时虽意识到了健康教育的重要性......”。

9、“.....由于长久以来对健康教育的策略研究原稿。曾经有个孩子不吃虾仁,在教师了解他在家的情况时发现,当他想吃虾时,奶奶会给他煮斤,他可以次都吃了,过好长时间可能都不想状进行分析,深入研究,提出改进策略与措施,口吃不成胖子,经过个长期的不断纠正与引导,形成良好的饮食习惯,促进孩子健康成长。参考文献李宗怀养成健康行为作为主要任务。目前很多儿童存在挑食偏食的问题,小儿挑食偏食都是非常不良的习惯,对生长发育极为不利。总之,幼儿不良饮食行为习惯略与措施,口吃不成胖子......”。