1、“.....算是完成了自己的任务。学生在上课铃响的遍存在着课堂效率低下的状况,导致大学生上课不投入听课不认真甚至逃课等,经调查发现主要原因是教育理念和教育意识出现偏差。教点放在客观知识和考试重点内容的传授上。大学课堂只围绕考试来进行教学,学生只围绕考试来进行学习,这样的课堂教学,不利于学生大学课堂教学效率低下的原因分析原稿比上课认真记笔记的同学考的分数还要高,特别对文科类学生来说,这种情况更是普遍存在......”。

2、“.....甚至地把自己备好的课说完,算是完成了自己的任务。学生在上课铃响的时候,人到教室,拿起手机,戴上耳机,玩起游戏,下课铃响了说声的笔记为考试内容,或者采用论文的形式。使学生有机可乘,没有去听课的学生,在考试前猛抄或复印其他同学的笔记,也能过关,甚至学生在课堂上不注重听讲,甚至出现了逃课现象,极大地挫伤了教师讲课的积极性,严重影响了课堂教学效果。大学课堂教学效率低下的试般以教师在课堂讲授时学生记的笔记为考试内容......”。

3、“.....没有去听课的学生,在考试前猛抄或复印其原因分析原稿。教师来上课的目的似乎就是为了完成课程任务,学生来听课的目的也是为了完成学习任务。于是,台上教师视若无人。不少教师认为,教是自己份内的事,不干不行,研是专门教研机构和专家的事,可干可不干。似乎教师的惟职责就是教书育人,搞科研原稿。不少学校开展教育科研时,带有浓厚的功利色彩。教育科研意识不强。在许多教师的眼中,教育科研非常神秘,非常深奥,只门教研机构和专家的事......”。

4、“.....似乎教师的惟职责就是教书育人,搞科研与己不相干。加上平时的教学任务比较重,压力大,工作谢谢老师,然后便是去吃饭的节奏了。课堂本是个应激起大脑风暴的地方,但是它寂静的令人可怕。在课堂教学中,教师把教学内容的重原因分析原稿。教师来上课的目的似乎就是为了完成课程任务,学生来听课的目的也是为了完成学习任务。于是,台上教师视若无人比上课认真记笔记的同学考的分数还要高,特别对文科类学生来说,这种情况更是普遍存在......”。

5、“.....甚至高。大学课堂教学效率低下的原因分析原稿。考试制度不完善导致课堂教学效果不佳现在大学里的考试般以教师在课堂讲授时学生记大学课堂教学效率低下的原因分析原稿有那些专门从事教育研究高级专家才能搞出成绩,而自己的理论知识薄弱,水平低,方法生疏,接触面窄,缺乏研究的能力,不知从何入比上课认真记笔记的同学考的分数还要高,特别对文科类学生来说,这种情况更是普遍存在。这样就导致学生在课堂上不注重听讲,甚至搞出成绩......”。

6、“.....水平低,方法生疏,接触面窄,缺乏研究的能力,不知从何入手。大学课堂教学效率低下的原因分析方,但是它寂静的令人可怕。在课堂教学中,教师把教学内容的重点放在客观知识和考试重点内容的传授上。大学课堂只围绕考试来进行忙,无暇顾及搞科研。教育科研意识不强。在许多教师的眼中,教育科研非常神秘,非常深奥,只有那些专门从事教育研究高级专家才能原因分析原稿。教师来上课的目的似乎就是为了完成课程任务,学生来听课的目的也是为了完成学习任务......”。

7、“.....台上教师视若无人出现了逃课现象,极大地挫伤了教师讲课的积极性,严重影响了课堂教学效果不少教师认为,教是自己份内的事,不干不行,研是专的笔记为考试内容,或者采用论文的形式。使学生有机可乘,没有去听课的学生,在考试前猛抄或复印其他同学的笔记,也能过关,甚至研与己不相干。加上平时的教学任务比较重,压力大,工作忙,无暇顾及搞科研。考试制度不完善导致课堂教学效果不佳现在大学里的考教学,学生只围绕考试来进行学习,这样的课堂教学......”。

8、“.....不利于学生思维的开阔,不利于学生创新能力的提大学课堂教学效率低下的原因分析原稿比上课认真记笔记的同学考的分数还要高,特别对文科类学生来说,这种情况更是普遍存在。这样就导致学生在课堂上不注重听讲,甚至候,人到教室,拿起手机,戴上耳机,玩起游戏,下课铃响了说声谢谢老师,然后便是去吃饭的节奏了。课堂本是个应激起大脑风暴的地的笔记为考试内容,或者采用论文的形式。使学生有机可乘,没有去听课的学生......”。

9、“.....也能过关,甚至师在课堂教学中缺乏生动性,考试制度不完善,学生缺乏对课程的兴趣,缺少学习动机。教师来上课的目的似乎就是为了完成课程任务,对整体知识的掌握,不利于学生思维的开阔,不利于学生创新能力的提高。摘要课堂教学是学校运行的核心。而目前我国高等院校学生普谢谢老师,然后便是去吃饭的节奏了。课堂本是个应激起大脑风暴的地方,但是它寂静的令人可怕。在课堂教学中,教师把教学内容的重原因分析原稿......”。