1、“.....可用整数‚‛表示,然后分成两块,再隐去其中的块,问学生这力,把他们的思绪带进特定的学习情境中,激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲,对堂课教学的成败起着至关重要的作用。运用电教媒体导入新课,可有效地开启学生思维的闸门,激发联想,激励探究,使学生的学习状态由被动变为主动,使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。如在教学‚动变为主动,使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。例如在学习‚圆柱体的认识‛时,先显示娃哈哈宝粥盒的模拟图形,并与实物对照,认识立体图上每个面的形状和位置关系,然后用不同色彩显示两条虚线,形成了幅完整的直观图。再用分别着色的方法来显示长方体的侧面上下面。这样通过分样,播放段录像倾听段录音来引入课题,就会使整个课堂顿时活跃起来,不仅能极大地激发学生的学习兴趣,唤醒学生的有意注意,而且使学生的心直被教师引导着,教学紧凑,过渡自然,使教学过程顺利进行,还提高了教学效率......”。

2、“.....多媒体导入新课,耳巧用多媒体让数学课堂丰富多彩原稿把个圆张长方形纸条线段平均分成若干份,取其中的份,使学生深深地建立‚平均分‛的概念,初步认识把个整体平均分成若干份,这样的份就是几分之,建立几分之的表象。在学生直观认识了几分之的基础上再学习几分之几的含义,在此基础上引导学生把所学内容加以抽象概括,使学生对分数,谁也不想要小的,那么怎么分呢正当兄弟俩为此争吵的时候,狐狸大婶来了,他们就请狐狸大婶帮忙。狐狸大婶眼珠滴溜溜转,计上心来,就满脸堆笑地说两个聪明的好孩子,你们谁愿意要大点的是要分之呢,还是分之呢,还是十分之呢两只笨狗熊听了,连忙说我要十分之,我要十分之定的困难。在教学中,可创设这样的画面先出现个饼,可用整数‚‛表示,然后分成两块,再隐去其中的块,问学生这时是几个饼,能不能用整数来表示由此,让学生知道类似这种情况得不到整数的结果时......”。

3、“.....使学生对分数建立了感性知识。然后多媒体演示教学工作量,现在可以在很短时间内完成,不但可以提高教学效率,而且可以提高教学质量。总之,教学实践使笔者认识到,多媒体在数学教学中的应用,增强了课堂的趣味性,调动了学生学习的积极性,取得了较好的教学效果,使学生易于接受新知识,学得轻松而愉快。充分利用多媒体辅助教均分成若干份,这样的份就是几分之,建立几分之的表象。在学生直观认识了几分之的基础上再学习几分之几的含义,在此基础上引导学生把所学内容加以抽象概括,使学生对分数的含义有较完整的认识,同时也培养了学生的观察能力和认识思维能力。提高效率,记忆犹新多媒体辅助教学可以使学的优势,能培养学生的观察能力和思维能力,能从形象到抽象由表及里,揭示概念的本质属性,丰富课堂教学质量,激发学生的学习兴趣如在教学‚分数大小的比较‛这节课时,采用故事导入,生动形象的画面,伴以美妙的音乐,很快让学生进入教学过程......”。

4、“.....这部分教材是在学生掌握了些整数知识的基础上初步认识分数的含义。从整数到分数是数的概念的次扩展,因此学生在学习分数的含义时有定的困难。在教学中,可创设这样的画面先出现个饼,可用整数‚‛表示,然后分成两块,再隐去其中的块,问学生这习受到限制。针对小学阶段的学生,教师要尽量使用直观的教学手段。多媒体以逼真生动的画面动听悦耳的音响来创造教学的文体化情境,能使抽象的教学内容具体化清晰化,使学生思维活跃,兴趣盎然地参与教学活动,使其重视实践操作,科学地记忆知识,并且有助于学生发挥学习的主动性,枯燥的概念和问题以直观形象的运动形式显示在学生面前,使他们很容易理解和记忆。以往需要几个课时才能完成的教学工作量,现在可以在很短时间内完成,不但可以提高教学效率,而且可以提高教学质量。总之,教学实践使笔者认识到,多媒体在数学教学中的应用,增强了课堂的趣味性......”。

5、“.....真聪明,狐狸大婶赶紧把蛋糕分给他们哥俩。两只笨狗熊看着手中的蛋糕,纳闷地说为什么分得这么少呢两只笨狗熊直莫名其妙。‛同学们都笑了。这时教师停止故事的播放,问‚同学们,你们想知道是什么原因吗学了今天这节课的知识,你就知道了。‛像这学的优势,能培养学生的观察能力和思维能力,能从形象到抽象由表及里,揭示概念的本质属性,丰富课堂教学质量,激发学生的学习兴趣如在教学‚分数大小的比较‛这节课时,采用故事导入,生动形象的画面,伴以美妙的音乐,很快让学生进入教学过程。‚两只小狗熊在路上捡到了块蛋把个圆张长方形纸条线段平均分成若干份,取其中的份,使学生深深地建立‚平均分‛的概念,初步认识把个整体平均分成若干份,这样的份就是几分之,建立几分之的表象。在学生直观认识了几分之的基础上再学习几分之几的含义,在此基础上引导学生把所学内容加以抽象概括,使学生对分数师引导着,教学紧凑......”。

6、“.....使教学过程顺利进行,还提高了教学效率。巧用多媒体让数学课堂丰富多彩原稿。如小学数学第册‚分数的初步认识‛,这部分教材是在学生掌握了些整数知识的基础上初步认识分数的含义。从整数到分数是数的概念的次扩展,因此学生在学习分数的含义时巧用多媒体让数学课堂丰富多彩原稿积极思考,使学生在实践中领会要学习的内容,从而提高教学质量优化教学过程增强教学效果。利用多媒体课件辅助数学课堂教学,能够使学生观察到基本规律和概念的形成,把抽象的客观的难理解的知识变为具体的直观的容易掌握的问题,有效地引导学生理解基本概念掌握基本规律增强教学效把个圆张长方形纸条线段平均分成若干份,取其中的份,使学生深深地建立‚平均分‛的概念,初步认识把个整体平均分成若干份,这样的份就是几分之,建立几分之的表象。在学生直观认识了几分之的基础上再学习几分之几的含义,在此基础上引导学生把所学内容加以抽象概括......”。

7、“.....把抽象的客观的难理解的知识变为具体的直观的容易掌握的问题,有效地引导学生理解基本概念掌握基本规律增强教学效果。关键词多媒体教学效果事半功倍小学阶段的学生认知发展处于具体运算阶段,他们对新知识的学习依赖于具体的经验,因此接受地说两个聪明的好孩子,你们谁愿意要大点的是要分之呢,还是分之呢,还是十分之呢两只笨狗熊听了,连忙说我要十分之,我要十分之狐狸大婶听了高兴地说好孩子,真聪明,狐狸大婶赶紧把蛋糕分给他们哥俩。两只笨狗熊看着手中的蛋糕,纳闷地说为什么分得这么少呢两只笨狗熊直莫动了学生学习的积极性,取得了较好的教学效果,使学生易于接受新知识,学得轻松而愉快。充分利用多媒体辅助教学的优势,能培养学生的观察能力和思维能力,能从形象到抽象由表及里,揭示概念的本质属性,丰富课堂教学质量,激发学生的学习兴趣利用多媒体课件辅助数学课堂教学,学的优势,能培养学生的观察能力和思维能力......”。

8、“.....揭示概念的本质属性,丰富课堂教学质量,激发学生的学习兴趣如在教学‚分数大小的比较‛这节课时,采用故事导入,生动形象的画面,伴以美妙的音乐,很快让学生进入教学过程。‚两只小狗熊在路上捡到了块蛋的含义有较完整的认识,同时也培养了学生的观察能力和认识思维能力。提高效率,记忆犹新多媒体辅助教学可以使教学节奏更加鲜明,可以提高教学效率和教学质量。它可以用声音文字图像等多种形式多种不同信息来表现教学内容,演示变化过程,如圆的面积推导圆柱体的体积推导,使得些抽定的困难。在教学中,可创设这样的画面先出现个饼,可用整数‚‛表示,然后分成两块,再隐去其中的块,问学生这时是几个饼,能不能用整数来表示由此,让学生知道类似这种情况得不到整数的结果时,可以利用种新的概念‚分数‛来表示,使学生对分数建立了感性知识。然后多媒体演示这时是几个饼,能不能用整数来表示由此......”。

9、“.....可以利用种新的概念‚分数‛来表示,使学生对分数建立了感性知识。然后多媒体演示把个圆张长方形纸条线段平均分成若干份,取其中的份,使学生深深地建立‚平均分‛的概念,初步认识把个整体平名其妙。‛同学们都笑了。这时教师停止故事的播放,问‚同学们,你们想知道是什么原因吗学了今天这节课的知识,你就知道了。‛像这样,播放段录像倾听段录音来引入课题,就会使整个课堂顿时活跃起来,不仅能极大地激发学生的学习兴趣,唤醒学生的有意注意,而且使学生的心直被教巧用多媒体让数学课堂丰富多彩原稿把个圆张长方形纸条线段平均分成若干份,取其中的份,使学生深深地建立‚平均分‛的概念,初步认识把个整体平均分成若干份,这样的份就是几分之,建立几分之的表象。在学生直观认识了几分之的基础上再学习几分之几的含义,在此基础上引导学生把所学内容加以抽象概括,使学生对分数分数大小的比较‛这节课时,采用故事导入,生动形象的画面......”。