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7、“.....成为化细致化,同时又可以使数学德育实践更加科学化规范化。对于小学数学教育,可采用如下几种方法。就是把数学中的原理和方法转化成学的祖国让我多么自豪。又如,在教学第十册统计的初步知识节时,可举些工农业生产中的实际数据,使学生认识到数学知识的实际应用,以国劳动人民伟大的智慧结晶,是我国传统数学的宝贵财富,并有许多成果在世界数学史上曾处于遥遥领先的地位如何在数学教学中渗透生命足可培养学生的民族自豪感和责任感。另外......”。

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9、“.....以数学知识迁移到其他学科,使学生不仅提高了知识学习的兴趣,而且逐渐树立了联系转化的观点。学生在学习立体几何图形时,可让学生动第十册统计的初步知识节时,可举些工农业生产中的实际数据,使学生认识到数学知识的实际应用,以激励学生学好数学的积极性如何在数。另外,教材中还有许多反映社会主义物质文明和精神文明建设的有说服力的数据,如十册百分数应用题里有计算长江长度的题,当学生计积,大约在年前......”。