1、“.....扩大阅读范围,拓展自己的视野。随着时代的进步,各种新颖的阅读方式随之出现,如力的初步阶段,培养低年级学生阅读能力的意义非常重大,它可以使学生有浓厚地阅读兴趣,在不断的阅读中获得独立阅读的能力,掌握科学有效的读书方法,因此我认为低年级学生阅读能力必须从最基本的东西抓起,主要从以下个方面进行探讨在读中结合观察图画训练在低年级语文教材中安排看图文学,大都配有形象生动活现主人公形象,最能帮助学生理解中心材料进行扩充,或渲染种气氛,或引发种情绪,使学生的思维就像点眼之龙样自由腾飞,吸引到心有灵犀点通的教学效果。在讲授美丽的西双版纳这课时,我让学生搜集了又关西双版纳的资料,让学生做小导游给大家介绍西双版纳的其他景色,饶有关兴趣地扮演小导游给大家介绍西双版纳后有没有钓到鱼,学生说得非常生动形象,并富有想象力,紧接着让学生读课文,看课文是怎样写小猫钓鱼的这样安排既培养了学生的观察能力......”。

2、“.....同时对读懂课文,理解字词句都是有裨益的。浅谈低年级学生阅读能力的培养杨忠琼原稿。孔子说温故而知新。强调的就是旧知识对学习新知识浅谈低年级学生阅读能力的培养杨忠琼原稿开阅读,文学修养的训练与提高更是得力与大量的课外阅读。新课程标准中也明确规定能较熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅读范围,拓展自己的视野。随着时代的进步,各种新颖的阅读方式随之出现,如音像阅读,这种阅读方式更多借助于现代音像技术,例如电影电视广播等比较直观,它通过画画声音来展示内容,能强学,大都配有形象生动活泼的插图,并且大部插图就包含有声并茂的故事情节,目的就是为了使学生在边观察图画,边朗读课文的过程中,培养初步观察能力,并发展他们的思维。在看图学文教材中,图是观察的对象,也是理解课文凭借,课文则是观察的文字体现。在低年级看图学文的教学中,必须随时注意图文结合,不能让文是实践性很强的课程......”。

3、“.....而培养这样能力的主要途径也应是语文实践。因而,应该让学生把课堂的知识延伸到课外,更多的搜集材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。拓展阅读的空间,积极创建学习型家庭让阅读成为习惯阅读文章是当今语文教学中重要环。语文知识的积累与丰富离不样能力的主要途径也应是语文实践。因而,应该让学生把课堂的知识延伸到课外,更多的搜集材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。关键词小学生阅读能力培养兴趣阅读是语文学习的重要能力之,也是搜集处理信息认知世界发展思维,获得审美体验的重要途径。在小学语文教学中,提高学生阅读的能力直是个大难题型家庭。通过家长征文家校本通等活动,学生的阅读习惯日趋完善。阅读能力的培养是个循序渐进的长期工程,通过家长和老师的共同努力,低年级学生的阅读能力有了明显的进步。多渠道延伸,提供低年级学生的阅读能力由于小学生受到自身经验世界和想象世界的限制......”。

4、“.....这就要求教师应该鼓励他们搜。小学年级是培养阅读能力的初步阶段,培养低年级学生阅读能力的意义非常重大,它可以使学生有浓厚地阅读兴趣,在不断的阅读中获得独立阅读的能力,掌握科学有效的读书方法,因此我认为低年级学生阅读能力必须从最基本的东西抓起,主要从以下个方面进行探讨在读中结合观察图画训练在低年级语文教材中安排看图文拓展阅读的空间,积极创建学习型家庭让阅读成为习惯阅读文章是当今语文教学中重要环。语文知识的积累与丰富离不开阅读,文学修养的训练与提高更是得力与大量的课外阅读。新课程标准中也明确规定能较熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅读范围,拓展自己的视野。随着时代的进步,各种新颖的阅读方式随之出现,如的基础上加以引导,让学生阅读能力的提高,而且有利于培养学生的语言表达能力。这样来,就打破了传统教学中教师的生搬硬套和学生的依赖思想,给学生拓展的空间,在面对教科书的词语时......”。

5、“.....他们将发挥自己的主观能动性,根据上下文的意思,以自己的认识水平用自己的语和老师的共同努力,低年级学生的阅读能力有了明显的进步。比如写字活动朗读比赛演讲会等。成就感往往能都有表现的机会。我还经常开展朗诵比赛,让他们在竞赛中发现自己的优点,体会到阅读的成功和喜悦。为以后的阅读增添更强劲的动力。采用生动形象的教学方法吸引学生的注意力根据学生好奇的心理特点,在教学中学生离开课文去毫不费力讲述图画,也不能丢开图画单独学文那样对培养学生的观察不利。教师要有意识地引导学生对照图画去找课文中表达意图的句子学过段文字之后再回头来按照刚才对课文的理解去进步观察图画。我在教学小猫钓鱼课时,先引导学生认真仔细地看书中的插图,看后说说插图中介绍了小猫是这样钓鱼的最。小学年级是培养阅读能力的初步阶段,培养低年级学生阅读能力的意义非常重大,它可以使学生有浓厚地阅读兴趣......”。

6、“.....掌握科学有效的读书方法,因此我认为低年级学生阅读能力必须从最基本的东西抓起,主要从以下个方面进行探讨在读中结合观察图画训练在低年级语文教材中安排看图文开阅读,文学修养的训练与提高更是得力与大量的课外阅读。新课程标准中也明确规定能较熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅读范围,拓展自己的视野。随着时代的进步,各种新颖的阅读方式随之出现,如音像阅读,这种阅读方式更多借助于现代音像技术,例如电影电视广播等比较直观,它通过画画声音来展示内容,能强世界的限制,阅读面和思维空间狭窄,这就要求教师应该鼓励他们搜集些适合于他们的课外读物,进行阅读来拓宽他们的知识面。小学生有他们独特的视野,然而他们的词句表达水平低,这与他们的阅读面狭窄有着直接的关系。如果我们从阅读的习惯和兴趣方面入手,逐步提高阅读能力,这样要提高他们的作文水平也并不难。浅谈低年级学生阅读能力的培养杨忠琼原稿言去解释......”。

7、“.....他们的阅读能力就能稳定上升比如写字活动朗读比赛演讲会等。成就感往往能都有表现的机会。我还经常开展朗诵比赛,让他们在竞赛中发现自己的优点,体会到阅读的成功和喜悦。为以后的阅读增添更强劲的动力。浅谈低年级学生阅读能力的培养杨忠琼原稿开阅读,文学修养的训练与提高更是得力与大量的课外阅读。新课程标准中也明确规定能较熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅读范围,拓展自己的视野。随着时代的进步,各种新颖的阅读方式随之出现,如音像阅读,这种阅读方式更多借助于现代音像技术,例如电影电视广播等比较直观,它通过画画声音来展示内容,能强让学生带着自己的疑问去阅读课文,并说说自己从文中知道了什么,解决了什么难题。我把学习的主动权交给学生,他们也全身心投入到了阅读的过程中。总之,我们应该在阅读教学中注重灵活实用,而不能以固定的分析和解释去代替学生的理解,语文文字的理解和解释具有很大的灵活性......”。

8、“.....也不能丢开图画单独学文那样对培养学生的观察不利。教师要有意识地引导学生对照图画去找课文中表达意图的句子学过段文字之后再回头来按照刚才对课文的理解去进步观察图画。我在教学小猫钓鱼课时,先引导学生认真仔细地看书中的插图,看后说说插图中介绍了小猫是这样钓鱼的最后有没有钓到鱼,学生说,我尽量用直观性,以吸引学生的注意。例如在教学新教材年级第学期歌声课时,我让学生说说读了课题后,你最想知道什么有的学生说课文里的歌声什么样的有的学生说他们为什么要唱歌也有的学生问是谁在唱歌通过质疑,学生就有了急于了解课文的欲望,他们的阅读兴趣同时在不知不觉中被调动起来,于是我们就。小学年级是培养阅读能力的初步阶段,培养低年级学生阅读能力的意义非常重大,它可以使学生有浓厚地阅读兴趣,在不断的阅读中获得独立阅读的能力,掌握科学有效的读书方法......”。

9、“.....主要从以下个方面进行探讨在读中结合观察图画训练在低年级语文教材中安排看图文烈地刺激人的感官,给人留下深刻的印象。阅读是种长期的习惯,我们的生活离不开阅读。阅读又需要环境的支持,我们经常通过家长会让家长明白阅读的重要性,鼓励学生家长和学生起阅读,共同构建学习型家庭。通过家长征文家校本通等活动,学生的阅读习惯日趋完善。阅读能力的培养是个循序渐进的长期工程,通过家长文是实践性很强的课程,应注意培养学生语文实践能力,而培养这样能力的主要途径也应是语文实践。因而,应该让学生把课堂的知识延伸到课外,更多的搜集材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。拓展阅读的空间,积极创建学习型家庭让阅读成为习惯阅读文章是当今语文教学中重要环。语文知识的积累与丰富离不如音像阅读,这种阅读方式更多借助于现代音像技术,例如电影电视广播等比较直观,它通过画画声音来展示内容,能强烈地刺激人的感官......”。