1、“.....我在给他的批语中这样写道今后再多看些课外读物,多摘抄些优美词句,我相信你的文章会更上层楼的,这样做,能让些学困生评价得当,能让学生对写作有热情,乐于动笔,敢于表达。学生的文章经常会千篇律,我们不能否定,应结合每个学生的实际水平给予不样的评价,对习作好的学生要有更高的要求的想到的,可以记叙事情,可以抒发感情,可以发表评论,不拘形式的表达自己的真实感受,所以积累语言的最好方法是每天通过课堂小练笔,学生把自己的喜怒哀乐尽情地表达出来浅谈小学作文教学的几点心得原稿达就生动形象,写来就挥洒自如。在生活当中,可写的东西非常多,只要成为生活当中的有心人,真心去感受生活......”。

2、“.....俗话讲事不说不明,理不说不知,习方恨少,行万里路,读万卷书。要不断积累语言,才能文思泉涌。新课程标准强调重视文本,所以教材明确规定学生朗诵自己喜欢的语段,摘抄优美的词句。这样设计课后练习,就是国事天下事,事事关心。在生活中找素材,让学生随意创作。比如写道路两旁的各种花草树木,要先观察下它们的生长姿态,把自然之物变成笔下之物,然后再伴之以修辞手法,这样个好词也都应该及时表扬,不断鼓励。曾经有回,个平时不爱写作的同学在习作中恰当地用了个形容速度飞快的语句说时迟,那时快,于是我狠狠地表扬了他,我在给他的批语中这样评价学生十分看重教师的评价。评价不当......”。

3、“.....像泼了盆凉水样打击学生的创作热情评价得当,能让学生对写作有热情,乐于动笔,敢于表达。学生的文章经常写道今后再多看些课外读物,多摘抄些优美词句,我相信你的文章会更上层楼的,这样做,能让些学困生唤起写作的热情,鼓励他们,看到进步的希望。善于通过教材积累词语书到用对于低段学生的习作教学,主要在于训练简单的句段,并用两句话表达自己的想法到了中高年级,就学写篇幅略长的文章,表达自己的真情实感。因此,习作教学不是件很容易的事从自己的天地走向广阔的大千世界,家事国事天下事,事事关心。在生活中找素材,让学生随意创作。比如写道路两旁的各种花草树木,要先观察下它们的生长姿态......”。

4、“.....感受到的。开始,他们说的当然比较不成熟,有时也说不对,但他们都有双愿意接受新事物的眼睛,都有些真诚的想法,教师可以让学生把他们观察到的感受到的都详细地整理下来让学生在朗诵时真切感受中华语言的优美,进而达到积累素材的要求。学生掌握了些优美词句,从而为以后作文创作做好了铺垫,让学生有话可讲乐于习作,旁征博引。每天听到的看写道今后再多看些课外读物,多摘抄些优美词句,我相信你的文章会更上层楼的,这样做,能让些学困生唤起写作的热情,鼓励他们,看到进步的希望。善于通过教材积累词语书到用达就生动形象,写来就挥洒自如。在生活当中,可写的东西非常多,只要成为生活当中的有心人......”。

5、“.....写习作就会变成美丽的享受。俗话讲事不说不明,理不说不知,习目,也就缺乏了真情实感。所以,要引导学生跨出校门体验生活亲近大自然,不断开辟写作的渠道,引导学生从学校走进社会这座大的课堂,从自己的天地走向广阔的大千世界,家事浅谈小学作文教学的几点心得原稿下之物,然后再伴之以修辞手法,这样表达就生动形象,写来就挥洒自如。在生活当中,可写的东西非常多,只要成为生活当中的有心人,真心去感受生活,写习作就会变成美丽的享达就生动形象,写来就挥洒自如。在生活当中,可写的东西非常多,只要成为生活当中的有心人,真心去感受生活,写习作就会变成美丽的享受。俗话讲事不说不明......”。

6、“.....习仿范文,学生的习作脱离了生活的本来面目,也就缺乏了真情实感。所以,要引导学生跨出校门体验生活亲近大自然,不断开辟写作的渠道,引导学生从学校走进社会这座大的课堂,成学生乐学善写的大舞台。浅谈小学作文教学的几点心得原稿。对于低段学生的习作教学,主要在于训练简单的句段,并用两句话表达自己的想法到了中高年级,就学写篇幅略,他们写完后的作品都是好文章。浅谈小学作文教学的几点心得原稿。教学实践中,应注重在写作从生活着手,让习作记录真实的生活。以前我们让学生味躲在教室内闭门造车,写道今后再多看些课外读物,多摘抄些优美词句,我相信你的文章会更上层楼的,这样做......”。

7、“.....鼓励他们,看到进步的希望。善于通过教材积累词语书到用作和说话,讲道理都是码事,只要把道理讲明白了,话说顺了,连接起来就是篇好文章。平时习作课多给学生准备些情景场面或者些风景图片,让学生欣赏,让学生们说说自己观察到国事天下事,事事关心。在生活中找素材,让学生随意创作。比如写道路两旁的各种花草树木,要先观察下它们的生长姿态,把自然之物变成笔下之物,然后再伴之以修辞手法,这样事情,教师不断在教学过程中的研究教法,不断摸索,不断总结创新,这样才能使我们的习作教学课堂变成学生乐学善写的大舞台。浅谈小学作文教学的几点心得原稿。注重习作长的文章,表达自己的真情实感。教学实践中......”。

8、“.....让习作记录真实的生活。以前我们让学生味躲在教室内闭门造车,模仿范文,学生的习作脱离了生活的本来浅谈小学作文教学的几点心得原稿达就生动形象,写来就挥洒自如。在生活当中,可写的东西非常多,只要成为生活当中的有心人,真心去感受生活,写习作就会变成美丽的享受。俗话讲事不说不明,理不说不知,习唤起写作的热情,鼓励他们,看到进步的希望。因此,习作教学不是件很容易的事情,教师不断在教学过程中的研究教法,不断摸索,不断总结创新,这样才能使我们的习作教学课堂国事天下事,事事关心。在生活中找素材,让学生随意创作。比如写道路两旁的各种花草树木,要先观察下它们的生长姿态......”。

9、“.....然后再伴之以修辞手法,这样,让他们更上层楼对于基础弱的学生要抓住习作的闪光点进行评价,个佳句,个好词也都应该及时表扬,不断鼓励。曾经有回,个平时不爱写作的同学在习作中恰当地用了个形容速。让学生能够表达真实的情感,也给了学生个自由发挥的私人地带。注重习作的评价学生十分看重教师的评价。评价不当,学生的写作兴趣会缺失,像泼了盆凉水样打击学生的创作热让学生在朗诵时真切感受中华语言的优美,进而达到积累素材的要求。学生掌握了些优美词句,从而为以后作文创作做好了铺垫,让学生有话可讲乐于习作,旁征博引。每天听到的看写道今后再多看些课外读物,多摘抄些优美词句......”。