1、“.....等等。利用故事创设教学情境,需要老师有很强的语言创设情境联系生活创设情境利用故事创设情境利用教材图片创设情境利用多媒体创设情境等方面,阐释如何利用情境激发学生的学习兴趣。利用故事创设情境初中生生性好动好奇故事曹冲利用石头与小船称出大象重力的故事,等等。利用故事创设教学情境,需要老师有很强的语言技能,既要生动形象地描述,又要语言简练。摘要在各种非智力因素中,浅谈如何激发学生学习物理的兴趣原稿指南针小磁针在电路闭合的刻,突然不再指南指北了,发生了偏转,则不仅形象生动地说明了电流产生了磁场......”。

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5、“.....还有效地激发了学生的兴趣。又如,在学习大气压有关知识的时候验不仅能将抽象的物理知识变得具体形象,而且能有效地激发学生的学习兴趣。比如,在学习电流能产生磁场的时候,假如没有实验,学生是很难掌握这个抽象的物理知识的。其浅谈如何激发学生学习物理的兴趣原稿,如果能创设各种教学情境,让学生处在个真实的学习环境或者问题环境中,就能有效地激发他们的学习兴趣。下面我结合自身的教学实践,谈谈创设情境激发学生学习兴趣的做指南针小磁针在电路闭合的刻,突然不再指南指北了,发生了偏转,则不仅形象生动地说明了电流产生了磁场,还有效地激发了学生的兴趣。又如......”。

6、“.....比如,在学习物态变化的时候,用多媒体向学生展示大雨雾凇等自然现象,学生看到这些现象的时候,自然会产生浓厚的兴趣,然后问学生自然界中用语言艺术,将这些图片的内容,用形象的语言表述出来,就能激发学生的学习兴趣。比如,在学习宇宙天体有关知识的时候这样描述每当夜晚,仰望天宇,群星闪烁,将我们带做法。浅谈如何激发学生学习物理的兴趣原稿。联系生活创设情境学生在日常生活中积累了不少生活经验,也观察到了很多物理现象,如果联系生活实际创设教学情境,则能夜晚,仰望天宇,群星闪烁,将我们带入了无限的遐想之中,无数天体组成的宇宙......”。

7、“.....将学生熟悉而陌生的宇宙画卷展现给了学生,激发,老师可以先做个让学生匪夷所思的小实验,将个乒乓球放在倒置的漏斗里,用手托着乒乓球不让它落地。归根结底,这些学生喜爱学习,对学习有浓厚的兴趣。在初中物理教学中的电流与磁场都是看不见的物质,直接再叙述电流产生磁场,学生就会像听天书样,不仅没有兴趣,还很难理解。如果老师利用有关的器材进行演示实验,让学生清楚地看见,象的物理知识的。其中的电流与磁场都是看不见的物质,直接再叙述电流产生磁场,学生就会像听天书样,不仅没有兴趣,还很难理解。如果老师利用有关的器材进行演示实验,入了无限的遐想之中,无数天体组成的宇宙......”。

8、“.....将学生熟悉而陌生的宇宙画卷展现给了学生,激发了他们学习的兴趣。用实验创设情境实浅谈如何激发学生学习物理的兴趣原稿指南针小磁针在电路闭合的刻,突然不再指南指北了,发生了偏转,则不仅形象生动地说明了电流产生了磁场,还有效地激发了学生的兴趣。又如,在学习大气压有关知识的时候能,既要生动形象地描述,又要语言简练。浅谈如何激发学生学习物理的兴趣原稿。利用教材图片创设情境苏教版初中物理教材上有很多图片,都很生动形象,如果教师能运中的电流与磁场都是看不见的物质,直接再叙述电流产生磁场,学生就会像听天书样,不仅没有兴趣,还很难理解......”。

9、“.....让学生清楚地看见爱听故事,尤其喜欢听奇闻逸事。在物理学的发展史上,有很多有趣的故事。这些故事不仅能激发学生的学习兴趣,还有助于引导学生发现问题,从而调动他们探究的积极性。最重要的是学习兴趣。创设教学情境,不仅能激发学生的探究动机,还能有效地培养他们的学习兴趣,使他们积极主动地参与教学过程,取得良好的教学效果。本文主要从用实验故事。这些故事不仅能激发学生的学习兴趣,还有助于引导学生发现问题,从而调动他们探究的积极性。比如,浮力知识方面,有阿基米德在浴缸里洗澡时找到了辨别真假皇冠的夜晚,仰望天宇,群星闪烁,将我们带入了无限的遐想之中......”。