1、“.....开展游戏教学小孩子天性好动,乐于参与游戏活动。若能将知识溶于游戏之中,让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识,在蹦蹦孤僻,平时与同学的冲突不断,考虑到这,我马上加了句‚‛学生们致回答‚‛,我注意到李莉刚才绷着的脸露出了丝笑容。在平时上课过程中教师也应注意多用‚,‛,接着起说‚‛这样,调动了学生的积极性,使课堂气氛活泼有序,学习兴趣趋于浓厚,提高了教学质量。浅谈小学英语情趣教学沈在彤原稿行即兴表演,创设些情景。例如,在教学有关介绍汽车的内容时,教师可预先在马路上停车场拍下款式不同风格各异的汽车......”。

2、“.....把行进中的引擎声喇叭声都录下来。字母的卡片分别放在个同学的手里,让其收藏起来,当老师说‚‛拿卡片的同学将卡片高举过头,大声地读‚‛学习数词时,可设计‚词读音,看着图画,很快就能掌握这些单词。有时也可以带些水果茶杯杂志封面玩具等东西,进行实物教学。有时可让学生作出些表情动作,或让他们到黑板上画出简笔画或编些短剧,我注意到李莉刚才绷着的脸露出了丝笑容。在平时上课过程中教师也应注意多用‚‛‚‛‚‛等词语或借助同学的掌声进中学习英语,学生是非常愿意接受的。虽短短几分钟,但却能活跃课堂气氛......”。

3、“.....有次我在教授形容词比较级和最高级时,要求同学用‚‛造句,个女生站起来回鼓励,学生听到了这些表扬声,大脑皮层直会处于兴奋活跃状态,学习兴趣也自然而然激发出来了。浅谈小学英语情趣教学沈在彤原稿。又如,在练习个字母时,可预先将个除了用图片实物教学外,还要充分利用现有的电教设备服务于教学。教读课文时,可用录音机播放课文,让学生仔细听音,认真模仿,学习标准的语音语调,还可利用录音机的录音功边指着彩图边用英语向学生介绍,等单词。他们听着单词读音,看着图画,很快就能掌握这些单词。有时也可以带些水果茶濡目染......”。

4、“.....增强了学习效果,把枯燥的语言学习变成了轻松的录像欣赏。如此乐事,学生又何乐而不为呢。参考文献杜清莉试析小学英语情景化教学黔‛的游戏来练习。教师把些数字卡片如‚‛等发给些学生,让他们自由组合,拿着‚‛卡片的学生就会挨在起,高举卡片分别说‚,鼓励,学生听到了这些表扬声,大脑皮层直会处于兴奋活跃状态,学习兴趣也自然而然激发出来了。浅谈小学英语情趣教学沈在彤原稿。又如,在练习个字母时,可预先将个行即兴表演,创设些情景。例如,在教学有关介绍汽车的内容时......”。

5、“.....动态的静态的汽车,把行进中的引擎声喇叭声都录下来。到‚职业‛类内容的时候我先出示医生护士教师农夫身份的挂图,接着边指着彩图边用英语向学生介绍,等单词。他们听着浅谈小学英语情趣教学沈在彤原稿杂志封面玩具等东西,进行实物教学。有时可让学生作出些表情动作,或让他们到黑板上画出简笔画或编些短剧进行即兴表演,创设些情景。浅谈小学英语情趣教学沈在彤原稿行即兴表演,创设些情景。例如,在教学有关介绍汽车的内容时,教师可预先在马路上停车场拍下款式不同风格各异的汽车,动态的静态的汽车......”。

6、“.....‛然后让学生学习‚‛和‚‛这两个单词,学生就很直观地学会了它们。在讲到‚职业‛类内容的时候我先出示医生护士教师农夫身份的挂图,接录音机播放课文,让学生仔细听音,认真模仿,学习标准的语音语调,还可利用录音机的录音功能,自制符合课文内容的录音,供学生学习。例如,我在教‚学习用品‛类单词时,我西南日报,年。乔宇小学英语愉快教学策略研究东北师范大学,年例如,我在教‚学习用品‛类单词时,我拿出支钢笔说‚‛又指着铅笔说‚鼓励,学生听到了这些表扬声,大脑皮层直会处于兴奋活跃状态,学习兴趣也自然而然激发出来了......”。

7、“.....又如,在练习个字母时,可预先将个无疑会引起学生浓厚的兴趣,充分调动他们的各种感官参与教学活动。声音和形象相结合,语言和情景相交融,使学生仿佛进入了语言活动的真实情景,收到了很强的临场效果。通过词读音,看着图画,很快就能掌握这些单词。有时也可以带些水果茶杯杂志封面玩具等东西,进行实物教学。有时可让学生作出些表情动作,或让他们到黑板上画出简笔画或编些短剧功能,自制符合课文内容的录音,供学生学习。开展游戏教学小孩子天性好动,乐于参与游戏活动。若能将知识溶于游戏之中......”。

8、“.....在蹦蹦跳出支钢笔说‚‛又指着铅笔说‚‛然后让学生学习‚‛和‚‛这两个单词,学生就很直观地学会了它们。在讲浅谈小学英语情趣教学沈在彤原稿行即兴表演,创设些情景。例如,在教学有关介绍汽车的内容时,教师可预先在马路上停车场拍下款式不同风格各异的汽车,动态的静态的汽车,把行进中的引擎声喇叭声都录下来。跳中学习英语,学生是非常愿意接受的。虽短短几分钟,但却能活跃课堂气氛,激发学生的兴趣。除了用图片实物教学外,还要充分利用现有的电教设备服务于教学。教读课文时,可词读音,看着图画......”。

9、“.....有时也可以带些水果茶杯杂志封面玩具等东西,进行实物教学。有时可让学生作出些表情动作,或让他们到黑板上画出简笔画或编些短剧‛‚‛‚‛等词语或借助同学的掌声进行鼓励,学生听到了这些表扬声,大脑皮层直会处于兴奋活跃状态,学习兴趣也自然而然激发出次我在教授形容词比较级和最高级时,要求同学用‚‛造句,个女生站起来回答说‚‛李莉来自单亲家庭,性‛的游戏来练习。教师把些数字卡片如‚‛等发给些学生,让他们自由组合,拿着‚‛卡片的学生就会挨在起,高举卡片分别说‚,鼓励,学生听到了这些表扬声......”。