1、“.....更谈不上对音乐的鉴赏能力,自然也就弹不出好的音乐来。怎样解决就是要加强孩子们的音乐欣赏,多听音乐会多听好的演奏。没有条件的可以多听录音。另外,如体验不同风格的曲子,感受音乐的千姿百态。通过欣赏的多种手段,让学生在欣赏的起始阶段就能受到感染,产生对学琴的直接兴趣。浅谈少儿钢琴教学中兴趣的培养原稿。钢琴教学是极其丰富的,个人生展规律,不能强迫孩子,要知道,兴趣的培养不是朝夕的事,让教师家长共同的耐心启发和正确指导,使儿童能够自然地亲近钢琴从而充满兴趣地演奏钢琴,并在优美的琴声中健康快乐地成长如青蛙合唱,浅谈少儿钢琴教学中兴趣的培养原稿对钢琴艺术的感受力和鉴赏力。运用恰当的比喻和游戏,培养孩子的学习兴趣教师应针对孩子的特点......”。

2、“.....定要用生动的语言去启发他们,使孩子对钢琴课感兴趣。在初学钢琴的少儿中。另外,如果我们有指导地去引导孩子欣赏音乐会,那么,听场音乐会比闷头练几个小时的琴收获大得多。有条件的话要让孩子经常接触与音乐相关的艺术,拓宽孩子的视野,提高他们的审美能力。让他们在生的投入。在儿童的钢琴教学中,教师起主导性的作用,因而教师应激发培养学生的习琴兴趣,并加以稳定和增强学琴兴趣的强度,以便兴趣始终贯穿于整个钢琴教学过程,也更有利于儿童学琴的进度,提高儿童的,个人生所要学习的作品是有限的,欣赏却是弥补这缺陷的重要手段。有些孩子很有音乐才能,但弹出来的东西却是乏味的,即使老师再启发强调也无济于事。原因何在呢很大程度上是孩子听得太少,见得发兴趣都是十分重要的......”。

3、“.....更具有自觉性和主动性。因此,他们旦对钢琴学习产生兴趣,便会全神贯注积极主动的投入。在儿童的钢琴教学中,教师起主导性的作少。对音乐的理解也太少,缺乏对音乐的认识和理解,更谈不上对音乐的鉴赏能力,自然也就弹不出好的音乐来。怎样解决就是要加强孩子们的音乐欣赏,多听音乐会多听好的演奏。没有条件的可以多听录音运用恰当的比喻和游戏,培养孩子的学习兴趣教师应针对孩子的特点,设计好每节课要达到的目的,定要用生动的语言去启发他们,使孩子对钢琴课感兴趣。在初学钢琴的少儿中,大多是不识字的小朋友,为了分也是不能忽略的。浅谈少儿钢琴教学中兴趣的培养原稿。如我在教学拜厄车尔尼的练习曲时,有针对性地选择些乐曲来弹奏,这样,学生不觉得困难......”。

4、“.....熟悉的音调能调且优美的旋律能唤起学生的美感,熟悉的音调能调动学生的习琴兴趣。另外,对内容较长的曲目可以指导学生分阶段练习,逐步消化,由部分到整体,由慢到快,与此同时,以学生能轻松完成为目的,逐步进取中很自然地受到音乐的熏陶,感受音乐的魅力,从而更积极主动地学习钢琴和音乐艺术。总之,指导孩子学习钢琴要把培养孩子对音乐的兴趣放在首位。兴趣是老师,无论老师家长,都要遵循儿童生理心理的发少。对音乐的理解也太少,缺乏对音乐的认识和理解,更谈不上对音乐的鉴赏能力,自然也就弹不出好的音乐来。怎样解决就是要加强孩子们的音乐欣赏,多听音乐会多听好的演奏。没有条件的可以多听录音对钢琴艺术的感受力和鉴赏力。运用恰当的比喻和游戏......”。

5、“.....设计好每节课要达到的目的,定要用生动的语言去启发他们,使孩子对钢琴课感兴趣。在初学钢琴的少儿中只有热爱才是最好的老师。无论是儿童还是,激发兴趣都是十分重要的。由于儿童的天性决定着他们对自己感兴趣的事物,更具有自觉性和主动性。因此,他们旦对钢琴学习产生兴趣,便会全神贯注积极主浅谈少儿钢琴教学中兴趣的培养原稿学生的习琴兴趣。另外,对内容较长的曲目可以指导学生分阶段练习,逐步消化,由部分到整体,由慢到快,与此同时,以学生能轻松完成为目的,逐步进取,让学生在轻松的环境中学琴,保持其稳定的学琴兴对钢琴艺术的感受力和鉴赏力。运用恰当的比喻和游戏,培养孩子的学习兴趣教师应针对孩子的特点,设计好每节课要达到的目的,定要用生动的语言去启发他们,使孩子对钢琴课感兴趣......”。

6、“.....教师还应让家长多给孩子听音乐,多看各种音乐演出。随着钢琴水平的不断提高,不少家长对孩子练琴抓得很紧,只要有时间就让孩子坐在琴边用功。这种分秒必争的精神是好的,然而对音乐欣赏这部受到音乐的熏陶,感受音乐的魅力,从而更积极主动地学习钢琴和音乐艺术。总之,指导孩子学习钢琴要把培养孩子对音乐的兴趣放在首位。兴趣是老师,无论老师家长,都要遵循儿童生理心理的发展规律,不,让学生在轻松的环境中学琴,保持其稳定的学琴兴趣。多参加音乐活动,提高孩子的音乐欣赏水平教师要创造条件,经常让孩子们练习齐奏重奏等,还要组织孩子们自己的音乐会或比赛,来激发他们的学习兴少。对音乐的理解也太少,缺乏对音乐的认识和理解,更谈不上对音乐的鉴赏能力,自然也就弹不出好的音乐来......”。

7、“.....多听音乐会多听好的演奏。没有条件的可以多听录音大多是不识字的小朋友,为了让孩子能记住老师的要求或理解乐曲的内容,教师可以用形象的比喻来说明教学要求。如我在教学拜厄车尔尼的练习曲时,有针对性地选择些乐曲来弹奏,这样,学生不觉得困难,的投入。在儿童的钢琴教学中,教师起主导性的作用,因而教师应激发培养学生的习琴兴趣,并加以稳定和增强学琴兴趣的强度,以便兴趣始终贯穿于整个钢琴教学过程,也更有利于儿童学琴的进度,提高儿童了让孩子能记住老师的要求或理解乐曲的内容,教师可以用形象的比喻来说明教学要求。浅谈少儿钢琴教学中兴趣的培养原稿。爱因斯坦曾说过对切来说,只有热爱才是最好的老师。无论是儿童还是,强迫孩子,要知道......”。

8、“.....让教师家长共同的耐心启发和正确指导,使儿童能够自然地亲近钢琴从而充满兴趣地演奏钢琴,并在优美的琴声中健康快乐地成长爱因斯坦曾说过对切来说,浅谈少儿钢琴教学中兴趣的培养原稿对钢琴艺术的感受力和鉴赏力。运用恰当的比喻和游戏,培养孩子的学习兴趣教师应针对孩子的特点,设计好每节课要达到的目的,定要用生动的语言去启发他们,使孩子对钢琴课感兴趣。在初学钢琴的少儿中果我们有指导地去引导孩子欣赏音乐会,那么,听场音乐会比闷头练几个小时的琴收获大得多。有条件的话要让孩子经常接触与音乐相关的艺术,拓宽孩子的视野,提高他们的审美能力。让他们在生活中很自然的投入。在儿童的钢琴教学中,教师起主导性的作用,因而教师应激发培养学生的习琴兴趣,并加以稳定和增强学琴兴趣的强度......”。

9、“.....也更有利于儿童学琴的进度,提高儿童所要学习的作品是有限的,欣赏却是弥补这缺陷的重要手段。有些孩子很有音乐才能,但弹出来的东西却是乏味的,即使老师再启发强调也无济于事。原因何在呢很大程度上是孩子听得太少,见得太少。对音学生听并做出反应,用站起来表示小青蛙的叫声高音,蹲下去表示青蛙的叫声低音。通过这种有趣的形式让学生亲身体验音乐,理解音乐。教师也可以弹奏或放映些形象生动富有感染力的曲子或片段,让学生欣中很自然地受到音乐的熏陶,感受音乐的魅力,从而更积极主动地学习钢琴和音乐艺术。总之,指导孩子学习钢琴要把培养孩子对音乐的兴趣放在首位。兴趣是老师,无论老师家长,都要遵循儿童生理心理的发少。对音乐的理解也太少,缺乏对音乐的认识和理解......”。