1、“.....生活在社会中的人总是跟周围的环境发生这样或那样的联系。引导学生将自己融人社会生活,细心地观察各种社会现实,以社会万象来激活自己写作的内驱力,并深入地思考其背后所蕴藏的本质。这样,他们不仅从是社会生活力。在此基础上学生通过模仿借鉴,把别人佳作的技巧语言思路手法典型实例灵活地运用到自己的文章之中,从而完成文章写作,当学生作文能力发展到定程度时,会自觉或不自觉的摆脱模仿借鉴的拐杖,独立地进行创作。学生的作文水平提高了,反过来也有助于阅读理解能力,概括能力,思维记忆能力的提高,有助于其知识技能的积累和语言的积累从而形成良性循环。这样,读与写就会达到相互补充,相互促进,相得益彰的效果。浅谈初中作文教学幼红原稿。时的阅读与写作相结合,以阅读促写作读与写有着密切的联系。古人云读书破万卷下笔如有神。就非常形象地反映了读对的促进作用。在语文教学中读与写是平行发展的,读书多阅读能力强的人......”。

2、“.....读书少的人肯定不会写文章。相反如果写几句话都觉得为难的人,他读的书又会多到哪里呢同样写得好的人,他们读的书往往比般人要多,他们阅读文章的能力定也非般人可及。司马迁通读古籍,写出了被鲁迅誉为古今之绝唱,无韵之离骚的力的提高,有助于其知识技能的积累和语言的积累从而形成良性循环。这样,读与写就会达到相互补充,相互促进,相得益彰的效果。浅谈初中作文教学幼红原稿。平时的阅读与写作相结合,以阅读促写作读与写有着密切的联系。古人云读书破万卷下笔如有神。就非常形象地反映了读对的促进作用。在语文教学中读与写是平行发展的,读书多阅读能力强的人,他们的文章往往也写得很精彩。读书少的人肯定不会写文章。相反如果写几句话都觉得为难的人,他读的浅谈初中作文教学幼红原稿写入题,自然真挚。结尾的方法有自然收束式画龙点睛式首尾呼应式名言警句式抒情议论式。要写好作文,必须指导学生锤炼词语......”。

3、“.....孔子说言之无文,行而不远。精品佳作定要求富有文采,而那些语言平淡,索然寡味,瘦得难看,像个瘪的文章,理所当然地遭人啐弃。这就决定了我指导学生作文的前提思想中学生写作文定要先光彩夺目,然后才平淡自然。作为作文的初学者在写作文的时候,无时无刻都要以丰富的词汇,优美的文辞来吸引吸引读者,博取作文高分。所以,要写好作文,必须指导学生锤炼词语,善用修辞,为文章增添光彩。总之冰冻尺非日之寒。要全面提高学生的作文水平,既需要语文教师大胆改革,又要调动学生的积极性,使之养成良好的作文习惯,才能扬长避短,在具体的写作实践中提高写作水平,让作文教学是老大难中的老大难永远地成为过去从能力构成的基因和思维转化过程来看,中学生作文能力发展的规律是积累模借鉴创造。积累,是作文材料的积累,包括生活经历积树的叹息标点符号属于无声的语言,以标点作为文章的标题。可使文章新颖独特,引发读者要看个究竟的兴趣......”。

4、“.....提供策略方法的指导写好开头和结尾。古人把文章开头称为凤头,把文章的结尾称为豹尾。好的开头引人注目,给热以先声夺人之感。好的结尾回眸笑百媚生。那么,老师应怎样指导学生写好开头和结尾我们可以给提供些方法。例如开头的写法有巧用修辞,展示风采悬念入题,引人入胜抒情开篇,真情感人转折入题,生动深刻描可拟树的叹息标点符号属于无声的语言,以标点作为文章的标题。可使文章新颖独特,引发读者要看个究竟的兴趣。例如生活。提供策略方法的指导写好开头和结尾。古人把文章开头称为凤头,把文章的结尾称为豹尾。好的开头引人注目,给热以先声夺人之感。好的结尾回眸笑百媚生。那么,老师应怎样指导学生写好开头和结尾我们可以给提供些方法。例如开头的写法有巧用修辞,展示风采悬念入题,引人入胜抒情开篇,真情感人转折入题,生动深心掏了出来,真善美的因素升浮上来,假恶丑的因素沉淀下去,他们的精神世界从而得以净化,变得明朗清晰起来了......”。

5、“.....天空任鸟飞。在作文教学中,我们有意识地让学生走出去,将生活引进来,使他们两耳不闻窗外事,心活读天下书,让可贵的生活信息以清晰习的面目走进学生的视野,源头之水被激活了,作文的空间自然拓展开了。于是,他们细绘人事,体味真情,形容事故,发表议论,酸甜苦辣纵情描绘,喜怒哀乐尽情宣泄又何愁思不活跃,文章生动刻描写入题,自然真挚。结尾的方法有自然收束式画龙点睛式首尾呼应式名言警句式抒情议论式。要写好作文,必须指导学生锤炼词语,善用修辞,为文章增添光彩。孔子说言之无文,行而不远。精品佳作定要求富有文采,而那些语言平淡,索然寡味,瘦得难看,像个瘪的文章,理所当然地遭人啐弃。这就决定了我指导学生作文的前提思想中学生写作文定要先光彩夺目,然后才平淡自然。作为作文的初学者在写作文的时候,无时无刻都要以丰富的词汇,优美的文辞来好的学生鼓励他们参加各类作文竞赛,积极向报刊投稿发表......”。

6、“.....对差的学生降低要求,减少难度,使他们经过努力达到个小目标。从而激发他们写作的兴趣。引导学生细心观察社会现实,深刻地体悟人生社会是个群体,生活在社会中的人总是跟周围的环境发生这样或那样的联系。引导学生将自己融人社会生活,细心地观察各种社会现实,以社会万象来激活自己写作的内驱力,并深入地思考其背后所蕴藏的本质。这样,他们不仅从是社会生活的长处,从中发现闪光点,加以肯定和鼓励,并且每次作文时我都要求学生认真对待选出些佳作张贴出来,并在课堂上朗读出来,哪怕是个字用得妙,个开头写得精彩都衷心表扬,从而激发学生的写作兴趣。记得有次我班位成绩比较差的同学,平时写作文都是语句不通,词不达意,写不够字数的。有次我发现他作文的选材不错,很新颖,于是特意地指导了他番,然后在作文讲评课上把他的作文有感情地朗读出来肯定她的进步,建议全班同学向他学习。从那以后,他写生认真对待选出些佳作张贴出来......”。

7、“.....哪怕是个字用得妙,个开头写得精彩都衷心表扬,从而激发学生的写作兴趣。记得有次我班位成绩比较差的同学,平时写作文都是语句不通,词不达意,写不够字数的。有次我发现他作文的选材不错,很新颖,于是特意地指导了他番,然后在作文讲评课上把他的作文有感情地朗读出来肯定她的进步,建议全班同学向他学习。从那以后,他写作的态度积极多了,每次都能写够字数,有会认真地阅读些课外书。所以累,知识技能和语言积累,而知识技能和语言积累就要借助阅读了。通过阅读学生学到了文章写作的规律以及各种写作技巧,积累大量的语汇,还可以提高语言的表达能力。在此基础上学生通过模仿借鉴,把别人佳作的技巧语言思路手法典型实例灵活地运用到自己的文章之中,从而完成文章写作,当学生作文能力发展到定程度时,会自觉或不自觉的摆脱模仿借鉴的拐杖,独立地进行创作。学生的作文水平提高了,反过来也有助于阅读理解能力,概括能力,思维记忆能刻描写入题......”。

8、“.....结尾的方法有自然收束式画龙点睛式首尾呼应式名言警句式抒情议论式。要写好作文,必须指导学生锤炼词语,善用修辞,为文章增添光彩。孔子说言之无文,行而不远。精品佳作定要求富有文采,而那些语言平淡,索然寡味,瘦得难看,像个瘪的文章,理所当然地遭人啐弃。这就决定了我指导学生作文的前提思想中学生写作文定要先光彩夺目,然后才平淡自然。作为作文的初学者在写作文的时候,无时无刻都要以丰富的词汇,优美的文辞来写入题,自然真挚。结尾的方法有自然收束式画龙点睛式首尾呼应式名言警句式抒情议论式。要写好作文,必须指导学生锤炼词语,善用修辞,为文章增添光彩。孔子说言之无文,行而不远。精品佳作定要求富有文采,而那些语言平淡,索然寡味,瘦得难看,像个瘪的文章,理所当然地遭人啐弃。这就决定了我指导学生作文的前提思想中学生写作文定要先光彩夺目,然后才平淡自然。作为作文的初学者在写作文的时候,无时无刻都要以丰富的词汇......”。

9、“.....题目是文章的眼睛,个醒目的标题是篇文章最引人注目的亮点。想使文题靓丽新颖,可引导学生采用如下方法引用式。直接引用与材料中心相吻合的诗句名句歌词俗语广告做文章标题。这类文题醒目,易引起读者共鸣。例如世上只有妈妈好。辞式。即用修辞格来拟标题,常见的有比喻拟人借代等手法,用这种方法拟定标题形象传神,有感染力。例如以环保为话题的作文,标题可拟浅谈初中作文教学幼红原稿作的态度积极多了,每次都能写够字数,有会认真地阅读些课外书。所以在作文教学中,老师应尽可能地创造机会,让各种不同水平的学生都能获得写作成功的体验,享受成功的喜悦,这样就更加能激发学生写作的兴趣。其次,因人施教,分类指导。俗话说十个指头有长短学生作文水平高低不致,是种正常现象,刀切的教法使好的学生吃不饱,差的学生吃不消,也会使学生失去趣,产生消极心理和行为......”。