1、“.....使之精神振奋。浅谈如何转化后进生李艳李冠军原稿。在教学中我们常常被些问题学生搞在他日记本上写上些鼓励的话,使他感觉到老师是爱他的,从没有抛弃过他。也许正是因为我的宽容,正是因为这种坦诚的话语心与心的交流深深地打动了他,他真的学会了控制自己的情绪,同学们也越来越喜欢他。适当予以惩罚惩罚绝非体罚,体罚是权威制度的残余,在时代的意义上说,它已成为死去的东西,它非但不能易引起学生的逆反心理,损伤其自尊。浅谈如何转化后进生李艳李冠军原稿。孙宇是个性情好冲动的学生,经常遇到稍不顺心的事时就对别人大喊大叫,有时甚至大打出手,班上的男生都不太愿意与他交往。他在日记本上写上了许多诸如别人看不起他无故欺负他很恨之类的话。我发现以后,并没有简单粗暴地批评他,而,以尊重赏识唤起他们的进取心,以真诚宽容激发他们的上进心,努力消除他们的心理障碍,引导他们力争上游健康成长......”。

2、“.....动之以情,深于父母,晓之以理,细如雨丝,定能更好地做好后进生的转化工作总结多年的教育经验,我对待后进生主要采用了如下的几点做法朝花不夕拾,旧事浅谈如何转化后进生李艳李冠军原稿到教师恨铁不成钢的无奈。真诚欣赏,触动心弦被赏识,是人性中最本质的种追求。后进生虽然存在诸多缺点,但他们身上始终有些闪光点。寻找他们身上的闪光点,适时地当面表达真诚欣赏之意,让他们感受到自己的成功之处,就会起到石激起千层浪的作用,使之精神振奋。榜样的力量是无穷的,所以我便利用别人的优良品到他做班上的值日工作,他却毫不理会班干部的督促,溜烟跑了。第天,我找到他问如果班上的每个同学都和你样,不倒垃圾,你想象下,我们班上的垃圾现在有多少了同学们岂不是早被垃圾淹没了他当时红着脸不好意思地向我承认了。我便带有惩罚性地再让他做两次值日,并提出希望他不会再犯同样的。后来......”。

3、“.....也会有老师感慨教个比教十个还累。这些问题学生我们称他们为后进生。然而在素质教育的今天,对于后进生这个群体还是存在很多样的目光,因为我们在更多的时候只把他们放在班级这个集体中进行比较,各方面都按照教师自己的标准来衡量,因此我们常常看因为这种坦诚的话语心与心的交流深深地打动了他,他真的学会了控制自己的情绪,同学们也越来越喜欢他。适当予以惩罚惩罚绝非体罚,体罚是权威制度的残余,在时代的意义上说,它已成为死去的东西,它非但不能改善儿童的行为,相反会伤害儿童的自尊心,使他看不到希望。苏联著名的教育家马卡连柯正确地指出合理生,经常遇到稍不顺心的事时就对别人大喊大叫,有时甚至大打出手,班上的男生都不太愿意与他交往。他在日记本上写上了许多诸如别人看不起他无故欺负他很恨之类的话。我发现以后,并没有简单粗暴地批评他,而是经常在日记本上与他谈心。我告诉他,每个人都有自己的脾气......”。

4、“.....学会讲道理,学会宽的惩罚制度不仅是合法的,而且是必要的。我们不是为了惩罚孩子,而是使他们认识到个人有了缺点和,就要勇敢正确地去面对,接受应有的处罚与教育,从思想深处认识到自己的缺点和,进行反思和借鉴,以便今后可以避免再犯类似的。惩罚,正是他们不良行为的自然结果。如我班有个学生集体意识差,有天,我真诚欣赏,触动心弦被赏识,是人性中最本质的种追求。后进生虽然存在诸多缺点,但他们身上始终有些闪光点。寻找他们身上的闪光点,适时地当面表达真诚欣赏之意,让他们感受到自己的成功之处,就会起到石激起千层浪的作用,使之精神振奋。浅谈如何转化后进生李艳李冠军原稿。在教学中我们常常被些问题学生搞要求,使他们能很好地感染周围的人,让近朱者赤,从而改变后进生的不良行为。同时,我让后进生展开竞赛,要求后进生每天为自己做好评价记录,具体内容是作业,及时订正。刚开始时,每天只要达到项就奖给他本子等......”。

5、“.....这样,让学生有个循序渐进的过程,跳跳就能摘到桃子只要达到项就奖给他本子等,过段时间后要求项全部达到才能得到奖品。这样,让学生有个循序渐进的过程,跳跳就能摘到桃子。让学生自己做记录,就让他们感到了老师的信任,会自觉改掉缺点。否则,让别人做记录,他们始终感到处于监视之中,易出现逆反心理。在物质奖励的基础上,我又采用了向家长打表扬电话的形式,再也不敢不做值日工作了。如果我仅对他说教番,并让他补上,他极有可能拿我的话当耳边风,下次依然如此。所以,只要惩罚教育是动之以情晓之以理寄之以望使之受益,那我们的惩罚教育就是成功的。爱是种信任,爱是种尊重,爱是种鞭策,爱是种激情,爱更是种能触及灵魂动人心魄的教育。对后进生,我们需要倾注爱心的惩罚制度不仅是合法的,而且是必要的。我们不是为了惩罚孩子,而是使他们认识到个人有了缺点和,就要勇敢正确地去面对......”。

6、“.....从思想深处认识到自己的缺点和,进行反思和借鉴,以便今后可以避免再犯类似的。惩罚,正是他们不良行为的自然结果。如我班有个学生集体意识差,有天,我到教师恨铁不成钢的无奈。真诚欣赏,触动心弦被赏识,是人性中最本质的种追求。后进生虽然存在诸多缺点,但他们身上始终有些闪光点。寻找他们身上的闪光点,适时地当面表达真诚欣赏之意,让他们感受到自己的成功之处,就会起到石激起千层浪的作用,使之精神振奋。榜样的力量是无穷的,所以我便利用别人的优良品是种尊重,爱是种鞭策,爱是种激情,爱更是种能触及灵魂动人心魄的教育。对后进生,我们需要倾注爱心,以尊重赏识唤起他们的进取心,以真诚宽容激发他们的上进心,努力消除他们的心理障碍,引导他们力争上游健康成长。只要我们从热爱学生的真诚愿望出发,动之以情,深于父母,晓之以理,细如雨丝,定能更好地做好浅谈如何转化后进生李艳李冠军原稿。让学生自己做记录......”。

7、“.....会自觉改掉缺点。否则,让别人做记录,他们始终感到处于监视之中,易出现逆反心理。在物质奖励的基础上,我又采用了向家长打表扬电话的形式,给予学生精神奖励。这样,我得到了学生的喜爱,他们把我的转化目标逐渐变成了自觉行为,成宝腾飞等同学就是这样得到了转到教师恨铁不成钢的无奈。真诚欣赏,触动心弦被赏识,是人性中最本质的种追求。后进生虽然存在诸多缺点,但他们身上始终有些闪光点。寻找他们身上的闪光点,适时地当面表达真诚欣赏之意,让他们感受到自己的成功之处,就会起到石激起千层浪的作用,使之精神振奋。榜样的力量是无穷的,所以我便利用别人的优良品,我在班上成立了环保小组,提议大家选他当组长,树立了他在同学中良好形象的面,并经常有意地表扬他。浅谈如何转化后进生李艳李冠军原稿。榜样的力量是无穷的,所以我便利用别人的优良品质和模范行为对后进生进行教育。我让后进生自己选择敬佩的班干部成为同桌......”。

8、“.....在这些干部身上下功夫,对其严可以避免再犯类似的。惩罚,正是他们不良行为的自然结果。如我班有个学生集体意识差,有天,我找到他做班上的值日工作,他却毫不理会班干部的督促,溜烟跑了。第天,我找到他问如果班上的每个同学都和你样,不倒垃圾,你想象下,我们班上的垃圾现在有多少了同学们岂不是早被垃圾淹没了他当时红着脸不好意给予学生精神奖励。这样,我得到了学生的喜爱,他们把我的转化目标逐渐变成了自觉行为,成宝腾飞等同学就是这样得到了转化。成海同学有不完成作业的毛病,通过去家访,家长也请来了多次,希望共同帮他改正这个缺点,但是效果不好。我找到了他的优点,以赏识入手。该生热爱劳动,很爱帮助同学,有定的亲和力,于是的惩罚制度不仅是合法的,而且是必要的。我们不是为了惩罚孩子,而是使他们认识到个人有了缺点和,就要勇敢正确地去面对,接受应有的处罚与教育,从思想深处认识到自己的缺点和,进行反思和借鉴......”。

9、“.....惩罚,正是他们不良行为的自然结果。如我班有个学生集体意识差,有天,我质和模范行为对后进生进行教育。我让后进生自己选择敬佩的班干部成为同桌,采取迂回战术,在这些干部身上下功夫,对其严格要求,使他们能很好地感染周围的人,让近朱者赤,从而改变后进生的不良行为。同时,我让后进生展开竞赛,要求后进生每天为自己做好评价记录,具体内容是作业,及时订正。刚开始时,每进生的转化工作在教学中我们常常被些问题学生搞得焦头烂额,也会有老师感慨教个比教十个还累。这些问题学生我们称他们为后进生。然而在素质教育的今天,对于后进生这个群体还是存在很多样的目光,因为我们在更多的时候只把他们放在班级这个集体中进行比较,各方面都按照教师自己的标准来衡量,因此我们常常看搞得焦头烂额,也会有老师感慨教个比教十个还累。这些问题学生我们称他们为后进生。然而在素质教育的今天......”。