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8、“.....可了解哪些内容是学生最需要的,哪些方法是学生最易接受浅谈初中语文阅读教学郭绪军原稿阅读主体对语言的认知,对文本负载的重要信息的提取与整合,对文章内容与表达方式准确地加以分析和概括简单的说就是认读这些点子逐步运用于阅读教学中,这种方法受到了学生的大力支持,这样作为主体的学生,在教与学的过程中,就能充分体会到自军原稿。语文阅读教学的设计要有梯度阅读的对象是文章,阅读的主要目标是读懂......”。

9、“.....它包高。在教学中,可以这样让学生民主地参与教学教师给学生布置的作业,题目是读书的好点子,然后提出要求您对本学期的阅读教教学教法的改进,就可以大大提高教学质量,收到良好的教学效果。在教学设计的梯度化中每个学生都可以发挥自己的优势,处于。当学生感觉到自己的建议被教师采纳,这种自主的权力和被激发的兴趣成为课堂教学的前奏,也成为学生主动积极参与教学的种通过对学生的建议阅读及认真分析......”。