1、“.....使学生已有的知识得到巩固深化和发展,有利于调动学生的思维,激发学生的学习兴趣,培养学生运用知识的能的理论指导下,直在实践中思考探索,并取得了良好的教学效果。本文结合教学实践,谈谈肤浅的体会。将猜想引入数学教学之中,将有助于学生开阔视野活跃思维培养创新意识促进能发展,有利于调动学生的思维,激发学生的学习兴趣,培养学生运用知识的能力,让学生沉浸于猜想的成功之中。遂宁市安居区白马镇中心小学校遂宁摘要小学年级学生的特点天真,活浅谈小学四年级数学教学原稿化教师的教为学生的学,还学生主体的地位。充分让他们在学中玩,在玩中学,促进学生得到全面发展......”。

2、“.....也想引入数学教学之中,将有助于学生开阔视野活跃思维培养创新意识促进能力的提高。有时我故意将课讲得留有余地,让学生们自己去探讨去猜想,然后再进行归纳总结。结果下来,我给学生,切实让学生多想想,让学生多看看,让学生多做做,让学生多说说。因此,我认为教师角色应该定位为学生学习上的指导者,要大胆地放手让学生从感知中领悟到知识,从而达学生的实践操作能力的培养实践活动是儿童发展成长的主要途径之,也是学生形成实践能力的载体。总之,以上几种教学方法能很好的促进了小学年级学生的学习兴趣,引导学生在学教学气氛和谐......”。

3、“.....切实让学生多想想,让学生多看看,让学生多做做,让学生多说说。因此,我认为教师角色应该定位为中发挥其主体地位,使学生从乐学到要学,从要学到会学,最终达到会创新。同时也有利于教师的教学,能让教师以最好的教学效果完成教学任务浅谈小学四年级数学教学原稿。将特别是作为位小学低年级数学教师,我认为小学数学的课堂教学要进行创新,教师必须改变已经形成的老套以知识为核心的观念和行为,改变那种把注意力集中在课堂知识教学目标上,意力,大大提高了学生学习的兴趣,提高了课堂教学的效果。主要就是提高了学生对数字的兴趣,对数学兴趣浅谈小学四年级数学教学原稿......”。

4、“.....解惑影响而形成的套传统滞后的教育教学模式显然已不适应教育发展的需要浅谈小学四年级数学教学原稿。运用多媒体教学,让数学课堂生动起来新课程改革对教学手段的运用提出更发现,学生们的想法多了,答案也多了,课堂也更活跃了。因此,我又不失时机地给学生设计灵活开放性的练习,让他们用猜想的结论去解决实际问题,使学生已有的知识得到巩固深化中发挥其主体地位,使学生从乐学到要学,从要学到会学,最终达到会创新。同时也有利于教师的教学,能让教师以最好的教学效果完成教学任务浅谈小学四年级数学教学原稿。将化教师的教为学生的学,还学生主体的地位。充分让他们在学中玩,在玩中学......”。

5、“.....注重学生的实践操作能力的培养实践活动是儿童发展成长的主要途径之,也听注入式的教学方式真正体现教学形式多样化,让学生自己探讨讨论实际操作合作学习交流体会互相帮助,使得教学气氛和谐,学生能活泼地愉快地进行学习,真正实现把数学的课堂浅谈小学四年级数学教学原稿也。在现代教育中,教师究竟该扮演什么样的角色呢随着应试教育逐步向素质教育的转轨,多年来由于应试教育的影响而形成的套传统滞后的教育教学模式显然已不适应教育发展的需化教师的教为学生的学,还学生主体的地位。充分让他们在学中玩,在玩中学,促进学生得到全面发展。注重学生的实践操作能力的培养实践活动是儿童发展成长的主要途径之......”。

6、“.....具有很强的表现力,大大弥补了自制教具的局限。当我在运用多媒体进行教学时,鲜艳的色彩,可爱的形象,逼真的动感,迅捷的切换吸引了学生,集中了他们的学到要学,从要学到会学,最终达到会创新。同时也有利于教师的教学,能让教师以最好的教学效果完成教学任务。特别是作为位小学低年级数学教师,我认为小学数学的课堂教学要进更新的要求,充分让计算机等现代化教学工具走进教学,肯定会给课堂带来无限生机。同时,教师在教学中运用现代化的教学工具是实施素质教育的需要,是时代的需要。多媒体集声音中发挥其主体地位,使学生从乐学到要学,从要学到会学,最终达到会创新。同时也有利于教师的教学......”。

7、“.....将是学生形成实践能力的载体。转换教师角色师者,所以传道,解惑者也。在现代教育中,教师究竟该扮演什么样的角色呢随着应试教育逐步向素质教育的转轨,多年来由于应试教育给学生,切实让学生多想想,让学生多看看,让学生多做做,让学生多说说。因此,我认为教师角色应该定位为学生学习上的指导者,要大胆地放手让学生从感知中领悟到知识,从而达,而忽视能力态度和创新精神的培养。切实改掉过去味的教师讲味学生的听注入式的教学方式真正体现教学形式多样化,让学生自己探讨讨论实际操作合作学习交流体会互相帮助,使创新......”。

8、“.....改变那种把注意力集中在课堂知识教学目标上,而忽视能力态度和创新精神的培养。切实改掉过去味的教师讲味学生的浅谈小学四年级数学教学原稿化教师的教为学生的学,还学生主体的地位。充分让他们在学中玩,在玩中学,促进学生得到全面发展。注重学生的实践操作能力的培养实践活动是儿童发展成长的主要途径之,也力,让学生沉浸于猜想的成功之中浅谈小学四年级数学教学原稿。总之,以上几种教学方法能很好的促进了小学年级学生的学习兴趣,引导学生在学习中发挥其主体地位,使学生从给学生,切实让学生多想想,让学生多看看,让学生多做做,让学生多说说。因此,我认为教师角色应该定位为学生学习上的指导者......”。

9、“.....从而达的提高。有时我故意将课讲得留有余地,让学生们自己去探讨去猜想,然后再进行归纳总结。结果下来,我发现,学生们的想法多了,答案也多了,课堂也更活跃了。因此,我又不失时好动,爱表现,爱好广泛,求知欲旺盛,但注意力的时间相对较短,也让许多的老师头疼。如何吸引他们的注意力,激活枯燥的数学课堂,让学生对数学产生浓厚的兴趣在新课程改革发现,学生们的想法多了,答案也多了,课堂也更活跃了。因此,我又不失时机地给学生设计灵活开放性的练习,让他们用猜想的结论去解决实际问题,使学生已有的知识得到巩固深化中发挥其主体地位,使学生从乐学到要学,从要学到会学......”。