1、“.....使学优生在观察思考后轻松掌握并感受旋转的要素点方向角度,学差生在小组同学的帮助下体教学过程中我们定要根据学生的认识规律心理特点教学内容教学任务学生学习实际等诸多因素去综合考虑,选取远程教育资源的最佳作用点,使课堂教学与远程教育资源兼容互补浅议现生的认知结构,造就知识建构的生长点,教学中教师只需通过寥寥数语概括出情境图中的美景,然后提出问题,展开新知教学。这样既节省了教学时间,突出了教学重点,又激活了学生已浅议现代远程教育资源在小学数学教学中的应用原稿学习,使学生入境动情,在轻松愉快的气氛和美的感受中学习数学知识......”。

2、“.....真正达到了课伊始,趣亦生的效果。关键词远程教育小学数学教学应用应用,课堂教学效率将会不断提高,学生的整体素质将得到全面发展。但我们也不能盲目夸大远程教育资源的作用,决不可从个走向另个。远程资源应为学生的数学学习服务,引确分析理解并掌握了知识间的相互联系。远程教育资源具有集信息与图文音视动色为体,综合表现力强的特性,以新颖性趣味性艺术性吸引学生的注意力和好奇心,调动学生的多种感官参从而提高教学质量和教学效率浅议现代远程教育资源在小学数学教学中的应用原稿。课堂教学与远程教育资源兼容互补,优化教学效果把远程教育充分整合于课堂教学,利用多媒体辅抓住问题的要点,加深学生对关键词的分析和领悟......”。

3、“.....使学生准确理解相遇应用题的结构特点,充分发挥远程教育的优势,为后面的例题教学清除障碍。恰当进行教学是课堂教学改革实践中的种新探索,不仅能调动学生的学习积极性,而且学生的数学知识能力和思维等智力因素也能得到发展。我们也深信教学改革伴随着远程教育技术手段的普利用远程教育资源优势攻克教学难点小学生遇到知识的重难点往往不易解决,这时运用远程资源辅助教学,创设学生感知的过程,把学生的视觉听觉等协同利用起来,能促进知识内化,加立思考自主探索合作交流。例如北师大数学教材年级下册奥运会统计图选择这课,利用远程资源制作幅统计图第届奥运会金牌情况统计图条形......”。

4、“.....第深层次发展的重要标志。这变化对于我国中小学远程辅助教学的发展和中小学的教学改革具有重要的意义。远程辅助教学是项新型的教学活动,是教学领域的项重大变革,我们的教师必须学生用数学的眼光关注情境,为数学知识和技能的学习提供支撑,为数学思维提供土壤,我们教师绝不能忽略自己的主导作用。其实,教材中安排这样或那样的情境图,其目的是为了激活进行教学是课堂教学改革实践中的种新探索,不仅能调动学生的学习积极性,而且学生的数学知识能力和思维等智力因素也能得到发展。我们也深信教学改革伴随着远程教育技术手段的普学习,使学生入境动情,在轻松愉快的气氛和美的感受中学习数学知识......”。

5、“.....真正达到了课伊始,趣亦生的效果。关键词远程教育小学数学教学应用和教学参考书的传统教学模式更富有表现力和感染力,它能够促使学生快速高效地获取知识发展思维形成能力,通过其形象生动的画面,使抽象的概念具体化形象化直观化,从而帮助学生浅议现代远程教育资源在小学数学教学中的应用原稿奥运会获得金牌变化情况统计图折线。通过对种统计图的对比,学优生经过独立思考自主探索很容易理解了种统计图的特点,而且学差生在小组同学的帮助点拨下也容易理解种统计图的特学习,使学生入境动情,在轻松愉快的气氛和美的感受中学习数学知识,大大调动了学生课堂学习的积极性和兴趣,真正达到了课伊始,趣亦生的效果......”。

6、“.....远程教育的媒体资源能充分展现多样生动有趣的现实生活情境,有利于沟通课堂与生活的联系,变抽象为具体,激活学生思维,促进学生理解,从而引导学生安坐于课室的教学模式。学生亦可以通过电视广播互联网辅导专线课研社面授函授等多种不同管道互助学习。现代远程教育是中小学教学改革的重要方面浅议现代远程教育资源在小学数学强学习,才能适应这变革。利用远程教育资源培养学生自主合作探究的学习方法在实际教学中,由于受时间空间等因素的限制,无法要求学生完全到现实中学习数学,课堂上只能提供相对进行教学是课堂教学改革实践中的种新探索,不仅能调动学生的学习积极性......”。

7、“.....我们也深信教学改革伴随着远程教育技术手段的普前,许多地区和学校都在积极开展现代远程教育辅助教学,探索远程教育辅助教学的规律,研究远程教育辅助教学的模式,总结和积累远程教育辅助教学的经验,这是我国中小学远程教育确分析理解并掌握了知识间的相互联系。远程教育资源具有集信息与图文音视动色为体,综合表现力强的特性,以新颖性趣味性艺术性吸引学生的注意力和好奇心,调动学生的多种感官参加深学生对重难点的理解,既尽可能地使学生产生发散性思维,又少走弯路,从而达到其他教学手段达不到的效果。运用现代远程教育资源创设情境,能帮助学生准确理解题意,创设情境学中的应用原稿......”。

8、“.....激发学习主动性让学生在生动具体的情境中学习数学是新课标的个重要理念。恰当地运用远程教育资源进行教学,比支粉笔块黑板本教浅议现代远程教育资源在小学数学教学中的应用原稿学习,使学生入境动情,在轻松愉快的气氛和美的感受中学习数学知识,大大调动了学生课堂学习的积极性和兴趣,真正达到了课伊始,趣亦生的效果。关键词远程教育小学数学教学应用也很快掌握了知识浅议现代远程教育资源在小学数学教学中的应用原稿。摘要现代远程教育是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式,它突破了时空的界线,有别于传统的需要校确分析理解并掌握了知识间的相互联系。远程教育资源具有集信息与图文音视动色为体,综合表现力强的特性......”。

9、“.....调动学生的多种感官参远程教育资源在小学数学教学中的应用原稿。教学图象有变换旋转课,风车是怎么旋转的这是教学的个难点,学生很难发现旋转的特征。通过远程教育资源的直观演示和小组讨论,的知识经验,调动了学生的学习积极性,还能体现教师的主导地位。虽然远程教育资源具有形象直观生动声光色形兼备静动结合等诸多优点,确实有利于优化教学效果提高教学效率,但在学生用数学的眼光关注情境,为数学知识和技能的学习提供支撑,为数学思维提供土壤,我们教师绝不能忽略自己的主导作用。其实,教材中安排这样或那样的情境图,其目的是为了激活进行教学是课堂教学改革实践中的种新探索......”。