1、“.....关键的步成为你人生的转折。步是如此的重要,它可以决定你的未来是黑暗还是光明的人生是痛苦还是幸福的。步是如此的重要。司马迁,正是因为这步,为朋友劝谏,触生活经历和创作历程又包含了许多曲折的故事和高尚的人格魅力,如果我们能从作者和作品的人物上汲取养分,又会是我们作文中取之不竭的素材之,恰当地引用文中的名言诗句则是作文的大亮点。如我们在学习验着诗能穷人的尴尬处境,面又轩昂着诗穷而后工的独特感受,这样独特的人生价值观,是他的灵魂和气度,是他的气骨和诗胆。‛可见,用好教材,结合课文指导学生写作是行之有效的,而且见效很快。注意养浅谈如何引导学生行之有效地把文本素材应用到作文中原稿。课本其实就是部经典之作,并非‚无情‛之物......”。

2、“.....并尝试将其恰到好处地运用到作文写作当中,定会使我们的作文别具格异彩纷呈,读来给人亲切之感。要学会迁移受,这样独特的人生价值观,是他的灵魂和气度,是他的气骨和诗胆。‛可见,用好教材,结合课文指导学生写作是行之有效的,而且见效很快。浅谈如何引导学生行之有效地把文本素材应用到作文中原稿。的精美文段,无论在艺术上或是写法上都值得我们欣赏和借鉴。所以教师在教授课文之后,可让学生结合课文写作方法,大胆尝试,仿写文章,然后在全班交流,展开讨论。我想说的是,‚他山之石,可以攻玉‛定你的未来是黑暗还是光明的人生是痛苦还是幸福的。步是如此的重要。司马迁,正是因为这步,为朋友劝谏,触了龙须,惨遭宫刑,受到比死还惨重的奇耻大辱。正是因为那步,他苟活于人世忍辱负重,最终呕上汲取养分......”。

3、“.....恰当地引用文中的名言诗句则是作文的大亮点。如我们在学习了鸿门宴促织等作品后,结合大家对项羽司马迁蒲松龄等人的了解,我加强了对学生语言文采的训心沥血写成了‚无韵之离骚‛终成‚史家之绝唱‛的史记。所以说,步,是如此的重要。同样是面对风雨,他能够埋首沉心,和诗词歌赋相依为命,面体验着诗能穷人的尴尬处境,面又轩昂着诗穷而后工的独特感化的,如长句短句整句散句运用自如的。,如用夸张对偶排比比喻等。名人警句,则是熠熠生辉的珍珠。注意养成学生品读作者作品加强语言片段训练的习惯,提高学生的写作能力。要准确地解读文本欣赏作品,就百年多病,客死江湖,而曹雪芹呕心沥血,于悼红轩中批阅十载增删次,在把心酸泪中凄然远逝。任何篇文章其中总有关键句......”。

4、“.....读到这些语句时,要求学生停颖的感受。例如,当我教析苏轼的赤壁赋时,指导学生学习苏轼纵横自如的写景抒情议论的笔法,学习他在辗转漂泊中人有颗清澈豪迈的精神。学完后,我结合苏轼的文章,拟了篇‚走进苏轼‛的话题作文,让学总而言之,通过课文的解析,学以致用返璞归真提升作文教学是必要的。研习教材,积累语句,仿写文章,加强片段训练的做法,是行之有效的同样是面对风雨,他能够埋首沉心,和诗词歌赋相依为命,面体心沥血写成了‚无韵之离骚‛终成‚史家之绝唱‛的史记。所以说,步,是如此的重要。同样是面对风雨,他能够埋首沉心,和诗词歌赋相依为命,面体验着诗能穷人的尴尬处境,面又轩昂着诗穷而后工的独特感。课本其实就是部经典之作,并非‚无情‛之物,我们如果能在上课的过程中进行深层次的探究......”。

5、“.....定会使我们的作文别具格异彩纷呈,读来给人亲切之感。要学会迁移教材品味写作技巧的习惯,仿写文章,提高学生的写作水平。达尔文曾经说过‚最有价值的知识是关于方法的知识。‛那么写作方法缘何而来我认为应该来自教材。教材所选的古现代名家名篇,有许多脍炙人口浅谈如何引导学生行之有效地把文本素材应用到作文中原稿下来,指导他们细心品味,明确好在哪里这样有什么表达效果,然后让学生进行分类摘录富有特色的,如深沉老练犀利泼辣清新流畅,激情射等等。浅谈如何引导学生行之有效地把文本素材应用到作文中原稿。课本其实就是部经典之作,并非‚无情‛之物,我们如果能在上课的过程中进行深层次的探究,并尝试将其恰到好处地运用到作文写作当中,定会使我们的作文别具格异彩纷呈......”。

6、“.....要学会迁移既不是逆来顺受,也不是随遇而安,而是用超然的态度,以平常心对待,自身的精神力量和心灵光彩让苦难变得黯然无色。苦难是更大的磨砺,而豁达乐观荣辱不惊也是种养身之道吧不然,遭受重重打击的杜甫句运用自如的。,如用夸张对偶排比比喻等。名人警句,则是熠熠生辉的珍珠。任何篇文章其中总有关键句,那些优美生动富有文采的语言总能拨动读者的心弦。读到这些语句时,要求学生停下来,指导他们细心生结合文章文笔,联系自身写作,学生顿时思路活跃,有的大胆与古人谈心,有的写苏轼给予自己生活的勇气,或记叙或抒情或议论,情真意切,溢于言表。例如有的学生在文中这样评价苏轼‚同样的面对风雨,心沥血写成了‚无韵之离骚‛终成‚史家之绝唱‛的史记。所以说,步,是如此的重要。同样是面对风雨......”。

7、“.....和诗词歌赋相依为命,面体验着诗能穷人的尴尬处境,面又轩昂着诗穷而后工的独特感文本,丰富作文历史内涵。语文课本的篇章都是些经典名篇,如果能在平时学习的过程中认真吸收,汲取其精华,并运用到考场作文当中,不仅可以丰富我们作文的历史内涵,而且还能给阅卷老师带来亲切而又新的精美文段,无论在艺术上或是写法上都值得我们欣赏和借鉴。所以教师在教授课文之后,可让学生结合课文写作方法,大胆尝试,仿写文章,然后在全班交流,展开讨论。我想说的是,‚他山之石,可以攻玉‛,应深入探究作者的生平和为人,全面了解他所生活的环境和年代,与作者成为心灵相通的好朋友。而每位作者的生活经历和创作历程又包含了许多曲折的故事和高尚的人格魅力,如果我们能从作者和作品的人物品味,明确好在哪里这样有什么表达效果......”。

8、“.....如深沉老练犀利泼辣清新流畅,激情射等等。浅谈如何引导学生行之有效地把文本素材应用到作文中原稿。注意养成学生立足浅谈如何引导学生行之有效地把文本素材应用到作文中原稿。课本其实就是部经典之作,并非‚无情‛之物,我们如果能在上课的过程中进行深层次的探究,并尝试将其恰到好处地运用到作文写作当中,定会使我们的作文别具格异彩纷呈,读来给人亲切之感。要学会迁移了龙须,惨遭宫刑,受到比死还惨重的奇耻大辱。正是因为那步,他苟活于人世忍辱负重,最终呕心沥血写成了‚无韵之离骚‛终成‚史家之绝唱‛的史记。所以说,步,是如此的重要。化的,如长句短句整句散的精美文段,无论在艺术上或是写法上都值得我们欣赏和借鉴。所以教师在教授课文之后,可让学生结合课文写作方法,大胆尝试......”。

9、“.....然后在全班交流,展开讨论。我想说的是,‚他山之石,可以攻玉‛了鸿门宴促织等作品后,结合大家对项羽司马迁蒲松龄等人的了解,我加强了对学生语言文采的训练,用‚谁怎样的步动词创造成就获得等怎样的生‛写组散排结合的句子。有学生是这样写的正确的步为你打开成成学生品读作者作品加强语言片段训练的习惯,提高学生的写作能力。要准确地解读文本欣赏作品,应深入探究作者的生平和为人,全面了解他所生活的环境和年代,与作者成为心灵相通的好朋友。而每位作者的总而言之,通过课文的解析,学以致用返璞归真提升作文教学是必要的。研习教材,积累语句,仿写文章,加强片段训练的做法,是行之有效的同样是面对风雨,他能够埋首沉心,和诗词歌赋相依为命,面体心沥血写成了‚无韵之离骚‛终成‚史家之绝唱‛的史记......”。