1、“.....例如,当我们教授新人教版年级的时候,教师可以制作个课件来展示中国美国英国日本等地的名胜风光并配以英语解说,展示图片的同时教鼠标,板书内容即可立即呈现。此外,课堂教学内容也相对增多,学生有了更多的语言实践机会,更加有利于学生语言运用能力的培养和提高。初中英语教学的内容包含了风俗习惯体育饮食服装交通心理调试等各个方面,可以说内容包罗万象。单凭教师张嘴无法形象生动地展示丰富的教学内容,只有运用网络和计算机多媒体整合教学资源才能丰富课堂教学内容拓宽学生视野。例如内容生动形象地展示在学生面前。这样的课堂,学生定很感兴趣。,突破难点。浅谈多媒体在英语教学中的运用吴延生原稿。多媒体能够让学生借助情景和语境理解词语的含义,使抽象内容具体化静止内容动态化,能够帮助学生克服认知障碍。几幅连贯的动画,能让学生很快记清果教师只是简单地告诉学生这些词汇的中文意思和读法,那学生即便学会了......”。

2、“.....不会收到良好的效果。再有,教师利用多样化的多媒体演示手段可以使学生迅速集中注意力,从课间的活动中快速转移到课堂中来,激发学生的求知欲。教师加以适当的提示和讲解,学生就会对本课有整体的认识,使学生能够更好地配合教师完成教学任务。多媒体导入新课简明生动易操浅谈多媒体在英语教学中的运用吴延生原稿单个的句型,学以致用才是关键。,拓宽学生视野。机械化。课堂是由活生生的人组成的,教师与学生的情感交流非常重要。在运用多媒体教学中,教师要多倾注情感的表达与渗透,而不能把什么都交给机器。例如板书方面板书是课堂教学的重要组成部分,是传递教学信息的有效手段,在教学中它有增强语言效果加深记忆的作用。尤其在讲解重点难点教学内容时应进行板书,并且力,使枯燥的内容生动形象地展示在学生面前。这样的课堂,学生定很感兴趣。,突破难点。浅谈多媒体在英语教学中的运用吴延生原稿。俗话说好的开始是成功的半......”。

3、“.....也是关键环节之。课的导入要简洁明了,使学生更快地理解教师的意图,不迷惑。如何去做才会收到最佳效果,直是众多教师研究和探讨的问题。而多媒体的运用则能够产生令人满意购物回家后学生在特定情境中根据时间的推移和事件的相对关系很容易就能区分种时态的不同用法,避免了单纯语法教学老师越讲越复杂学生越听越糊涂的尴尬。学生在连贯的语境教学中才能真正地学好语言,而不只是限于学习它的语法或难点的障碍,帮助学生掌握理解和把握所学内容的便捷途径。,操作简便。计算机的体积小,容量大,速度快,阅读方便,将传统的卡片挂图收音机等教学辅助用具的功能融于体,减少了老师的操作时间。过去在教学板书中教师要经常画简笔画列表格写要点,而运用多媒体只需轻轻点击鼠标,板书内容即可立即呈现。此外,课堂教学内容也相对增多,学生有了更多的语言实践机会但不能提高教学质量,反而搅乱了正常的教学秩序,分散了学生的注意力。因此......”。

4、“.....通过近年来的英语教学实践,我认为应该注意以下几点节奏过快,信息量过大。多媒体教学无疑能丰富课堂内容拓宽学生视野,但同时也得有度。如果信息量过大,音乐嘈杂,图片花哨,就会让学生留连于不断变化的画面中,容易让学生分散注意力,直接影响到学生对重点更加有利于学生语言运用能力的培养和提高。兴趣是种学习的动力,学习英语的兴趣越浓,学习的积极性就越高,学习的效果就越好。教师应努力使课堂生动有趣,让学生对学习英语产生浓厚兴趣。有了兴趣,学生学习的积极性主动性就会调动起来。多媒体教学正好具有这优势,它可以为学生提供形象直观逼真的教学环境,使课堂内容由静态转化为图文并茂的动态传播,增强了感初中英语教学的内容包含了风俗习惯体育饮食服装交通心理调试等各个方面,可以说内容包罗万象。单凭教师张嘴无法形象生动地展示丰富的教学内容,只有运用网络和计算机多媒体整合教学资源才能丰富课堂教学内容拓宽学生视野......”。

5、“.....当我们教授新人教版年级的时候,教师可以制作个课件来展示中国美国英国日本等地的名胜风光并配以英语解说,展示图片的同时教与分手后,来到,好友打来电话购物回家后助字上下功夫,要明白多媒体教学只能发挥其辅助作用,而不是用它来代替教师,更不能当课堂的主导。教师既要了解传统教学模式的弊端,又要看清多媒体教学的局限。教师备课时应仔细分析教材,精心设计,恰到好处地运用多媒体教学手段,尽最大的能力让学生在轻松愉快的气氛中学有所成,来求得最佳的教学效果。参考文献张江华谈多媒体辅助教学在初中英语课中的作用效果。段动画演示可以使学生有身临其境的感觉,段小视频能将个故事生动地展现给学生,个跳跃的动作能勾起学生对个单词甚至种时态的回忆和再现。如我在进行词汇教学时,利用几幅动作的图片教学词汇等,学生通过对图片的视觉效果到思维的联想,很容易地学会了这些生词,而且还非常感兴趣......”。

6、“.....学习英语的兴趣越浓,学习的积极性就越高,学习的效果就越好。教师应努力使课堂生动有趣,让学生对学习英语产生浓厚兴趣。有了兴趣,学生学习的积极性主动性就会调动起来。多媒体教学正好具有这优势,它可以为学生提供形象直观逼真的教学环境,使课堂内容由静态转化为图文并茂的动态传播,增强了感单个的句型,学以致用才是关键。,拓宽学生视野。机械化。课堂是由活生生的人组成的,教师与学生的情感交流非常重要。在运用多媒体教学中,教师要多倾注情感的表达与渗透,而不能把什么都交给机器。例如板书方面板书是课堂教学的重要组成部分,是传递教学信息的有效手段,在教学中它有增强语言效果加深记忆的作用。尤其在讲解重点难点教学内容时应进行板书,并且区别,可以用自制多媒体课件,创设个购物情境相遇与分手后,来到......”。

7、“.....避免了单纯语法教学老师越讲越复杂学生越听越糊涂的尴尬。学生在连贯的语境教学中才能真正地学好语言,而不只是限于学习它的语法或是单个的句型,学以致用才是关键。,拓宽学生视野。浅谈多媒体在英语教学中的运用吴延生原稿单个的句型,学以致用才是关键。,拓宽学生视野。机械化。课堂是由活生生的人组成的,教师与学生的情感交流非常重要。在运用多媒体教学中,教师要多倾注情感的表达与渗透,而不能把什么都交给机器。例如板书方面板书是课堂教学的重要组成部分,是传递教学信息的有效手段,在教学中它有增强语言效果加深记忆的作用。尤其在讲解重点难点教学内容时应进行板书,并且导刊,。安鹏等多媒体辅助教学的优点与弊病中国教育技术装备,学习语言是为了言语,要言语就必须有情境,要让学生明白在什么样的情境说什么样的语言。如在学习及这个句型时,为了让学生分清个时态的区别,可以用自制多媒体课件......”。

8、“.....运用多媒体教学手段同样有个运用得好与坏的问题。运用得好,既可以大大提高教学质量,又能提高学习效率。运用得不好,非但不能提高教学质量,反而搅乱了正常的教学秩序,分散了学生的注意力。因此,运用多媒体要讲究科学性。通过近年来的英语教学实践,我认为应该注意以下几点节奏过快,信息量过大。多媒体教学无疑能丰富课堂内容拓宽学生视野,但同时题与研究新课程论坛,。刘娅论多媒体技术在大学英语教学中的应用高等建筑教育,。周有平让学生快乐地学习语文商情,。张秀丽运用多媒体提高生物教学效率东西南北教育观察,。冯颖信息技术与英语学习方式的变革中国校外教育中旬,。梁成升科学地使用计算机辅助物理教学物理教学探讨中学教学教研专辑,。徐立荣多媒体对于英语教学的辅助作用中国科教创更加有利于学生语言运用能力的培养和提高。兴趣是种学习的动力,学习英语的兴趣越浓,学习的积极性就越高,学习的效果就越好......”。

9、“.....让学生对学习英语产生浓厚兴趣。有了兴趣,学生学习的积极性主动性就会调动起来。多媒体教学正好具有这优势,它可以为学生提供形象直观逼真的教学环境,使课堂内容由静态转化为图文并茂的动态传播,增强了感关键的地方圈圈点点,或用不同颜色的粉笔书写和绘画。虽然屏幕也能板书内容,但是也有学生会觉得教师在偷懒,而且教师有血有肉有特色的板书更富人情味。如果教学中缺乏了人文东西的输入而味依靠电脑来塞东西到学生脑袋里,就会使课堂机械化,是教学的大失误。总之,英语教师不仅要掌握多媒体运用技术,更重要的是要理解现代教育技术的本质。利用多媒体教学,要在购物回家后学生在特定情境中根据时间的推移和事件的相对关系很容易就能区分种时态的不同用法,避免了单纯语法教学老师越讲越复杂学生越听越糊涂的尴尬。学生在连贯的语境教学中才能真正地学好语言,而不只是限于学习它的语法或教授相关的词汇与句型......”。