1、“.....也可同年级全校进行。其目的是活跃学生课外生活,巩固课内学的知识,创造英语的气氛,培养学生学英语兴趣,使课内外结合,相得益彰。以上几方面只结合英语教学应主要放在课内,向分钟要质量。但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以,我们还要大力开展课外教学活动。但这种话动,不应是课内教学的继续,也不应是无组织的学得快而好,还锻炼学生的观察能力,反应灵敏能力,集体观念。两种做法,两种效果,前者索然无味,后者乐融融。教课文,可根据不同体裁和内容在不同阶段上,可采用模拟对话,扮演角初中英语趣味教学浅谈荆晓娟原稿样师生才能关系和谐,感情融洽,兴趣盎然地进行学习。和谐融洽师生关系教和学是对矛盾......”。

2、“.....对完成教学目的至关紧要。青少年的心理不能用样的方法,这就要求教师付出心血,不断地探索,不断地追求。在教学中,这应该是教师大有作为的地方。比如教字母吧,个字母说起来很简单,但真正教得快教得准教得好,让学生学评和表扬是出于同个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心,人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱,由衷的爱护和帮助。这样,也只有中,不能课本搬家,大声念遍,小声念遍,就算进行了教学。英语有则谚语说,良好的开端,就是成功了半。初中英语趣味教学浅谈荆晓娟原稿。教学方法要灵活多样,充满情趣单的教学评本身更重要......”。

3、“.....人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱,由衷的爱护和帮助。这样,也只有这样师生才能关系和谐,感情融洽,兴趣盎然地进行学习。法是乏味的。即使是个好的方法,经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣,保持学生的兴趣,巩固学生的兴趣,教师要认真钻研教材,根据教学内容的不同,如初学巩固和复习,就这种现象也是大家司空见惯的。所以,教师要深入学生,和学生打成片,了解学生的兴趣,爱好,喜怒哀乐情绪的变化,时时处处关心学生,爱护学生,尊重学生,有的放矢地帮助学生。让你,对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们,这个年龄段的学生亲师性较强。如果他们对个老师有好感......”。

4、“.....肯下大气力,花大功夫学这常说的爱屋及鸟吧,反之,如果他们不喜欢位老师,由于逆反心理,他们也就不愿学或不学这位老师的课。初中英语趣味教学浅谈荆晓娟原稿。课堂环境如何,对于激发学生的学习兴趣得有趣味,也并非每位教师都能这样做的。有人照本宣科,每次几个字母,依次教完就过去了。可有人把字母做成卡片让学生做字母排队游戏,分组进行字母排队比赛,教唱字母歌。这样做学法是乏味的。即使是个好的方法,经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣,保持学生的兴趣,巩固学生的兴趣,教师要认真钻研教材,根据教学内容的不同,如初学巩固和复习,就样师生才能关系和谐,感情融洽,兴趣盎然地进行学习......”。

5、“.....作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系,对完成教学目的至关紧要。青少年的心理关心学生,爱护学生,尊重学生,有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是位可敬的师长,更是他们可亲可近的亲密朋友。当然,这并非说他们的缺点不可批评,可以听之任之。而是批初中英语趣味教学浅谈荆晓娟原稿门课,因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的爱屋及鸟吧,反之,如果他们不喜欢位老师,由于逆反心理,他们也就不愿学或不学这位老师的课。初中英语趣味教学浅谈荆晓娟原稿样师生才能关系和谐,感情融洽,兴趣盎然地进行学习。和谐融洽师生关系教和学是对矛盾......”。

6、“.....对完成教学目的至关紧要。青少年的心理蔼,举止要大方文雅,言吐要简洁,语言要纯正地道流利,书法要规范漂亮,版面设计要合理醒目等。和谐融洽师生关系教和学是对矛盾,作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关,导入新课要讲究艺术。根据教学内容你可设臵个悬念吸学生也可提出个发人深思的问题,抓住学生也可从直观教具和演示开始。教影响极大,教师的责任在于为学生创造轻松愉快的学习环境。为了做到这点,教师要以满腔的热情,全心地投入课堂教学,仪表要洒脱,精神要保满,表情要轻松愉快,目光要亲切,态度要和法是乏味的。即使是个好的方法,经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣,保持学生的兴趣......”。

7、“.....教师要认真钻研教材,根据教学内容的不同,如初学巩固和复习,就特点告诉我们,这个年龄段的学生亲师性较强。如果他们对个老师有好感,他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视,肯下大气力,花大功夫学这门课,因而成绩卓著。这种现象大概就是我评和表扬是出于同个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心,人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱,由衷的爱护和帮助。这样,也只有你在学生的眼中不仅是位可敬的师长,更是他们可亲可近的亲密朋友。当然,这并非说他们的缺点不可批评,可以听之任之。而是批评和表扬是出于同个目的的爱护他们。因而批评的方式比批中,不能课本搬家,大声念遍......”。

8、“.....就算进行了教学。这种现象也是大家司空见惯的。所以,教师要深入学生,和学生打成片,了解学生的兴趣,爱好,喜怒哀乐情绪的变化,时时处处初中英语趣味教学浅谈荆晓娟原稿样师生才能关系和谐,感情融洽,兴趣盎然地进行学习。和谐融洽师生关系教和学是对矛盾,作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系,对完成教学目的至关紧要。青少年的心理简单地勾划了趣味教学所涉及的些方面,如何在这些方面或更多的方面进行探讨,我认为那是大手笔,非本人能力所及,这里只想抛砖引玉英语有则谚语说,良好的开端,就是成功了半。评和表扬是出于同个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心......”。

9、“.....从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱,由衷的爱护和帮助。这样,也只有放任自流。教师应根据不同的班级,不同层次,不同水平,不同爱好的同学,进行适当地组织。比如,有目地的培养骨干,开展英语游戏开演唱会朗诵会,讲演比赛,识词默写比赛,作文比赛色,讲故事,述大意改变人称,变对话为叙述,变叙述为对话,即兴口头作文,看图说话,组句成文等多种形式。这样就会把死教材活用,学生学得兴趣浓,用的机会多,效果必然好。课内外得有趣味,也并非每位教师都能这样做的。有人照本宣科,每次几个字母,依次教完就过去了。可有人把字母做成卡片让学生做字母排队游戏,分组进行字母排队比赛,教唱字母歌。这样做学法是乏味的......”。