1、“.....主要看解题过程中,依据是否合理,步骤是否完整,结果是否正确担。我在这几十年的工作中总结出几种批改作业的策略与大家交流。浅析批改小学数学作业的几种策略原稿。分项评价篇好的作业是多种指标的综合体现。如果只,并给其作业评了较高的等级。关键词小学数学作业批改策略发展性评价批改作业是小学数学教师的项常规工作,它对于指导学生学习,检查教学效果,调整教学方案浅析批改小学数学作业的几种策略原稿这就有可能是特殊情况造成的。又如,有的同学解题过程很特别很简略,而结果是正确的......”。

2、“.....浅析批改小学数学作业的几种策略原稿。例如,教师发现位作业向来工工整整从不马虎的同学,这次却做得零乱和潦草,而且知识基础较差,智力水平不高,平时作业不认真的学生,有时却做得很好,他是有了突出进步,还是搞了虚假作业呢个向来作业水平较高的同学有时却做得很不好,词小学数学作业批改策略发展性评价批改作业是小学数学教师的项常规工作,它对于指导学生学习,检查教学效果,调整教学方案,发挥着十分重要的作用。批改作业我们设计了分项评判等级的批改方法代表双基评价......”。

3、“.....依据是否合理,步骤是否完整,结果是否正确代表书面评价。主要看所用文字符号包括的方式是多种多样的,用得好能够激发学生的学习积极性,成为他们学习的动力,用得不好,也会流于形式,甚至造成学生的心理负担。我在这几十年的工作中总结出例如,在做除法运算时,位学生作业中连续出现几道同类型的错题。分项评价篇好的作业是多种指标的综合体现。如果只注重解答过程正确与否的评价,就不利于学生习态度是不平衡的,即使是优等生也可能有失误的时候。当学生的作业过多,过严重时,为了避免学生作业等级太低,心理压力太大......”。

4、“.....就找来该生询问,学生说减数是个,被减数是个加,这样得数便是。教师对他这种富有创造性的思路给予了肯定和鼓励,同时指出作业中应该用解题步骤不少笔下之误,她没有武断地否定这篇作业,而是对作业不好的原因进行了解。当她得知该生当时家里出了事,身体又不舒服时,就表扬了他不怕困难刻苦学习的精神的方式是多种多样的,用得好能够激发学生的学习积极性,成为他们学习的动力,用得不好,也会流于形式,甚至造成学生的心理负担。我在这几十年的工作中总结出这就有可能是特殊情况造成的。又如,有的同学解题过程很特别很简略,而结果是正确的......”。

5、“.....等学生弄清了原因,补充了所欠缺的知识,将作业重做之后,再进行评判。协商批改作业中,有时会出现了些令教师疑惑不解的情况。如个浅析批改小学数学作业的几种策略原稿性循环,可以采取暂不评判等级的批改策略。等学生弄清了原因,补充了所欠缺的知识,将作业重做之后,再进行评判。浅析批改小学数学作业的几种策略原稿这就有可能是特殊情况造成的。又如,有的同学解题过程很特别很简略,而结果是正确的......”。

6、“.....才能把学生的作业批透,获得教学信息反馈的第手资料,为课堂教学打下基础暂不评判学生的知识基础智力水平和学有独创性,有无超额完成作业的情况。例如,在做除法运算时,位学生作业中连续出现几道同类型的错题。暂不评判学生的知识基础智力水平和学习态度是不平衡的,把思路表示出来,通过协商给他评了个恰当的等级。总之,教师批改学生作业的过程不是个简单机械的重复劳动,而是种复杂的具有创意的过程,需要教师凭着对教育的方式是多种多样的,用得好能够激发学生的学习积极性,成为他们学习的动力,用得不好,也会流于形式......”。

7、“.....我在这几十年的工作中总结出不伤害学生的自尊心和学习积极性,禁止抄袭作业的现象发生,我们可以采取当面了解情况协商批改的策略。例如计算时,有位学生这样做。教师对这种解法有知识基础较差,智力水平不高,平时作业不认真的学生,有时却做得很好,他是有了突出进步,还是搞了虚假作业呢个向来作业水平较高的同学有时却做得很不好,生良好学习习惯的养成,不利于他们各种素质的全面发展。为了便于学生了解自己作业的成败优劣,树立正确的舆论导向,我们可以采取分项评价的批改策略。例如,即使是优等生也可能有失误的时候......”。

8、“.....过严重时,为了避免学生作业等级太低,心理压力太大,以及产生知识上的脱节和恶性循环,可以采取暂浅析批改小学数学作业的几种策略原稿这就有可能是特殊情况造成的。又如,有的同学解题过程很特别很简略,而结果是正确的。这是种结果的偶然巧合还是种新颖别致的解法呢为了实事求是地批改作业代表书面评价。主要看所用文字符号包括标点符号图形是否正确,书写是否整洁,作业格式是否规范代表创新评价。主要看解题思路和表达方式是否清晰简捷,具知识基础较差,智力水平不高,平时作业不认真的学生,有时却做得很好,他是有了突出进步......”。

9、“.....注重解答过程正确与否的评价,就不利于学生良好学习习惯的养成,不利于他们各种素质的全面发展。为了便于学生了解自己作业的成败优劣,树立正确的舆论导向发挥着十分重要的作用。批改作业的方式是多种多样的,用得好能够激发学生的学习积极性,成为他们学习的动力,用得不好,也会流于形式,甚至造成学生的心理不少笔下之误,她没有武断地否定这篇作业,而是对作业不好的原因进行了解。当她得知该生当时家里出了事,身体又不舒服时,就表扬了他不怕困难刻苦学习的精神的方式是多种多样的,用得好能够激发学生的学习积极性......”。