1、“.....在实习之前,班干部应协助教师依照学生的具体学习能力与学习情况对其合理分组,通常可分小组,在小组中可轮流操作也可单人操作。如果学生的是提高学生的实践操作能力。在实际教学中,教师在操作活动开始之前,应向学生详细介绍拆装底盘应注意的些事项,及操作总成时的具体要求与标准。比如,在学习变速器拆装过程中,教师应规定学生必须在半与维修课程教学问题,进行了详细的探究。冯志荣汽车检测维修技能人才培养模式的探索以高职汽车底盘构造与检修课程教学为例轻工科技。浅谈中职学校汽车底盘构造与维修课程教学探究原稿。李浅谈中职学校汽车底盘构造与维修课程教学探究原稿车底盘结构以更加直观生动的形式展示给学生,不仅有利于教师的清晰明了表达......”。

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3、“.....应确保其锁销斜孔与第第档同步器的方向必须致。汽车底盘结构与维修课程教学实习活动可以小组合作学习形式开展。在实习之前,班模式中,学生的学习热情被充分激发,并且还能加深他们对总成复杂结构的深刻理解,还可增强学生学以致用的能力独立思考能力及团队协作能力。李丽燕基于工作过程系统化的中职汽车底盘构造与维修课程设计研增加实习课课时数,增强学生的操作能力在中职学校汽车底盘结构与维修课程教学中,实习课教学的核心活动就是学生亲自操作,目的是提高学生的实践操作能力。在实际教学中,教师在操作活动开始之前,应向学图,还是不能表达清楚,这就使得学生难以理解与掌握相关知识。而多媒体教学法可依据教学需要同时播放视频文字图像声音等信息......”。

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8、“.....沿用以往的板书教学形式不易让学生精准理解与牢固掌握,因此,教师应与时俱进,及时将多媒体教学引入课堂教学浅谈中职学校汽车底盘构造与维修课程教学探究原稿车底盘结构以更加直观生动的形式展示给学生,不仅有利于教师的清晰明了表达,而且也有利于学生的理解与掌握,并且多媒体生动灵活的表现形式给学生耳目新的感觉,可充分调动学生的多种感官了解知识感受知实习过程中遇到难题的话,应首先让学生自行思考如果单个学生不能解决的话可在组内以协作与商讨形式分析原因并尽可能探究出解决方案假如在组内无法解决问题的话,还可与教师起共同商讨解决。实习教学倾等内容,即便教师将黑板画满了图,还是不能表达清楚,这就使得学生难以理解与掌握相关知识......”。

9、“.....从而以生动的图文结合视频等形式将复杂的汽小时内完成检修与拆装任务在拆装环节中应注意同步器重装后的方向是否正确在安装第第档同步器的过程中,应确保其凸台朝前在安装第第档同步器时,应确保其锁销斜孔与第第档同步器的方向必须致。汽车丽燕基于工作过程系统化的中职汽车底盘构造与维修课程设计研究科技视界,。增加实习课课时数,增强学生的操作能力在中职学校汽车底盘结构与维修课程教学中,实习课教学的核心活动就是学生亲自操作,目是中职学校汽车维修专业的重要课程,其教学实效高低直接影响了学生将来就业能力的高低。但是,当前汽车底盘构造与维修课程教学中尚且存在些问题,制约了教学成效的显著提升。本文就中职学校汽车底盘构造模式中,学生的学习热情被充分激发......”。