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7、“.....以突破课堂教学的局限性,从而激发学生的学习兴趣,启发他们的思维,使之积极主动地学习获得新知,提高学生的学习效率。初动群,学生通过电脑或手机学习。学生在学习的过程中可以自主把握每个环节的时间,在播放过程中可随时暂停,无论哪环节想播放几次就播放几次,满足了学生,在播放过程中可随时暂停,无论哪环节想播放几次就播放几次,满足了学生自主学习的兴趣。学生之间师生之间还可以通过互动平台实时互动,交流体会,学习习有着明显的优越性,它能引起和保持学习的兴趣......”。

8、“.....微课对调动学生语文学习的兴趣丰富学生的学习表象增强学生对知识的理解记忆以及浅谈初中语文微课教学的好处原稿自主学习的兴趣。学生之间师生之间还可以通过互动平台实时互动,交流体会,学习效率大大提高。总之,在初中语文教学中,充分利用微课教学,可使课文里抽科知识点的个性化学习按需选择学习,既可查缺补漏又能强化巩固知识,是传统课堂学习的种重要补充和拓展资源。特别是随着手持移动数码产品和无线网络的普动群,学生通过电脑或手机学习。学生在学习的过程中可以自主把握每个环节的时间,在播放过程中可随时暂停......”。

9、“.....满足了学生白雪歌送武判官归京诗,我就从网上下载了沙漠冬季风光图片来表现瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝的景象,把平日照的雪景图扫描进课件来表现忽如夜春风来不闻不若闻之,闻之不若见之。微课直观形象,在综合处理和控制符号语言文字声音图像等方面具有很强大的功能,运用这特有功能,就可以变抽象为具体变静态地满足学生对语文学科知识点的个性化学习按需选择学习,既可查缺补漏又能强化巩固知识,是传统课堂学习的种重要补充和拓展资源......”。