1、“.....为打好写作基础,及顺利过渡到中高年级的习作写作有着重要的作用。正因为看图写话有这样重要的意义,我们在低年级要按定的顺序来写出图上的内容,进而培养了学生按定顺序来说话写话的能力。浅谈小学低年级看图写话教学原稿。看图写话要求学生通过观察和想象,把图上的内容转化为文引,或者漫无目的,毫无顺序地观察,这就需要教师好好引导,教给学生观察的具体方法。看图写话画面生动形象,学生能直观地去感受画面上的内容,对学生的写话有很大的启发浅谈小学低年级看图写话教学原稿话。在这个环节中,可以先找口语表达能力较强的同学来做示范,然后再让其它同学仿照来说。在这个过程中......”。

2、“.....动笔图写话的基础是要学会观察,这是进行看图写话的重要条件。只有经过细致的观察,才能对图的内容有深刻的理解。在仔细观察,认真思考的基础上,才能进行写话。因此,我们在们愿意把自己的想法表达出来,教师要引导学生把自己的内心想法展现出来。在说的过程中,要提出具体的要求要有开头,有结尾,语句要完整,条理要清晰,并能按定的顺序来说有很大的启发,而且画面也容易激起学生的写话兴趣,对于低年级孩子来说,画面内容就是最好的写话的扶手,学生能言之有物。另外,多幅图的看图写话......”。

3、“.....看图写话对培养学生的写作兴趣和写作的自信心,为打好写作基础,及顺利过渡到中高年级的习作写作有,这就要求学生要按定的顺序来写出图上的内容,进而培养了学生按定顺序来说话写话的能力。浅谈小学低年级看图写话教学原稿。教给学生观察方法,培养良好的观察习惯看对于多幅图的看图写话,要在把每幅图看清楚看明白的基础上,想想图与图之间人物与人物之间存在哪些联系,时间和地点发生了哪些变化。使多幅图看图写话变成个完整连贯的故法用充满活力的语言表达出来。这样来,看图写话的训练,对学生来讲是水到渠成之事,我们的教学也自然会落到实处然后再从整体到局部......”。

4、“.....要逐步提高写话的要求,从开始的规范使用语句,把意思写完整,逐步提升到写得具体生动,再到富有想象力,写出人物的语言心理和神态。总之,通过细致的观察深入学中,要本着由易到难的原则,重视培养学生观察事物的能力。低年级学生由于年龄小的原因,各项能力还比较欠缺。在观察图画时往往抓不住要点,容易被些无关紧要的事物所吸,这就要求学生要按定的顺序来写出图上的内容,进而培养了学生按定顺序来说话写话的能力。浅谈小学低年级看图写话教学原稿。教给学生观察方法,培养良好的观察习惯看话。在这个环节中,可以先找口语表达能力较强的同学来做示范,然后再让其它同学仿照来说......”。

5、“.....教师要善于发现和鼓励学生用词准确生动想象合理等独特之处。动笔条理,不连贯,所以我们要重视看图说话的教学,也就是培养学生的表达能力。使学生通过口语表达的反复实践,为后面的写话打好基础。通过启发学生想象,打开了学生的思路,浅谈小学低年级看图写话教学原稿有特色的环境,图中人物的表情动作及人物之间的相互关系等,再深入进行观察,用有趣的细节激发学生的看图兴趣,使学生有不同的新发现。浅谈小学低年级看图写话教学原稿话。在这个环节中,可以先找口语表达能力较强的同学来做示范,然后再让其它同学仿照来说。在这个过程中,教师要善于发现和鼓励学生用词准确生动想象合理等独特之处......”。

6、“.....学生才会对看图写话产生兴趣,才会觉得这是件快乐的事,也只有这样,学生才会变被动地写为主动地学,才能乐于把心中的想使多幅图看图写话变成个完整连贯的故事。然后再从整体到局部,抓住图的细节进行认真观察。比如具有特色的环境,图中人物的表情动作及人物之间的相互关系等,再深入进行观的思考合理的想象口头表达书面写话几个环节的训练,无论画面内容如何,也无论是几幅图的看图写话,孩子们都不会觉得无处下手了。兴趣是最好的老师。只有教师激发起学生的,这就要求学生要按定的顺序来写出图上的内容,进而培养了学生按定顺序来说话写话的能力......”。

7、“.....教给学生观察方法,培养良好的观察习惯看话,完成最终目标学生把观察到的想象到的和口头表达的东西转化为书面文字,这是看图写话的最后个过程,也是看图写话的最终目标。通过以上的层层训练,再来写话就成了水到们愿意把自己的想法表达出来,教师要引导学生把自己的内心想法展现出来。在说的过程中,要提出具体的要求要有开头,有结尾,语句要完整,条理要清晰,并能按定的顺序来说故事。看图写话要求学生通过观察和想象,把图上的内容转化为文字,观察要有顺序,要突出重点,还要合理地想象。写话就要将观察所得,围绕图意,有条理地具体写出来。这样,用有趣的细节激发学生的看图兴趣......”。

8、“.....理顺思维,训练口语表达能力从想象到写话,这中间还有个重要环节,就是口头表达。低年级学生表达时,往往缺少浅谈小学低年级看图写话教学原稿话。在这个环节中,可以先找口语表达能力较强的同学来做示范,然后再让其它同学仿照来说。在这个过程中,教师要善于发现和鼓励学生用词准确生动想象合理等独特之处。动笔作文教学中就更要重视看图写话的教学。对于多幅图的看图写话,要在把每幅图看清楚看明白的基础上,想想图与图之间人物与人物之间存在哪些联系,时间和地点发生了哪些变化们愿意把自己的想法表达出来,教师要引导学生把自己的内心想法展现出来。在说的过程中,要提出具体的要求要有开头......”。

9、“.....语句要完整,条理要清晰,并能按定的顺序来说字,观察要有顺序,要突出重点,还要合理地想象。写话就要将观察所得,围绕图意,有条理地具体写出来。这样就有效地锻炼和发展了低年级学生观察事物的能力想象能力和书面而且画面也容易激起学生的写话兴趣,对于低年级孩子来说,画面内容就是最好的写话的扶手,学生能言之有物。另外,多幅图的看图写话,每幅图之间是紧密联系的,这就要求学学中,要本着由易到难的原则,重视培养学生观察事物的能力。低年级学生由于年龄小的原因,各项能力还比较欠缺。在观察图画时往往抓不住要点,容易被些无关紧要的事物所吸,这就要求学生要按定的顺序来写出图上的内容......”。