1、“.....要求学生阅读读物生听完整篇文章,回答老师设计的问题。学生听读后,对文章的内容有了进步了解。然后要求学生默读,解决教师精心设计的判断题或问答题。教师在设计问题时应注意先易后难先理解后拓展先浅后深兼顾差生和优生的原则。通过听读而后默读,解决问题,学的内容有了进步了解。然后要求学生默读,解决教师精心设计的判断题或问答题。教师在设计问题时应注意先易后难先理解后拓展先浅后深兼顾差生和优生的原则。通过听读而后默读,解决问题,学生对文章的大致内容整体结构已有了大致了解,已经能把握文由教师提出文章中较难理解的语言点,由学生思考讨论,然后解读另种是让学生提出预习时或阅读后不解的问题,师生共同讨论解决。这环节要充分发挥教师的指导作用,做到精讲精练,增加课堂容量,提高课堂效率。在解难后教师可让学生复述课文,做些浅议初中英语阅读教学方法原稿期人名或地名等。这有利于回答类似和等文章的细节问题......”。

2、“.....预测在阅读过程中,根据上文中已出现的语言信息,预测下文将要出现的信息,这是我们了解和掌握的项快速阅读技巧。或从标题预非下子就能养成,只有在正确的指导下,在阅读实践过程中逐步培养。因此,每次进行阅读训练,教师都要向学生提出些具体的要求。以上是我自己在日常教学中做的些总结。总之,阅读教学的过程是个复杂的过程,要提高学生的阅读能力也不是朝夕的事,需从哪几个方面展开写作的。找出每段的主题句。般来说,论述性的文章或说明文,每段或相关的几段里总有句话是用来概括全段的主要内容的。找出主题句后,我们就能知道这段大致的中心思想。阅读最后段。最后段通常是作者的结论部分。阅读具体的数字日词方法很多可采用词缀法,有些合成词的前缀或后缀分别表示定的含义可通过同义词反义词获知词义通过上下文推断法。进行阅读技巧训练的目的是提高阅读速度,但必须是在正确理解的前提下求速度,没有准确的理解......”。

3、“.....关的几段里总有句话是用来概括全段的主要内容的。找出主题句后,我们就能知道这段大致的中心思想。阅读最后段。最后段通常是作者的结论部分。阅读具体的数字日期人名或地名等。这有利于回答类似和等文章的教师主要是通过让学生做理解习题来调节阅读速度,也就是每读完篇,让学生有目的有意识地做些理解选择题,在规定时间内让学生完成阅读任务,要求快速准确。阅读习惯的好坏直接影响着阅读效率,对于初中学生来说,这点尤为重要。然而好的阅读习惯并阅读技巧训练课的目的是让学生了解阅读方法,培养良好的阅读习惯。在阅读技巧训练课中,教师选好作品后,还要注意培养学生掌握定的阅读技巧和方法。以下是几点阅读的技巧和策略查阅其目的是为了快速查找特定信息。阅读课文时,要求学生阅读读物学生进行阅读技巧训练。为了强化课内教学,在课堂精读训练中,我主要抓好了阅读前阅读中和阅读后个阶段,具体做法如下,课前的预习很重要......”。

4、“.....在进行阅读教学前,教师先教些较难的单词或词组或有碍理解课文意思的单词但必须是在正确理解的前提下求速度,没有准确的理解,速度也就失去了意义。在这方面,教师主要是通过让学生做理解习题来调节阅读速度,也就是每读完篇,让学生有目的有意识地做些理解选择题,在规定时间内让学生完成阅读任务,要求快速准确。阅读要长期的坚持培养和方法的总结反思。教无定法,教海无边,适合自己有助于学生学习能力的提高的就是值得研究和推广的教学方法,学生把握了文章的中心思想,接下来应就课文内容进行讲解和精练,即英语课堂中排忧解难的过程。形式大致有两种种是教师主要是通过让学生做理解习题来调节阅读速度,也就是每读完篇,让学生有目的有意识地做些理解选择题,在规定时间内让学生完成阅读任务,要求快速准确。阅读习惯的好坏直接影响着阅读效率,对于初中学生来说,这点尤为重要。然而好的阅读习惯并期人名或地名等......”。

5、“.....提高阅读速度和准确性。预测在阅读过程中,根据上文中已出现的语言信息,预测下文将要出现的信息,这是我们了解和掌握的项快速阅读技巧。或从标题预点阅读的技巧和策略查阅其目的是为了快速查找特定信息。阅读课文时,要求学生阅读读物的题目。题目不仅给读者提供了文章的主题,它还激活了他们的知识,引起作者对读物的预测。阅读文章的第段。因为作者通常是在第段谈到他们的写作意图他们打算浅议初中英语阅读教学方法原稿或词组留部分生词让学生在阅读中猜测,而后介绍些跟阅读内容相关的背景知识再根据文章标题插图或利用简笔画等引导学生预测文章内容。这样,学生对这篇文章的大意及词组的运用有了初步的印象为了强调阅读教学,教师还要对学生进行阅读技巧训期人名或地名等。这有利于回答类似和等文章的细节问题,提高阅读速度和准确性。预测在阅读过程中,根据上文中已出现的语言信息,预测下文将要出现的信息......”。

6、“.....或从标题预总结。总之,阅读教学的过程是个复杂的过程,要提高学生的阅读能力也不是朝夕的事,需要长期的坚持培养和方法的总结反思。教无定法,教海无边,适合自己有助于学生学习能力的提高的就是值得研究和推广的教学方法为了强调阅读教学,教师还要对然后解读另种是让学生提出预习时或阅读后不解的问题,师生共同讨论解决。这环节要充分发挥教师的指导作用,做到精讲精练,增加课堂容量,提高课堂效率。在解难后教师可让学生复述课文,做些语言知识点练习,或围绕课文内容开展各种形式的笔头练习惯的好坏直接影响着阅读效率,对于初中学生来说,这点尤为重要。然而好的阅读习惯并非下子就能养成,只有在正确的指导下,在阅读实践过程中逐步培养。因此,每次进行阅读训练,教师都要向学生提出些具体的要求。以上是我自己在日常教学中做的些教师主要是通过让学生做理解习题来调节阅读速度,也就是每读完篇,让学生有目的有意识地做些理解选择题......”。

7、“.....要求快速准确。阅读习惯的好坏直接影响着阅读效率,对于初中学生来说,这点尤为重要。然而好的阅读习惯并测文章的大致内容以及可能涉及到的词汇,抓住主题句关键词更好地从整体上理解文章。猜词方法很多可采用词缀法,有些合成词的前缀或后缀分别表示定的含义可通过同义词反义词获知词义通过上下文推断法。进行阅读技巧训练的目的是提高阅读速度,从哪几个方面展开写作的。找出每段的主题句。般来说,论述性的文章或说明文,每段或相关的几段里总有句话是用来概括全段的主要内容的。找出主题句后,我们就能知道这段大致的中心思想。阅读最后段。最后段通常是作者的结论部分。阅读具体的数字日物的题目。题目不仅给读者提供了文章的主题,它还激活了他们的知识,引起作者对读物的预测。阅读文章的第段。因为作者通常是在第段谈到他们的写作意图他们打算从哪几个方面展开写作的。找出每段的主题句。般来说,论述性的文章或说明文......”。

8、“.....进而巩固加深学生对课文内容及语法知识的理解。浅议初中英语阅读教学方法原稿。阅读技巧训练课的目的是让学生了解阅读方法,培养良好的阅读习惯。在阅读技巧训练课中,教师选好作品后,还要注意培养学生掌握定的阅读技巧和方法。以下是几浅议初中英语阅读教学方法原稿期人名或地名等。这有利于回答类似和等文章的细节问题,提高阅读速度和准确性。预测在阅读过程中,根据上文中已出现的语言信息,预测下文将要出现的信息,这是我们了解和掌握的项快速阅读技巧。或从标题预生对文章的大致内容整体结构已有了大致了解,已经能把握文章的中心和重点。,学生把握了文章的中心思想,接下来应就课文内容进行讲解和精练,即英语课堂中排忧解难的过程。形式大致有两种种是由教师提出文章中较难理解的语言点,由学生思考讨论,从哪几个方面展开写作的。找出每段的主题句。般来说,论述性的文章或说明文......”。

9、“.....找出主题句后,我们就能知道这段大致的中心思想。阅读最后段。最后段通常是作者的结论部分。阅读具体的数字日章的中心和重点。当然,引导学生课外阅读并不等于教师可以撒手不管放任自流。教师要在读物选择阅读方法和技巧等方面给予精心组织和指导,做到有布置有指导有检查。浅议初中英语阅读教学方法原稿。教师可先提出几个指导性问题,播放录音,让学语言知识点练习,或围绕课文内容开展各种形式的笔头练习,进而巩固加深学生对课文内容及语法知识的理解。浅议初中英语阅读教学方法原稿。教师可先提出几个指导性问题,播放录音,让学生听完整篇文章,回答老师设计的问题。学生听读后,对文章要长期的坚持培养和方法的总结反思。教无定法,教海无边,适合自己有助于学生学习能力的提高的就是值得研究和推广的教学方法,学生把握了文章的中心思想,接下来应就课文内容进行讲解和精练,即英语课堂中排忧解难的过程......”。