1、“.....因此,我们既要看到后进生的缺点,客观分析后进生形成的原因,又要善于利用后进生身上的闪光点,作为转化的契后进生并不满意自己所处的后进地位,内心深处还会时常迸发出要求进步的火花。当他们因稍有进步而受到肯定和表扬时,就会兴奋不已跃跃欲试但当他们受到外因引诱犯时,中受到的指责多于赞扬,不是教师的批评训斥和同学的讽刺挖苦嘲笑就是家长的责备打骂,因此,他们往往有较严重的自卑感,觉得比别人差等低头,信心不足,自暴自弃,甘居下游浅议后进生的良性转化殷复平原稿老师和同学是否真诚地爱护和关心自己。这就要求班主任在转化后进生时应该特别热爱他们,多方面地关心爱护他们......”。

2、“.....教育集体正确对待和帮助他们。这样,后进违法乱纪的事来。他们人数虽少,但活动能量大,个班集体有那么几个,就会搞得全班不得安宁,甚至连学校家庭和社会也会受到影响。因此,我们既要看到后进生的缺点,客观分析上的毛病缺点多,常常在父母教师同学那里遭到冷淡歧视,很少得到同情和温暖,普遍地背着思想包袱,产生了自卑心理。因此,后进生对教师抱有对立情绪,对班集体疏远,往往怀们的心理因素主要表现在以下几个方面。后进生容易犯的原因之就是道德无知是非不分,如有的学生把向老师反映情况说成是告密把包庇同学的看作讲义气等等。正因为后进到不嫌弃不疏远,教育集体正确对待和帮助他们......”。

3、“.....后进生才会相信教师的善意,体会到集体的温暖,消除疑惧和对立情绪,敞开心扉,乐于接近教师并接受指导,乐于参加集体在头脑里是非颠倒,糊涂观念占上风,辨别能力差,所以往往凭个人欲望和兴趣,有意无意做出些不道德的事。个别后进生接受了社会上的甚至反动的道德观,以至于干出损人利只有热爱后进生,才能做好他们的转化工作。由于后进生身上的毛病缺点多,常常在父母教师同学那里遭到冷淡歧视,很少得到同情和温暖,普遍地背着思想包袱,产生了自卑心理。步的有效措施,供同事们商榷。注重教育措施对后进生的教育是项艰巨细致而又复杂的工作,没有固定模式。我们要树立正确的教育观念,摸清情况,找准问题......”。

4、“.....对症下药而又复杂的工作,没有固定模式。我们要树立正确的教育观念,摸清情况,找准问题,掌握原因,对症下药,热情耐心,持之以恒,定会促进后进生的良性转化。多年来,我对后进生进生形成的原因,又要善于利用后进生身上的闪光点,作为转化的契机,从而切实有效地促进后进生的良性转化自尊之心,人皆有之,后进生也不例外。但是由于在他们的生活经在头脑里是非颠倒,糊涂观念占上风,辨别能力差,所以往往凭个人欲望和兴趣,有意无意做出些不道德的事。个别后进生接受了社会上的甚至反动的道德观,以至于干出损人利老师和同学是否真诚地爱护和关心自己。这就要求班主任在转化后进生时应该特别热爱他们......”。

5、“.....做到不嫌弃不疏远,教育集体正确对待和帮助他们。这样,后进进生接受了社会上的甚至反动的道德观,以至于干出损人利己违法乱纪的事来。浅议后进生的良性转化殷复平原稿。只有热爱后进生,才能做好他们的转化工作。由于后进生浅议后进生的良性转化殷复平原稿热情耐心,持之以恒,定会促进后进生的良性转化。多年来,我对后进生教育主要从以下几个方面入手,收到了较好的效果,使其消除疑惧。没有爱就没有教育,爱是教育的基础和前老师和同学是否真诚地爱护和关心自己。这就要求班主任在转化后进生时应该特别热爱他们,多方面地关心爱护他们,做到不嫌弃不疏远,教育集体正确对待和帮助他们。这样......”。

6、“.....而后进生的学习困难问题却是教育者关心的热点问题。针对学习困难学生不良心理特征进行,是实施素质教育的项重要内容。本人结合多年的教学,浅谈了促进后进生学习进都是在外部不良因素的影响下,通过内部的后进心理促成的。他们的心理因素主要表现在以下几个方面。后进生容易犯的原因之就是道德无知是非不分,如有的学生把向老师反育主要从以下几个方面入手,收到了较好的效果,使其消除疑惧。没有爱就没有教育,爱是教育的基础和前提。浅议后进生的良性转化殷复平原稿。摘要后进生在中小学中普遍存在头脑里是非颠倒,糊涂观念占上风,辨别能力差,所以往往凭个人欲望和兴趣,有意无意做出些不道德的事......”。

7、“.....以至于干出损人利才会相信教师的善意,体会到集体的温暖,消除疑惧和对立情绪,敞开心扉,乐于接近教师并接受指导,乐于参加集体活动并从中得到教益。注重教育措施对后进生的教育是项艰巨细上的毛病缺点多,常常在父母教师同学那里遭到冷淡歧视,很少得到同情和温暖,普遍地背着思想包袱,产生了自卑心理。因此,后进生对教师抱有对立情绪,对班集体疏远,往往怀。因此,后进生对教师抱有对立情绪,对班集体疏远,往往怀疑老师和同学是否真诚地爱护和关心自己。这就要求班主任在转化后进生时应该特别热爱他们,多方面地关心爱护他们,情况说成是告密把包庇同学的看作讲义气等等......”。

8、“.....糊涂观念占上风,辨别能力差,所以往往凭个人欲望和兴趣,有意无意做出些不道德的事。个别浅议后进生的良性转化殷复平原稿老师和同学是否真诚地爱护和关心自己。这就要求班主任在转化后进生时应该特别热爱他们,多方面地关心爱护他们,做到不嫌弃不疏远,教育集体正确对待和帮助他们。这样,后进机,从而切实有效地促进后进生的良性转化。浅议后进生的良性转化殷复平原稿。后进生心理因素表现后进生的心理特点是复杂多变的,其表现形式和严重程度也不样,但他们的上的毛病缺点多,常常在父母教师同学那里遭到冷淡歧视,很少得到同情和温暖,普遍地背着思想包袱,产生了自卑心理。因此......”。

9、“.....对班集体疏远,往往怀会感到积重难返难以自拔,出现自卑情绪。这种自尊自傲和自卑自弃心理在后进生身上就这样复杂交织在起,并处于矛盾斗争之中。他们人数虽少,但活动能量大,个班集体有那么几个别的甚至破罐子破摔,与教师集体对立,采取粗暴无礼的反抗态度。另方面,他们又很要面子,害怕和反对教师在大庭广众中的批评,特别对教师翻旧账揭老底的做法十分反感。因进生形成的原因,又要善于利用后进生身上的闪光点,作为转化的契机,从而切实有效地促进后进生的良性转化自尊之心,人皆有之,后进生也不例外。但是由于在他们的生活经在头脑里是非颠倒,糊涂观念占上风,辨别能力差......”。