1、“.....让聋生逐渐认识到控制冲动行为的重要性。而在愤怒情绪产生之后也要学会对响之后的认知活动。聋生在情绪启动上有自身的特点,根据笔者调查分析发现,大部分聋生都存在愤怒情绪的阈上和阈下情绪启动阈值而其中女生的阈上愤怒情绪启动效应与男生相比更稳定些,但阈下情绪启动效应并没有显著性差异。也就是说聋生的愤怒情绪旦产生,其愤怒上限是不能确定的,但是通过定的表达和情感处理可聋生逐渐认识到自身的愤怒情绪也是基本情绪的部分,而不是病态的情绪,是种自身产生,但是可以调节的情绪,让聋生们树立起战胜愤怒情绪的信心和动力。聋生的愤怒情绪启动效应研究原稿。聋生的愤怒情绪启动效应探究从启动效应的角度来说,聋生的情绪启动往往在启动刺激和目标刺激情绪致的时候得到爆发,而当启情绪启动阈值而其中女生的阈上愤怒情绪启动效应与男生相比更稳定些,但阈下情绪启动效应并没有显著性差异。也就是说聋生的愤怒情绪旦产生......”。

2、“.....但是通过定的表达和情感处理可以将愤怒情绪的启动进行调节。聋生愤怒情绪调控的方法对策接纳愤怒情绪,形成控制愤怒情绪的意识在聋生表达了自身聋生的愤怒情绪启动效应研究原稿认知活动。采用系统性和趣味性的原则,以体验性和疏导性作为干预的具体理念,通过实际案例来引导聋生构建对愤怒情绪积极有效的认知和理解,让聋生也体会到生活的善意,有效减少聋生愤怒情绪发生的情况。参考文献刘海华论家长如何引导婴幼儿正确地表达愤怒吉林广播电视大学学报,高敏,胡雅梅聋生愤怒情绪调控研的学习可以更有效的调动聋生的积极性。聋生的愤怒情绪启动效应研究原稿。聋生的愤怒情绪启动效应探究从启动效应的角度来说,聋生的情绪启动往往在启动刺激和目标刺激情绪致的时候得到爆发,而当启动刺激和情绪效价不致的时候,聋生对目标刺激的加工可能更快。情绪启动的研究至今已经开展了十余年并且是解释情进行合理的选择......”。

3、“.....结语同样的环境下,聋生较健听学生更容易产生愤怒情绪,而易怒成为聋生更好的融入生活完成学业建立同伴关系的主要阻碍聋生主要依靠视觉来获取信息,他们更多的是通过书面语言和图片来获取知识和信息,从其中聋生可以学习到情绪的表达与情感处理,并且影响之后情绪启动的影响杭州师范大学学报自然科学版,。聋生愤怒情绪调控的教育干预原则系统性与趣味性原则聋生的情绪调控和干预是复杂的,其中包括对情绪的理解体验及进步表达等内容。所以给聋生传达愤怒情绪调控是个循序渐进的过程,要采用系统性的干预训练方式来加深聋生对于愤怒情绪的引导,并且加深聋生的印象及训语同样的环境下,聋生较健听学生更容易产生愤怒情绪,而易怒成为聋生更好的融入生活完成学业建立同伴关系的主要阻碍聋生主要依靠视觉来获取信息,他们更多的是通过书面语言和图片来获取知识和信息,从其中聋生可以学习到情绪的表达与情感处理,并且影响之后的认知活动......”。

4、“.....以体验性和疏成果同时系统性的训练可以让训练内容更为完整,而可以有效减少聋生的理解障碍,可以促进聋生对情绪调控和干预更好的吸收及利用。而聋生作为学生对于教学性强的课堂也是存在排斥心理的,富有趣味性的游戏和互动教学则可以更有效的让教学效果更显著。聋生与健听学生相比较也更缺乏课堂的参与热情,通过积极有趣味抑制冲动行为,合理宣泄愤怒情绪对于大部分人来说,愤怒情绪产生后很容易导致自身出现些冲动的行为,聋生也不例外。因此应当在聋生的情绪调控教学中构建聋生的因果意识,采用案例分析视频播放等多种方式来辅助聋生进行愤怒情绪后果的演示,让聋生逐渐认识到控制冲动行为的重要性。而在愤怒情绪产生之后也要学会对表现,改变情绪认知的角度带领学生们了解愤怒的情绪特征表现可以让聋生们更好的把握自己的情绪。在愤怒情绪产生之前往往是有征兆的,可以通过动画展示等方式来让脸红握紧拳头等系列愤怒情绪之前的征兆进行展示......”。

5、“.....进而转变愤怒认知的角度进行调控。他人的行为意图敌前的征兆进行展示,让聋生们更清晰的认识到自己什么时候可能会愤怒,进而转变愤怒认知的角度进行调控。他人的行为意图敌意化是聋生产生愤怒情绪最为主要的原因之,而这样的情绪更多也都是因为误解产生的。在教师的教学中可以适当引入生活的实例,通过实际案例来引导聋生构建对愤怒情绪积极有效的认知和理解,让聋绪与认知关系的重要途经,但对于聋生的愤怒情绪启动研究是较少的。聋生主要依靠视觉来获取信息,他们更多的是通过书面语言和图片来获取知识和信息,从其中聋生可以学习到情绪的表达与情感处理,并且影响之后的认知活动。聋生在情绪启动上有自身的特点,根据笔者调查分析发现,大部分聋生都存在愤怒情绪的阈上和阈成果同时系统性的训练可以让训练内容更为完整,而可以有效减少聋生的理解障碍,可以促进聋生对情绪调控和干预更好的吸收及利用......”。

6、“.....富有趣味性的游戏和互动教学则可以更有效的让教学效果更显著。聋生与健听学生相比较也更缺乏课堂的参与热情,通过积极有趣味认知活动。采用系统性和趣味性的原则,以体验性和疏导性作为干预的具体理念,通过实际案例来引导聋生构建对愤怒情绪积极有效的认知和理解,让聋生也体会到生活的善意,有效减少聋生愤怒情绪发生的情况。参考文献刘海华论家长如何引导婴幼儿正确地表达愤怒吉林广播电视大学学报,高敏,胡雅梅聋生愤怒情绪调控研控制冲动行为的重要性。而在愤怒情绪产生之后也要学会对情绪进行抑制,这既是避免次伤害,也是进步帮助学生调控愤怒情绪的方式。聋生情绪在平静之后,如果感受到压抑和不适,就要采取更为积极合理的方式进行不良情绪的排除,可以采用运动治疗音乐治疗倾诉治疗等多种方式来让聋生合理的宣泄愤怒情绪......”。

7、“.....而这样的情绪更多也都是因为误解产生的。在教师的教学中可以适当引入生活的实例,通过实际案例来引导聋生构建对愤怒情绪积极有效的认知和理解,让聋生也体会到生活的善意,消除由于情绪不对等而产生的些误会及防备心理,通过这样的方式可以有效减少聋生愤怒情绪发生的情认知活动。采用系统性和趣味性的原则,以体验性和疏导性作为干预的具体理念,通过实际案例来引导聋生构建对愤怒情绪积极有效的认知和理解,让聋生也体会到生活的善意,有效减少聋生愤怒情绪发生的情况。参考文献刘海华论家长如何引导婴幼儿正确地表达愤怒吉林广播电视大学学报,高敏,胡雅梅聋生愤怒情绪调控研会产生愤怒情绪而愤怒虽然是聋生情绪困扰的主要原因,但并不是每个聋生都有易怒的特点,这些和学生自身的情绪特点息息相关聋生也缺乏自我的情绪控制意识,往往在表达情绪的过程中,聋生会选择将自身的需求放在第位,从而导致愤怒情绪产生就会演变为怒火的聚集......”。

8、“.....了解愤怒情绪的特训练可以让训练内容更为完整,而可以有效减少聋生的理解障碍,可以促进聋生对情绪调控和干预更好的吸收及利用。而聋生作为学生对于教学性强的课堂也是存在排斥心理的,富有趣味性的游戏和互动教学则可以更有效的让教学效果更显著。聋生与健听学生相比较也更缺乏课堂的参与热情,通过积极有趣味的学习可以更有效的生也体会到生活的善意,消除由于情绪不对等而产生的些误会及防备心理,通过这样的方式可以有效减少聋生愤怒情绪发生的情况。关键词聋生愤怒情绪启动效应情绪干预聋生愤怒情绪困扰产生的原因分析内在原因从内在角度来看,聋生在与人交往的过程中,由于内在听力障碍的存在,在感知觉上经常存在定的误解,因此成果同时系统性的训练可以让训练内容更为完整,而可以有效减少聋生的理解障碍,可以促进聋生对情绪调控和干预更好的吸收及利用。而聋生作为学生对于教学性强的课堂也是存在排斥心理的......”。

9、“.....聋生与健听学生相比较也更缺乏课堂的参与热情,通过积极有趣味究绥化学院学报,江洁,马伟娜情绪调节自我效能感对情绪启动的影响杭州师范大学学报自然科学版,。了解愤怒情绪的特征表现,改变情绪认知的角度带领学生们了解愤怒的情绪特征表现可以让聋生们更好的把握自己的情绪。在愤怒情绪产生之前往往是有征兆的,可以通过动画展示等方式来让脸红握紧拳头等系列愤怒情绪进行合理的选择,这是聋生愤怒情绪调控重要的环节。结语同样的环境下,聋生较健听学生更容易产生愤怒情绪,而易怒成为聋生更好的融入生活完成学业建立同伴关系的主要阻碍聋生主要依靠视觉来获取信息,他们更多的是通过书面语言和图片来获取知识和信息,从其中聋生可以学习到情绪的表达与情感处理,并且影响之后对情绪进行抑制,这既是避免次伤害,也是进步帮助学生调控愤怒情绪的方式。聋生情绪在平静之后,如果感受到压抑和不适......”。