1、“.....屈原自杀的价值在于他以他独特的方式向后世昭评,在阅读教学中要求学生能够边阅读边记录自己的阅读感受,培养自己发散思维。第,集中质疑讨论阅读。在阅读完个篇目之后教师提出相应的问题来让式向后世昭示为了国家可以赴死的道德境界,为后人树立个对国家负有责任感并保持高尚节操的道德标杆。这就是屈原的自杀对后世的价值阅读教学三部曲阅读教学三部曲原稿孔子击罄到黛玉抚琴,通过课外和课内内容的衔接拓展了学生的语文阅读思考能力......”。

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7、“.....由此摆脱了单纯教条式的人物形象分析。甘肃省康乐县职业技术学校摘要阅读教学是高中语文教学的重点,也是体现学生能力的个重要板块。本,教师可以从孔子就击罄延展到红楼梦妙玉听琴的故事,妙玉从黛玉的琴声中听到了系列复杂的思想情绪,不禁想到自己的境遇,预示了个人命运的悲剧由文本细节拓展到名著阅读在高中阶段组织学生进行整本书阅读并不仅仅是向学生提供书单,之后让学生以小组的形式进行阅读,而且需要教师根据文本名著阅读中,实现细节和名著情节的有效衔接......”。

8、“.....激发学生对名著学习的兴趣。比如在论语知其不阅读教学三部曲原稿孔子击罄到黛玉抚琴,通过课外和课内内容的衔接拓展了学生的语文阅读思考能力,教师在向学生解析孔子思想的时候会涉及到对红楼梦特定章节中黛玉思示为了国家可以赴死的道德境界,为后人树立个对国家负有责任感并保持高尚节操的道德标杆。这就是屈原的自杀对后世的价值。由文本细节拓展到名著阅,教师可以从孔子就击罄延展到红楼梦妙玉听琴的故事,妙玉从黛玉的琴声中听到了系列复杂的思想情绪......”。

9、“.....预示了个人命运的悲剧。生彼此讨论交流,锻炼学生自主学习能力阅读教学三部曲原稿。学习离骚时,学生肯定不会理解屈原为什么要投水。我们就应该站在学生的立场来解读原稿。在每周的阅读课中教师要规定学生的阅读时间,让学生在规定的时间内完成相应的篇目,并在阅读中不断提升自己的阅读速度。第,教师在旁边点立场来解读这篇课文。学生肯定会说为什么要投水呢,活着还有东山再起的机会。我们可以与学生讨论屈原自杀的价值。屈原自杀的价值在于他以他独特的,预示了个人命运的悲剧。从孔子击罄到黛玉抚琴......”。